二年级语文第二单元.docx

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二年级语文第二单元

第

（二）单元计划

本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。

这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。

各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。

《泉水》侧重抒情，重在表现泉水的纯洁无私。

《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。

《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。

教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。

《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。

由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。

《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。

课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。

教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。

本单元教学14课时，其中四篇课文8课时，机动2课时，语文园地3课时，单元练习1课时。

教材

内容

5、泉水

总课时

2

第1课时

教学

要求

1．会认8个生字，会写5个字。

2．抓住描写两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识泉水“多、清”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学

重点难点

重点：

体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

难点：

识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

教具

及

媒体

Ppt

设计者教学设想

施教者修改或点评

教学过程：

1、课件导入。

播放泉水的画面：

你知道什么是泉水吗？

（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。

师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

师：

丁冬的泉水多么美妙！

但是你们知道泉水是从哪里来的吗？

（板书课题）对话平台

感知

1、学生听课文录音带（或师范读），思考：

泉水从哪里来？

最后又到哪里去了？

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。

注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

朗读

1、细读课文，思考：

泉水流过哪些地方？

一路上遇到了谁？

2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

“来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”

“照吧，照吧！

我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”

3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

背诵

1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。

（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

2、练习背——指名背——分组竞赛背。

写字

学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

评教师：

老师写的字请学生评价。

学生互评：

学生田字格中的字，互相评价。

板书设计：

教学反思：

教材

内容

5泉水

总课时

2

第2课时

教学

要求

1．复习8个生字，会写4个字。

2．抓住描写两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识泉水“甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学

重点难点

重点：

学写生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

难点：

抓住描写两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。

教具

及

媒体

Ppt

设计者教学设想

施教者修改或点评

教学过程：

读文

学习4——7自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”

“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：

你觉得泉水怎么样？

喜欢它吗？

自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。

】

积累

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”）

【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。

】

练习

1、填空

（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

（）的山谷（）的歌声（）的果子

2、根据课文内容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。

鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

实践

以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。

】

写字

学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

板书设计：

教学反思：

教材

内容

6、雷锋叔叔，你在哪里

总课时

2

第1课时

教学

要求

1、会认12个字，会写4个字。

2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

重点难点

重点：

识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

难点：

自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文

教具

及

媒体

Ppt

设计者教学设想

施教者修改或点评

教学过程：

导入

1、图片导入。

出示雷锋画像：

你们认识他吗？

学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入。

听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师：

雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？

（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

对话平台

自学

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

朗读

1、自由读文，思考：

雷锋叔叔在哪里？

划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：

第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：

范读——引读——自由选择伙伴合作读练习

1、用下面的部首组成新字再组词。

雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）

钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）

2、填空。

弯弯的（）长长的（）晶莹的（）

蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）

书写

1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。

板书设计：

教学反思：

教材

内容

6雷锋叔叔，你在哪里

总课时

2

第2课时

教学

要求

1、复习12个字，会写8个字。

2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

教学

重点难点

重点：

自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：

在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

教具

及

媒体

Ppt

设计者教学设想

施教者修改或点评

教学过程：

感悟

1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

2、小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：

雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深层含义：

希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

）

交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？

可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2、在我们身边有这样的同学吗？

举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：

雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：

我想对他说：

“”

背诵

小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵

积累

师生共同积累有关雷锋的名言：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

实践

1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。

3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。

】

书写

本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：

雨字头、走之旁的字。

1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：

（1）笔顺：

先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。

（1）第一笔横要短；

（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。

【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。

同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。

】

板书设计：

教学反思：

教材

内容

7、我不是最弱小的

总课时

2

第1课时

教学

要求

1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

教学

重点难点

重点：

会认14个生字，会写12个字。

难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

教具

及

媒体

Ppt

设计者教学设想

施教者修改或点评

教学过程：

导入

1谈话导入。

师：

现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人