教学目标.docx
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教学目标
教学目标：
认知目标：
通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
操作目标：
尝试用蓝色水彩笔设计新颖、别致的青花盘。
情感目标：
感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：
感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。
教学难点：
画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动、独特。
教学准备：
青花瓷的实物、课件、青花盘作品、水彩笔、纸盘等。
教学过程：
一、实物导入，感受“青花”之美。
1、教师出示几件陶瓷生活用品如：
花瓶、茶壶、笔筒、盘子等。
观察这几件陶瓷，你发现他们有什么共同的特点？
蓝色的花纹
介绍什么是青花瓷？
在古代，这种蓝色叫做青色，只用青色画花纹的瓷器叫青花瓷。
2、欣赏这些青花瓷带给你什么样的美感？
洁白的瓷和深沉的青蓝色形成了鲜明、单纯、清新自然的艺术特色。
带给人清新、素雅的美感。
2.启发学生回忆：
你家里有没有青花瓷器？
你在哪里见到过青花瓷器？
3、介绍青花瓷：
我们的祖国是文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，享有国瓷美誉的青花瓷是中国陶瓷艺术中的珍品，青花瓷产生于元代，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，被誉为人间瑰宝，令世人叹为观止，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。
今天，我们学习画青花盘。
板书课题：
青花盘
二、新授课：
1、欣赏古代青花盘，感受青花盘独特的美。
欣赏时思考两个问题：
（1）青花盘上的花纹可以表现哪些内容？
（2）花纹可以画在盘子的哪些部位？
2、欣赏教师画的青花盘作品：
解决三个问题：
（1）青花盘上的花纹可以表现哪些内容？
人物、动物、风景、花卉植物、儿童生活、游戏的画面均可。
（2）花纹可以画在盘子的哪些部位？
花纹可以画在盘子的中间、四周
（3）怎样来装饰青花盘？
对称式和均衡式两种方法。
3、教师示范对称式的装饰方法。
（1）用铅笔轻轻等分盘子
（2）画花纹：
由中心向四周画，注意花纹大小要均匀。
（3）用蓝色水彩笔勾线、涂色。
三、布置作业：
尝试创作，表现“青花”之美
创作要求：
1、画面内容新颖独特。
2、构图饱满，画面安排要适合于圆形。
3、颜色可以有浓淡的变化，色彩层次丰富。
四、学生作业练习，教师指导。
五、展示交流，共赏“青花”之美
举行青花盘展览。
自评、互评让每位学生体验成功的乐趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。
教师点评。
六、拓展，回味“青花”之美
课件欣赏青花瓷蓝色元素在生活中的应用。
我国是陶瓷的故乡，有着悠久的历史和灿烂的文化。
欣赏现代生活中青花的柱子、服装、酒瓶、包装袋、手链、钢琴等。
随着社会的进一步发展，青花盘的制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以作为日常用品，又可以作为装饰品。
江西景德镇的青花瓷被称为“人间瑰宝”，课后查阅千年瓷都——景德镇。
苏少版小学美术第四册第
5
课《青花盘》
第
5
课
青花盘
盐城市北龙港小学
王
粉
教学内容
苏少版小学美术第四册第
5
课《青花盘》
教学目标
1.
认知领域：
通过欣赏青花瓷与青花盘作品，
了解祖国传统文化的艺术特色。
2.
操作领域：
尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。
3.
情感领域：
感受美术与生活的美，
提高审美能力，
激发学生对祖国传统文
化艺术的热爱之情。
教学重点：
感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。
教学难点：
画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学准备：
教师：
课件；教室前布置好作业粘贴区。
学生：
课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，
花青或酞青蓝颜料等。
环境：
教室四周张贴各类青花瓷器图片，
窗台摆放青花瓷器，
墙壁悬挂蓝印
花布，营造一种清新、纯朴的感觉。
一、导入，感受“青花”之美
1.
对比欣赏，初见青花盘。
师
：
小朋友们好，
我叫王粉，
来自盐城市北龙港小学，
那是一所有名的剪纸
特色学校。
我们那里的小朋友喜欢剪纸，
剪出来的作品可精美了，
那我们班的小
朋友你们喜欢做什么呢？
（学生交流）
师：
小朋友们的爱好可真广泛，王老师最喜欢运动和旅游。
今年暑假，我去
了江西景德镇。
想不想看那是一个什么样的地方？
（
课件景德镇。
）
师：
谁来说说，那里什么最吸引你？
（学生交流：
瓷器多。
）
师
：
介绍景德镇瓷器：
是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，
瓷器在中国占有很
重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。
师：
我们都
知道
China
的中文意思是中国，但是把
“C”
写成
“c”
那又是什么意思呢？
（瓷器）
师
:
有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
生：
都是蓝色的花纹。
师：
在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。
只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们
就叫做青花瓷器，这些精美的花纹都是用毛笔画的。
（出示毛笔）
青花瓷盘是青花
瓷的一种，
让我们走进青花盘的世界吧。
（板书青花盘）
【老师出示一个青花盘】
师：
你家里有这样的盘子吗
?
用来做什么的？
说说看青花盘和其他的花盘相比，
给你
什么不同的感觉。
（请学生摸一摸，说感觉。
猜一猜青花盘的年龄。
）
师：
古老的青花盘的年龄可能比你的太爷爷和太爷爷的爷爷年龄要大得多。
洁
白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，
青花
瓷享有国瓷的美誉，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要
贡献。
瓷器的制作可不是一件容易的事情，
首先要选择合适的泥土来做瓷器的坯子，
然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到
1000
度以上的窑里烧，才能做成一件
完整的瓷器作品呢。
二、欣赏交流，体味“青花”之美
师：
现在就让我们领略一下青花盘的精美之处。
1
、这幅画是什么内容的？
（动物
----
装饰变形的龙）
，它是盘子的什么部位设计的？
（中间、
四周）
2
、这幅画是？
（花卉）是满盘画的
3
、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？
（周围）
4
、这幅画是
-----
牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。
5
、这副鲤鱼图，它是花在盘子的什么部位？
（中间，四周）
6
、这个画的是两只大公鸡、周围是花，草和叶子。
7
、这个画的是人物，怎么构图的
?
-----
满盘画。
告诉我们要尊老爱幼。
这几个青花盘都是用毛笔构图的。
（出示毛笔）所用的颜料是国画色中的酞青蓝，
.
学到这里米奇找来了一些小朋友的作品，我们一起来看看吧。
（学生欣赏）
第一幅是小朋友在拔萝卜，是的团结就是力量。
第二幅是老虎在花丛中真威武。
这一幅是小朋友看到叔叔阿姨结婚的热闹场面而创作的，
想象力可真丰富。
看这
只鸭子不听妈妈的话独自跑到了山下玩，
妈妈会担心的，
小朋友到哪里玩可要事
先告诉家里的大人一下。
看骑在马背上真舒服，可要注意安全。
再来看看小朋友设计的房屋。
小朋友们的想象力真是太丰富了，
如果让你花你会画些什么内容呢？
（学生交流）
师：
被你们这么一说，
老是想现在就设计一个青花盘，
你们可要看仔细了，
今天这节美术课，
我门要评出
“创意星”
“造型星”
“图案设计星”
。
看看我们的课本，
青花盘是用什么笔画的？
------
生，毛笔。
教师示范：
老师准备在盘子中间，画座房子。
老师用国画色中的酞青蓝，老
师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点窗户，门。
请小朋友们帮老师看看，还
可以画些什么？
（补充树，白云。
小鸟，太阳）
师：
看完了学生们的优秀作品和老师的设计，
米奇给小朋友提出了一个问题：
怎
样设计青花盘？
我们可以在盘子上画什么？
画在盘子的什么地方？
内容
:
人物、风景、动物、花鸟鱼虫、
也可以表现喜爱的学习和生
活
形式：
中间、四周、中间和四周
师：
说的太棒了，老师这里有一些纹样，小朋友们可以看看如何用毛笔构图的。
三、尝试创作，表现“青花”之美（播放音乐）
1.
师：
看了这么多之后，
请你设计一个漂亮的纸盘子，
你会画点什么？
（小
组内交流一下）（播放视频）
2.
学生创作
提出创作要求
①画面内容新颖独特。
②用笔简练流畅，色彩层次丰富。
③构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。
四、展示交流，共鉴“青花”之美
作业展评组织学生参加青花盘展览会。
适当点评自述创作体会及学习收获。
自评、
互评让每位学生体验成功的兴趣，
增强学习自信，
更好地激发他们的
创作热情。
师：
谁来说说今天你的收获？
我们知道了青花盘是用毛笔蘸上酞清颜料在盘
子上作画的„„）
五、课外延伸，回味“青花”之美
随着社会的进一步发展，
盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，
既
可以做为日常用品，
又可以作为装饰品，
我希望小朋友们们能用今天学到的本领，
去装饰美化我们的生活，
让我们的生活变得更加丰富多彩。
接下来请小朋友们和
米奇欣赏一下王老师的新家。
小朋友们觉得王老师的新家怎么样？
有机会老师请
你们到我家来玩好吗？
今天这节课小朋友们表现的非常棒，
用掌声鼓励一下自己
吧。
最后王老师送给打击一句话和老师最喜爱的一首歌。
歌声中结束我们今天的
美术课。
美要我们自己去创造
教学目标：
认知领域：
通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
操作领域：
用各种绘画工具设计新颖、别致的青花盘。
情感领域：
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：
学会在圆盘内设计画面，能用各种绘画工具，注意毛笔蘸花青或酞菁蓝色表现出浓淡变化的效果。
教学难点：
画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动、线条流畅。
课前准备：
教师准备：
青花瓷课件，青花盘、毛笔、调色盘、纸盘、花青、酞菁蓝颜料。
学生准备：
活动单，水彩笔、记号笔、油画棒、水粉的深浅蓝色，中国画颜料的花青、酞菁蓝颜料等绘画工具，深浅蓝色纸、橡皮泥，剪刀，纸盘1---2只。
教学方法：
探究法、电教法、欣赏法、实践法、合作法。
教学过程：
看（点课件封面）看风景水墨画----青花瓷----青花盘，听周杰伦的歌曲〈〈青花瓷〉〉。
上课，同学们好！
生老师好！
周杰伦的一曲〈〈青花瓷〉〉，把我们带到了美伦美幻的青花瓷
的世界。
刚才同学们看到的瓷器都是什么颜色的？
“蓝色的”。
这个蓝色叫“钴”。
（板书）
（点课件）青花瓷的介绍。
以钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着
透明釉再烧制而成釉下彩青花瓷。
洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典型范例。
同学们你们带了什么样的青花瓷？
"生：
青花盘”“青花瓷盘是青花瓷的一种。
让我们走进青花盘的世界吧。
（贴板书，“青花盘”课题）（点课件）
1、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？
（周围）
2、这幅画是什么内容的？
（动物----装饰变形的龙），它是盘子的什么部位设计的？
（中间、四周）
3、这幅画是？
（花卉）是满盘画的
景德镇陶工布满足以传统的刻花、印花青花瓷，用“钴”这个颜料用毛笔画的。
4、这两副鱼虫图，它们是花在盘子的什么部位？
（中间）
5、这幅画是-----牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。
6、这个画的是“鹭”、周围是芦花。
这个也是用毛笔画的。
7、这个画的是竹子，用毛笔画在盘子的一角。
8、这幅画了几层呀？
5层。
9、这个画的是云和树-----风景画，也是用毛笔画的。
10、
11、这幅画的是人物，怎么构图的?
-----满盘画。
12、这幅中间画的是人物，用素描的形式画的（长大后就知道了）
13、有的盘子底下还有图案呢！
（分析盘子的题材和形式），景德镇陶工不满足以传统的刻花、印花青花瓷，用毛笔将“钴”蓝色以“水墨画”的形式表现了。
可以说是蓝色的"水墨画".
（点）（点课件）青花瓷的题材:
人物、动物、鱼虫花鸟、风景。
让我们欣赏学生和老师做的青花盘作品（师帖出作品形式）。
看看我们的课本，是用什么笔画的？
------生，毛笔。
你喜欢哪一幅？
教师示范：
老师准备在盘子中间，画棵树。
老师用国画色中的酞青蓝，老师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点树叶，画草坪，用浓色点青苔。
（贴）
同学们看看自己的活动单，和大家交流一下，你准备画或做什么？
怎样在盘子上构图？
（师请每一组学生讲）。
好，（点课件，作业要求）
教师巡回指导。
作品贴在黑板上或墙上。
好，放下手中的笔，一起看看我们设计的青花盘。
（评价：
教师，学生、在自己喜欢的盘子旁贴花。
）
老师喜欢---（奖励纪律、作品好的同学）
大家设计的真棒！
为我们的作品鼓鼓掌吧!
真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。
中国的英文单瓷什么读？
china，其实它还有个名字叫“瓷器”。
瓷器是中国的象征。
同学们为我们伟大祖国悠久历史文化鼓鼓掌吧!
让我们来看一下青花瓷蓝色元素在生活中的应用（点课件）。
周杰伦的〈〈青花瓷〉〉，我们听的意犹未尽，课后，感兴趣的小朋友可以学唱。
好，下课。
教学反思：
这是3月18日的赛课，教案。
我在试教时，学生画的是毛笔作品，视觉效果不理想，我改用综合上法，直接在205班用，学生作业效果较好。
活动单是课前准备的，我发现学生能自己想到装饰盘子的方法。
如果学生能用粗的蓝笔画，会画的大些。
上课那天还有学生不带材料纸盘，我幸好自己先买好备用。
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