《Lesson 21 How Can We Go To Beijing》教学设计.docx
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《Lesson21HowCanWeGoToBeijing》教学设计
《Lesson21HowCanWeGoToBeijing?
》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、掌握单词airplane、train
2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
交通方式词汇卡
四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：
isfast.
Isslow.
isfasterthan.
isslowerthan.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛：
将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）
5、①T:
Anairplaneisfast.SoLiMingwantstogotoBeijingbyairplane.How
doesLiMing'smotherthink?
Let'sreadthestory.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。
）
Answerthequestions（让尽可能多的学生回答）
WhatdoesLiMingwanttoby?
WhatdoesLiMing'smotherwanttoby?
Whatdotheywanttobyatlast?
②分角色朗读课文。
6、教授歌曲“Thetripsong”
①教授歌词。
②播放歌曲，学生随录音学唱。
三）布置作业
完成《活动手册》1、3题
五、板书设计
Lesson21HowCanWeGoToBeijing?
bicyclecarcabtruckbustrainplane
isfast.
Isslow.
isfasterthan.
isslowerthan.
课后反思：
一、教学目标：
知识目标：
1、掌握单词airplane、train
2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
交通方式词汇卡
四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：
isfast.
Isslow.
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isslowerthan.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛：
将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）
5、①T:
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）
Answerthequestions（让尽可能多的学生回答）
WhatdoesLiMingwanttoby?
WhatdoesLiMing'smotherwanttoby?
Whatdotheywanttobyatlast?
②分角色朗读课文。
6、教授歌曲“Thetripsong”
①教授歌词。
②播放歌曲，学生随录音学唱。
三）布置作业
完成《活动手册》1、3题
五、板书设计
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Isslow.
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课后反思：
一、教学目标：
知识目标：
1、掌握单词airplane、train
2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
交通方式词汇卡
四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：
isfast.
Isslow.
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isslowerthan.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛：
将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）
5、①T:
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②分角色朗读课文。
6、教授歌曲“Thetripsong”
①教授歌词。
②播放歌曲，学生随录音学唱。
三）布置作业
完成《活动手册》1、3题
五、板书设计
Lesson21HowCanWeGoToBeijing?
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Isslow.
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一、教学目标：
知识目标：
1、掌握单词airplane、train
2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
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四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：
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4、比赛：
将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）
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）
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②分角色朗读课文。
6、教授歌曲“Thetripsong”
①教授歌词。
②播放歌曲，学生随录音学唱。
三）布置作业
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一、教学目标：
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2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
培养学生小组合作意识。
二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
交通方式词汇卡
四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
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4、比赛：
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对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
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能力目标：
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标：
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二、教学重难点
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
三、教具学具
教具：
图片、录音机、
学具：
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四、教学过程
一）、复习：
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：
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4、比赛：
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