幼儿园课教案20篇中班.docx
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幼儿园课教案20篇中班
《幼儿园课教案20篇中班》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园课教案20篇中班！
设计意图
桥的主题蕴含了丰富的教学资源。
它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便;它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想;它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示;同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。
结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。
教学目标：
1、感受拱桥美的行态和趣味。
2、理解其中的情感内涵。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
1、各种各样桥的图片、音乐。
2、《美工》第10页。
教学过程：
一、在音乐声中欣赏作品。
1、播放音乐引导幼儿欣赏。
师：
小朋友，你看到了什么?
师：
欣赏这是什么样的桥?
它像什么?
它让你想到了什么?
2、画面细节再回到画面整体。
师：
画面中还有什么?
树长在什么地方?
水面上有什么?
船都停靠在岸边吗?
有一艘船经过哪里了?
3、回到画面整体。
师：
你喜欢这幅画吗?
师：
你觉得它哪个地方最美?
（文章出自.快思教案）它让你想起了什么?
4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。
教师用优美的语言来描述这幅作品。
二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处
1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。
教师找来各种各样的桥问：
他们有什么不一样的地方?
哪里不一样?
（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）
2、引导幼儿猜想：
为什么要把桥造成这个样子?
造成这样有什么好处?
（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）
3、引导幼儿才想、抒发心情。
师：
要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景?
为什么?
师：
你会有什么样的心情?
心里会想起些什么呢?
三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。
教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的?
请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。
活动反思
《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。
这个活动的重点是在拱形桥的形态上。
第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。
画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。
在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。
拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。
拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。
后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：
教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：
弯弯的桥能承受根多的重量。
我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。
总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。
使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。
所以我认为本次活动的效果还是不错的。
活动设计背景
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，通过用橡皮泥做蜗牛这一活动，充分发挥幼儿想像力、创造力，培养幼儿对泥工活动兴趣。
活动目标
（1）幼儿能自己动手捏出蜗牛的外形。
（2）培养幼儿用橡皮泥制作物品的兴趣。
（3）提高幼儿的动手能力，培养幼儿的审美能力。
（4）引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
教学重点：
制作蜗牛的过程
教学难点：
怎样把不同颜色橡皮泥拼成一只蜗牛
活动准备
彩色橡皮泥火柴棒等（每人一份）范例
活动过程
过程一：
玩橡皮泥
教师组织幼儿自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。
并让幼儿观察教师已做好的物品。
你们想不想学习做蜗牛
过程二：
制作
教师边示范制作，边讲解，引导幼儿一步一步跟着做。
1）选一种喜欢的彩色橡皮泥搓圆搓长。
（注意不要搓断）
2）用同样方法再选一种彩色橡皮泥，同样搓圆搓长。
3）教师示范幼儿把两条彩泥叠在一起，慢慢地卷成圈圈。
4）幼儿自己学着教师把两条卷成圈圈，教师提问:
做好的圆圈像蜗牛的什么?
（蜗牛壳）
5）幼儿动手再用另一种颜色橡皮泥搓成蜗牛的身体，教师巡视幼儿，并告诉他们这次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。
6）教师示范幼儿把蜗牛的壳和身体放好，轻轻捏一下，让他们粘在一起。
7）教师拿出真蜗牛和老师做的蜗牛，让幼儿观察这只小蜗牛还缺什么?
8）幼儿动手做蜗牛的眼睛。
用火柴棒和彩泥做触角。
9）教师小结:
这只小蜗牛做好了，你再给它做几只小伙伴，好吗?
过程三：
幼儿自由制作蜗牛
幼儿在教师启发诱导学会制作蜗牛了，他们用自己方法再制作蜗牛，教师巡视。
。
过程四：
幼儿作品展
过程五：
课外拓展
让幼儿做自己喜欢的物品
教学反思
幼儿对本次活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用幼儿喜欢玩橡皮泥做小动物引入，他们很乐意参加这个活动。
!
出自:
快思老.师!
在活动过程中他们在我的引导层层深入学习如何做小蜗牛，孩子和我配合的很好，圆满地完成每一步，能捏出一只只形态各异的小蜗牛，完成了我的每一个目标。
但让我重新上这节课，我会让幼儿几人一组讨论如何做这只蜗牛，让他们自由发挥。
另外要及时提醒在活动中做的慢的幼儿，鼓励他们做出好看的其他小动物。
活动目标：
1、善于观察、发现生活中圆形组成的事物。
2、对圆形进行组合、想象，搭配色彩创作丰富多彩的甜甜圈。
3、体验美术创作活动的快乐和成就感。
活动准备：
1、甜甜圈、环境布置蛋糕店。
2、学具：
彩色笔、白卡纸。
3、幼儿已经能掌握画圆的技巧，并且有过装饰的经验。
配套课件：
中班美术课件《甜甜圈》课件
下载地址：
..//2338.
活动过程：
中班美术教案及反思《甜甜圈》含课件
二、教师示范画甜甜圈。
1、学习画空心圆的方法。
（1）你会画甜甜圈吗?
怎么画呢?
我们先来画圆形。
（拿出一只黑色的笔）有的甜甜圈大一点、有的小一点（教师画大小不一样的圆）
（2）我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样?
甜甜圈变胖了，变大了。
（教师示范空心圆）。
有的调皮的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。
（3）叮咚，烘烤的时间到了，新鲜的甜甜圈出炉啦。
为了让甜甜圈变得更漂亮，让顾客更喜欢，我们可以在上面挤出小图形，如三角形、半圆形、方形等，还可以画上美丽的花纹（线条）
（4）为了让我们的甜甜圈更美味，我们还可以在上面涂上一些水果酱。
你喜欢吃什么味道的?
（草莓味、柠檬味、蓝莓味、葡萄橙子味等等。
）那我们就来加点草莓味。
好了，老师的甜甜圈做好了，你们也来烘烤!
2、在烘烤之前，老师有两个地方要提醒小朋友：
第一、一个烤箱的空间有限，我们可以放5-7个甜甜圈（手拿操作纸）
第二、你烤箱中的甜甜圈可以大小不一样，味道不一样，花纹小图形也可以不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
三、作品展示
1、将甜甜圈送入蛋糕店中。
师：
今天的蛋糕店的糕点师傅要来检验你们制作的甜甜圈咯，谁愿意来介绍一下你烘烤的甜甜圈。
甜甜圈上有哪些味道的?
2、师：
糕点师傅说：
“我们小朋友制作的甜甜圈非常有创意，也很美味。
”我们把制作的甜甜圈放到你们的班级游戏区域里，让小顾客来购买我们小朋友亲手制作的甜甜圈!
”
活动反思：
中班的孩子较小班幼儿来说，绘画技巧已经有了一定的提升，但是还不够成熟。
他们虽然不是小班的涂鸦式画画，但是如果只是简单的线条也一定难不倒他们了。
在这次活动中，孩子们要完成的并不是一副简单的，而是变身为小小糕点师，通过自己的小手给客人“烘烤”甜甜圈。
……
活动目标：
1，通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。
2，学习、比较树叶的异同，并进行分类。
3，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4，让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5，培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
各种秋天的树叶、图片、画好的大树若干颗。
幼儿用书、练习册。
活动过程：
一，回顾以前，联系本课。
（1）教师：
上次我们是不是学习了画秋天的树呀?
还记得秋天的树叶是什么样子的吗?
有什么变化呢?
（2）幼儿回答老师的提问。
二，幼儿观察树叶，大胆说出它的外形特征。
（1）引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。
、教师：
你认识这些树叶吗?
它是什么样子的?
像什么?
、摸一摸这些树叶有什么感觉?
、问一问有什么味道?
（2）幼儿交换观察树叶。
教师：
这片树叶和你刚才摸得树叶有什么不一样?
[本.文来源:
快思老.师教案]
三，认识树叶的名称。
（1）教师：
你们都知道这些树叶的名字吗?
枫树的树叶像手掌，银树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的树叶像颗心。
（2）游戏。
教师报出书的名字，幼儿能很快地举起他们的树叶，说出形状。
四，游戏：
树叶找家，巩固认识这些秋天的树叶。
幼儿根据教师画好的大树，将对应的树叶粘贴在上面。
教师：
这里有几位数也找到自己的家呢?
教学反思：
通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。
活动目标：
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?
（教案来自：
快思教案.）
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
师：
春天来、春天来，什么花儿开?
幼：
春天来、春天来，迎春花儿开。
师：
红花开、黄花开，谁和谁都飞来?
幼：
红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师：
夏天到、夏天到，什么东西当头照?
幼：
夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：
谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?
幼：
大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3.秋
师：
秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?
幼：
秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：
什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?
幼：
秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4.冬
师：
冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
幼：
冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：
什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?
幼：
北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。
现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
活动目标
1、理解故事内容和人物形象，知道用自己的大拇指去寻找他人的优点。
2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。
3、能够和同伴进行大胆的交往。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
动物图片若干。
活动过程
一、导入。
教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼：
中三班的小朋友们，你们好!
我们是小猪兄弟。
我是小猪哥哥，头戴黄帽子。
!
.快思.教案出处!
我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。
那想不想听一听关于我们的故事呢?
好，你们可要认真听呀。
小猪兄弟的故事开始了……
二、小猪兄弟的故事。
教师完整地讲述故事《小猪兄弟》一遍，教师提问：
小猪兄弟碰到谁?
（螃蟹和小鸭）
猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?
（小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮）（你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好）
猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?
（竖起大拇指，请幼儿边说边竖起做大拇指的动作）
猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?
（瞧你这扁塌塌的模样，真不好看）（看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽）
为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到?
（猪弟弟没礼貌，老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人，送大拇指给他人）
三、情境表演。
师：
你们喜欢猪哥哥吗?
如果你是猪哥哥，接下来遇到了其他3个新的小动物，你会怎么说怎么做呢?
现在我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁说得好，交到的好朋友最多。
老师偷偷告诉你们哦，有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：
①要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;②做出竖起大拇指的动作。
逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，教师首先示范一种动物。
例如：
小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指;
小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指;
小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。
四、延伸环节。
邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如：
小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
活动设计背景
中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。
活动目标
1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
活动重点：
引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
活动难点：
在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
活动准备
1、游戏场景。
2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：
重点表述基本环节）
一、开始部分：
1、师：
宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发!
（听音乐）
2、（看幻灯片）师：
瞧，大自然的景色多美啊!
白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。
[快思老师.教案出处]让我们一起说声：
大自然，我爱你。
二、进行部分：
1、师：
听，这是什么声音。
幼：
风声。
（老师用扇子扇风）
师：
风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看。
2、师：
提问：
风孩子带来了什么?
（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候?
3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
4、跟读两边儿歌。
请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师：
字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。
（出示目的字的幻灯）
6、和字玩捉迷藏。
同时给字找朋友。
7、游戏：
送字宝宝回家。
字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?
字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。
先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师：
宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们。
9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。
三、结束部分
大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色!
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。
一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。
在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。
加深幼儿对字的记忆。
在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏故事，理解故事内容。
活动难点：
大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
活动准备：
绘本、
活动过程：
一、谈话导入
1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听!
2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。
二、欣赏故事
1.出示绘本，让幼儿欣赏。
2.讲述故事，理解故事内容。
三、幼儿讨论，分享自己的想法
1.教师：
马蜂和蜜蜂本来是天敌，它们是怎样合作互相帮助的?
<.本文来源:
快思教案.>你从中明白了什么道理?
2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、师幼共同讲故事
五、活动延伸
在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。
活动反思：
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动目标：
1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。
2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片
活动过程：
一、导入环节
——吱吱吱…..吱吱吱，是谁来啦?
——小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝（教师展示图片萝卜被指遮住），大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢?
（教师回应：
有可能哦|这也有可能，我也不知道）
——他会用这个萝卜来干什么呢?
（个别幼儿回答）
——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?
二、讲述环节
1、第一次讲述
——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”（展示第二幅挂图）
——“诶呀呀，船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?
<.本文来源:
快思教案.>为什么?
和刚才的图有什么不同?
（引导幼儿结合自己的经验展开想像）
——这可怎办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们
——个别幼儿回答（根据幼儿的不同回答的回应：
这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|）
——我们的小朋友想到了那么多的好办法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?
——继续讲述故事
2、再次讲述
——让我们再一次来听一遍这个故事;
——引导幼儿观察最后一幅挂图：
图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?
小动物们的表情是怎么样的?
为什么?
你喜欢他们吗?
（教师总结：
因为它们帮助了别人）
三、讨论环节
——在刚才的故事里，小动物们都在帮助，大家都很开心，可是，在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情，我们一起来看看;
——展示图片1（两个幼儿争抢玩具），这两个小朋友怎么了?
她为什么会哭?
如果你看见了你会怎么帮助他们?
（教师总结幼儿的办法）
——展示图片2（两个小男孩在玩滑梯时相互推挤）又有谁不高兴了?
他的表情是怎么样的?
你觉得为什么呢?
（教师小结）
——展示图片3（一个小男孩排队时插队）这是怎么了?
如果这样做会怎么样?
我们应该怎么办?
（教师小结）
四、结束环节
——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事，但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙，大家都会变得快乐的，你们说对吗?
活动反思：
1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?
为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。
出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案：
重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升：
小动物们
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