54制作保温装置教学设计.docx
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54制作保温装置教学设计
5.4制作保温装置教学设计
课例编号
18
学科
科学
年级
五年级
学期
第一学期
课题
《制作保温装置》
教科书
书名：
《科学》
出版社：
湖南科学技术出版社出版日期：
2020年7月
教学目标
教学目标：
科学知识：
1.认识暖水瓶的构造，并知道暖水瓶构造的保温原理。
2.能够根据热传递的知识设计和制作一个保温装置。
科学探究：
1.能够应用热传递的知识分析暖水瓶的保温原理。
2.能够自己设计保温装置，并用文字、绘图等方式表达自己的创意与构想，将创意转化为模型和实物。
3.能从不同方面去评价保温装置的可行性和使用效果。
科学态度：
从不同视角提出保温装置的设计思路，完成设计与制作，培养创新精神。
教学重点：
能够根据热传递的知识设计和制作一个保温装置。
教学难点：
将创意转化为模型和实物。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、任务
环节二
设计
环节三制作
环节四
评估
环节五
总结
1.谈话引入
教师：
同学们前面我们学习了热传递的知识。
知道热传递有三种方式：
热传导、热对流和热辐射。
如果我们能够减少或阻止热的传递传递，就能达到保温的目的。
2.教师出示热水瓶结构图（教材中的图），提问：
观察热水瓶的结构，说一说它是如何保温的？
预设：
生1：
热水瓶有塑料外壳，塑料是热的不良导体，热不容易传导出来所以能保温。
生2：
木头的瓶塞也是热的不良导体，也能减少热传导，起到保温作用。
师补充：
木头的瓶塞不仅能减少热传导，还能减少热对流。
热水瓶里面有两层玻璃，中间抽成了真空，没有了介质，也阻止了热向外传导。
里面还有银白色且光滑的“反光层”，阻止热以辐射的方式向外传递。
3.教师小结：
通过刚才的分析我们知道减少热传递就能达到保温的效果。
4.教师出示一杯热水图,提出任务：
今天老师也带来了一杯热水。
你能不能设计制作一个保温装置，帮助老师这杯热水保温。
1.材料和选择
教师给大家带来了这些材料。
出示材料图片：
保温板、棉花、毛巾、硬纸板、铝箔纸、盛装水杯的盒子、薄布、报纸、塑料等。
提问：
你选择哪些材料？
为什么？
2.设计保温装置图。
教师：
请大家根据材料设计一个保温装置设计图。
并用图+文字的方式画出简易设计图。
预设：
方案一：
方案二：
3.学生设计并进行展示交流。
教师点评设计：
两位同学都能根据材料的性能进行选择。
考虑到减少热传导、热对流、热辐射。
1.教师谈话：
下面请大家来按设计的方案进行制作。
2.出示工具图：
制作时，可能会用到下面的工具。
大家使用工具时注意安全。
2.教师讲解制作基本步骤。
教师：
制作时，我们先测量尺寸，再进行画线和裁剪，最后组装。
3.教师演示制作过程。
（1）测量盒子内壁的长、宽、高。
（2）画线。
以一个面为例，注意尺寸要减掉一块保温板的厚度。
以便组装。
裁剪。
按画好的线进行裁剪。
裁出5个面。
（3）组装。
注意组装顺序。
1.作品展示
介绍自己的保温装置。
2.测试
教师：
同学们都做好了保温装置，下面我们来对保温装置的保温效果进行测试。
先准备几个相同的杯子，标上序号。
如果有多个保温箱，给保温装置也标上序号。
在保温装置内和保温装置外各放一杯热水。
15分钟后，比较装置内和装置外的水温，如果装置外的水温下降的多，说明保温装置有保温功能。
再比较不同保温装置中的水温，水温下降的越少，保温的效果越好。
3.我们一起来看看同学们做的保温装置的测试结果。
4.出示测试结果数据表格。
分析测试结果：
通过测试，我们知道，这两个保温装置中的热水经过15分钟后，温度都下降了（11℃），保温装置外的水温下降了（17℃）。
保温装置中的热水水温下降的少。
说明，我们制作的保温装置有保温的效果。
比较保温装置1和保温装置2中热水的温度，都下降了11℃。
说明这两个同学制作的保温装置，保温效果一样。
教师总结：
这节课，我们一起制作了保温装置，帮老师解决了问题。
从保温效果上看，这两位同学制作的保温装置效果都不错。
他们的设计也很好的应用了热传递的原理。
外观也比较美观。
如果我们能把保温装置的密封性做的更好一些，再能加入真空层，还会提高保温效果。
电视机前的同学们，你制作的保温装置效果如何？
也和身边的人分享一下吧。
今天的课就上到这里，同学们再见。
一、湘教版五年级上册科学期末复习选择题
1．下列现象中，（）与地球内部运动无关。
A．火山喷发B．四季的形成C．地震
2．我们用铁锅炒菜是利用了热的（）。
A．热传导B．热对流C．热辐射
3．下列关于地震和火山的说法中，不正确的是（）。
A．地震是最为严重的自然灾害之一
B．有些地震发生前是有前兆的
C．火山喷发会污染空气、烧毁森林
D．火山喷发有百害而无一利
4．火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，温度极高的岩浆会冲出地表，形成炽热的（）。
A．石灰流B．泥水流C．熔岩流
5．火山喷发的熔岩来自（ ）。
A．地壳B．地幔C．地核
6．地球内部有炽热的岩浆，火山喷发时，岩桨会从火山口流出来，易形成（）。
A．沉积岩B．变质岩C．岩浆岩
7．关于地球内部，下列说法正确的是（）。
A．地球内部温度高，压力大
B．地球内部温度高，压力小
C．地球内部全是岩石
8．下列说法正确的是（）
A．地球内部是静止不动的B．地球内部是不断运动的
C．地球内部有时禁止，有时运动
9．不是地球内部运动造成的是（）。
A．火山B．地震C．冰川
10．地球内部运动使地表形态不断发生变化，下列现象中（）不是地球内部运动引起的。
A．地震B．岩石的风化C．喜马拉雅山复一年的隆起
11．地球内部主要由铁和镍组成的是（）。
A．地壳B．地幔C．地核
12．地球内部构造中最薄的一层是（）。
A．内核B．外核C．地幔D．地壳
13．地震和火山是（）引起的。
A．太阳和月球运动
B．地球外部运动
C．地球内部运动
14．下列说法错误的是（）。
A．火山喷发有时会伴随发生地震B．火山喷发必定引发地震
C．有些风景区是火山喷发形成的D．以上答案都是错误的
15．地球内部存在塑型流动的岩浆的是（）。
A．地核B．地幔C．地壳D．地表
16．下列说法错误的是（）。
A．火山喷发可能会形成火山岛、火山口湖等
B．火山喷发只会给人类带来灾难
C．火山地区多半有丰富的地热资源，常常分布着许多热泉和温泉
17．下列情况下，铁钉最容易生锈的是（）。
A．
B．
C．
D．
18．下列物体中，不会生锈的是（）。
A．铜B．塑料C．铁
19．产生新物质的变化是（）。
A．蜡烛熔化B．木材做家具C．铁块变铁水D．铁钉生锈
20．产生新物质的变化是（）。
A．铁水变钢锭B．压扁饮料罐
C．往澄清的石灰水中吹气D将白糖加热至熔化
21．皮皮在家做铁钉生锈的实验，他设置了以下四个实验环境，请推测，（）试管中的铁钉最容易生锈。
A．
B．
C．
D．
22．关于燃烧，下面的说法错误的是（）。
A．燃烧时有新物质生成B．燃烧有利也有害
C．燃烧的过程是可逆的D．燃烧的过程是不可逆的
23．我们完成实验《观察蜡烛燃烧前后的物质变化情况》后，我们发现（）。
A．蜡烛燃烧后没有产生新的物质。
B．蜡烛燃烧后产生了水和二氧化碳。
C．蜡烛燃烧后只是形态变化了。
24．下列变化中，没有产生新物质的是（ ）。
A．火柴燃烧B．蜡烛燃烧
C．水结冰
25．把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ ）。
A．继续燃烧B．燃烧的更旺C．立即熄灭
26．火通过哪些方式把热传递给烤火的人？
（）
A．热传导B．对流、热辐射C．热传导、对流、热辐射
27．热传递主要是通过（）三种方式实现的。
A．热传导、对流和热辐射B．热传导、对流和热交换
C．热传导、热交换和热辐射D．热交换、对流和热辐射
28．走马灯是利用了（）原理制成的。
A．热传导B．热对流C．热辐射
29．物体的传热方式有热传导、热辐射和热对流。
像太阳那样，不依靠其他物体直接向周围“发射”热的方式，叫（）。
A．热传导B．热对流C．热辐射
30．（）的结构跟地球内部的结构相似。
A．鸭蛋B．乒乓球C．鹅卵石
31．马铃薯沉浮实验表明：
马铃薯在清水中是沉的，在稀盐水中是沉的，在浓盐水中是浮的。
据此可以判断（）。
A．只要在水中加入盐，马铃薯就能浮起来
B．水中加入足够的盐，马铃薯才能浮起来
C．水中是否有盐，对马铃薯的沉浮没有影响
32．逃避打手游戏中，下列说法正确的是（）。
A．打是刺激，逃是反应B．逃是刺激，打是反应C．无法确定
33．人体对环境刺激做出反应，需要经过的步骤是（）。
A．感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应
B．感受刺激→传出神经→神经中枢→传入神经→做出反应
C．感受刺激→传出神经→传入神经→神经中枢→做出反应
34．能够保护我们的脑的骨是（）。
A．四肢骨B．躯干骨C．颅骨
35．大脑有很多皱褶，是因为（）。
A．增加大脑表层面积，储藏更多信息
B．增强大脑抗弯曲能力
C．减小大脑体积和重量
36．人体的司令部是（ ）。
A．心脏
B．大脑
C．手脚
37．轮船是用钢铁制成的，却能浮在水面上，这说明（）。
A．物体的沉浮与它的形状有关B．物体的沉浮与它的大小有关
C．物体的沉浮与它的重量有关
38．大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）。
A．轻的容易浮B．轻的容易沉C．沉浮情况一样
39．关于影响物体沉浮的主要因素问题，下面说法中正确的一项是（）。
A．物体的大小是影响物体沉浮的主要因素
B．物体的轻重是影响物体沉浮的主要因素
C．物体的形状是影响物体沉浮的主要因素
40．大小形状相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）。
A．轻的容易浮，重的容易沉
B．轻的容易沉，重的容易浮
C．沉浮情况一样
41．马铃薯放在（）里会沉浮。
A．清水B．盐水C．油
42．一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。
A．大小B．轻重C．形状
43．“浮沉子”是通过改变自身（ ）实现沉浮的。
A．体积B．重量C．颜色
44．火山是从地球内部（）喷出来的。
A．地幔的薄弱地带B．火山通道C．地壳的薄弱地带
45．要改变橡皮泥在水中的沉浮，可以改变它的（）。
A．轻重B．形状C．大小
46．下列几组，铁钉生锈最快的是（）。
A．
B．
C．
47．小金在给笔套沉浮子用橡皮泥配重时，先后在水盆中出现了下图中的三种状况，你会建议他在出现（）状况时就可以把沉浮子放进水瓶子里玩了。
A．AB．BC．CD．无法确定
48．影响物体沉浮的本质原因是物体的（）。
A．重量B．体积C．密度
49．根据物体在水中的沉浮原理，我们发明了（）。
A．鱼雷B．潜水艇C．雷达
50．将一个马铃薯分别放在不同的液体中沉浮情况不同，以下现象与实际符合的是（）。
A．
B．
C．
51．不同材料构成的物体，在重量相同的情况下，在水中的沉浮是（ ）。
A．体积大的容易沉，体积小的容易浮
B．体积大的容易浮，体积小的容易沉
C．无论体积大小，沉浮情况都一-样
52．按地震成因划分，目前世界上发生的地震主要属于（）类型。
A．构造地震B．火山地震C．塌陷地震D．人工地震
53．关于地震下面的说法错误的是（）。
A．地震是一种自然现象B．地震是一种突然发生的自然灾害C．强烈地震会给人类带来灾害
54．地震裂度指地震造成的破坏程度，下列与地震裂度大小无必然联系的是（）。
A．震中距B．震源深浅C．震级的大小D．经济发达程度
55．地表的变化来自于自然活动和人类活动，其中（）属于人类活动造成地表变化。
A．地震B．火山C．开凿京杭大运河
56．下列人类改变地表的活动有利于保护地表的是（）。
A．大量开采矿产B．围湖造田C．毁林开荒D．退耕还林
57．由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为（ ）。
A．风化作用B．风蚀作用C．蒸腾作用
58．（）在不断地侵蚀着地表。
A．风化
B．流水
C．气温
59．有关地表变化的说法正确的是（）。
A．缓慢进行的B．不断变化的
C．只有自然力量一种原因D．地震、海啸、泥石流等都会引起地表的变化
60．潜水艇是通过改变自身的（）来控制沉浮的。
A．大小B．轻重C．体积
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一、湘教版五年级上册科学期末复习选择题
1．B
【详解】
火山和地震是由于地球内部的运动造成的；地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌，四季的形成与地球内部运动无关。
解析：
B
【详解】
火山和地震是由于地球内部的运动造成的；地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌，四季的形成与地球内部运动无关。
2．A
【详解】
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。
根据对传热方式的认识，铁是热的良导体，传热性能好。
铁锅炒菜时，菜与铁锅直接接触，将热量
解析：
A
【详解】
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。
根据对传热方式的认识，铁是热的良导体，传热性能好。
铁锅炒菜时，菜与铁锅直接接触，将热量传递给菜品加热，其传热方式是热传导。
3．D
【详解】
地震和火山是地球内部运动引起的。
地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地壳和地幔的运动有关。
D火山喷发百害而无一利，错误，火山爆发产生的火山灰可是一
解析：
D
【详解】
地震和火山是地球内部运动引起的。
地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地壳和地幔的运动有关。
D火山喷发百害而无一利，错误，火山爆发产生的火山灰可是一种超级好的土壤肥料
4．C
【详解】
火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，温度极高的岩浆会冲出地表，形成炽热的熔岩流。
此外，岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成火山灰云。
解析：
C
【详解】
火山喷发是一种自然现象。
火山喷发时，温度极高的岩浆会冲出地表，形成炽热的熔岩流。
此外，岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成火山灰云。
5．B
【详解】
地幔顶部存在一个地震波传播速度减慢的层，由于放射性元素大量集中，蜕变放热，使岩石高温软化，并局部熔融造成的，很可能是岩浆的发源地。
解析：
B
【详解】
地幔顶部存在一个地震波传播速度减慢的层，由于放射性元素大量集中，蜕变放热，使岩石高温软化，并局部熔融造成的，很可能是岩浆的发源地。
6．C
【详解】
略
解析：
C
【详解】
略
7．A
【详解】
地球内部的圈层构造分为地壳、地幔、地核。
地球的内部温度高，压力大，地球内部有炽热的岩浆，火山喷发时，岩桨会从火山口流出来。
解析：
A
【详解】
地球内部的圈层构造分为地壳、地幔、地核。
地球的内部温度高，压力大，地球内部有炽热的岩浆，火山喷发时，岩桨会从火山口流出来。
8．B
【详解】
略
解析：
B
【详解】
略
9．C
【详解】
地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。
。
冰川不是地球内部运动造成的，所以C符合题意。
解析：
C
【详解】
地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。
。
冰川不是地球内部运动造成的，所以C符合题意。
【点睛】
本题考查地球内部，要求学生掌握冰川不是地球内部运动造成的。
10．B
【详解】
火山和地震是由于地球内部的运动造成的，地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
喜马拉雅山年复一年的隆起是由板块碰撞挤压形成的，岩石的风化不是地球内部运动
解析：
B
【详解】
火山和地震是由于地球内部的运动造成的，地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
喜马拉雅山年复一年的隆起是由板块碰撞挤压形成的，岩石的风化不是地球内部运动引起的。
11．C
【详解】
地球内部可以划分为三层，从外向内依次是地壳、地慢、地核。
地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成，地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋部分薄，陆地部分厚。
地壳下面是地幔，内部压力很大，是一
解析：
C
【详解】
地球内部可以划分为三层，从外向内依次是地壳、地慢、地核。
地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成，地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋部分薄，陆地部分厚。
地壳下面是地幔，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊固态物质。
地幔下面是地核，是地球的核心部分。
主要由铁和镍组成。
12．D
【详解】
地球内部结构可以根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，把地球从外到里分为分为三个同心球层：
地壳、地幔和地核。
三部分中，最薄的部分是地壳。
解析：
D
【详解】
地球内部结构可以根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，把地球从外到里分为分为三个同心球层：
地壳、地幔和地核。
三部分中，最薄的部分是地壳。
13．C
【详解】
略
解析：
C
【详解】
略
14．B
【详解】
火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，火山爆发的地方地壳比较活跃，火山是沿着地表薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生
解析：
B
【详解】
火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，火山爆发的地方地壳比较活跃，火山是沿着地表薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生地震，有些风景区是火山喷发形成的，火山喷发不一定引发地震。
15．B
【详解】
地球内部可以划分三个圈层。
最外面的圈层是地壳，地壳的厚度小，地壳由坚硬的岩石组成。
地壳的下面是地幔，地壳与地幔之间的界面叫莫霍界面。
在地下80--400千米深处（上地幔顶部），存在一个
解析：
B
【详解】
地球内部可以划分三个圈层。
最外面的圈层是地壳，地壳的厚度小，地壳由坚硬的岩石组成。
地壳的下面是地幔，地壳与地幔之间的界面叫莫霍界面。
在地下80--400千米深处（上地幔顶部），存在一个熔融状态的固体圈层，叫软流层。
软流层一般认为是岩浆的主要发源地。
16．B
【详解】
地壳越往深处温度越高，压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
火山喷发既有好处，也有弊端，尽管火山喷发
解析：
B
【详解】
地壳越往深处温度越高，压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
火山喷发既有好处，也有弊端，尽管火山喷发会带来温度上升，破坏生物，烧毁森林和房屋、导致泥石泥和地震等坏处，但是火山肥非常肥沃，可以提高土壤肥力，同时也会产生许多珍贵的矿产。
17．C
【详解】
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：
氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。
根据对铁生锈条件的认识，铁生锈的原因是空
解析：
C
【详解】
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：
氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。
根据对铁生锈条件的认识，铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。
选项C铁钉的一半放入自来水中，一半暴露在空气中，生锈条件最充分，最容易生锈。
18．B
【详解】
金属的特性：
坚硬、有光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差、容易生锈等。
铜、铁都是金属，在条件适宜的情况下会生锈。
塑料制品不会生锈。
解析：
B
【详解】
金属的特性：
坚硬、有光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差、容易生锈等。
铜、铁都是金属，在条件适宜的情况下会生锈。
塑料制品不会生锈。
19．D
【分析】
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。
【详解】
铁钉生锈产生了新物质，属于化学变化；蜡烛熔化、木材做家具、铁
解析：
D
【分析】
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。
【详解】
铁钉生锈产生了新物质，属于化学变化；蜡烛熔化、木材做家具、铁块变铁水都是物质的形态发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化。
20．C
【详解】
物理变化没有新物质的产生，只是物质形状、大小、形态的变化；化学变化是有新物质的产生；物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀物。
往澄清的石灰
解析：
C
【详解】
物理变化没有新物质的产生，只是物质形状、大小、形态的变化；化学变化是有新物质的产生；物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀物。
往澄清的石灰水中吹气都产生了新物质，属于化学变化。
21．C
【详解】
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，判断哪个试管中的铁钉最容易生锈，就要看哪个生锈条件最充分。
通过比较可知，选项C铁钉一部分放入蒸馏水中，能够与水、空气充分接触，最容易生锈。
其他选项
解析：
C
【详解】
铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，判断哪个试管中的铁钉最容易生锈，就要看哪个生锈条件最充分。
通过比较可知，选项C铁钉一部分放入蒸馏水中，能够与水、空气充分接触，最容易生锈。
其他选项中通过瓶塞、植物油等方法有效隔绝空气与铁钉的接触，生锈条件不充分，不容易生锈。
22．C
【详解】
A．燃烧时有新物质生成，属于化学变化，正确；B．燃烧有利也有害，正确；C．燃烧的过程是不可逆的，错误；D．燃烧的过程是不可逆的，正确；所以C符合题意。
【点睛】
本题考查燃烧，要求学生
解析：
C
【详解】
A．燃烧时有新物质生成，属于化学变化，正确；B．燃烧有利也有害，正确；C．燃烧的过程是不可逆的，错误；D．燃烧的过程是不可逆的，正确；所以C符合题意。
【点睛】
本题考查燃烧，要求学生掌握燃烧的过程是不可逆的。
23．B
【详解】
蜡烛燃烧的过程既有物理变化也有化学变化。
蜡烛燃烧产生了新的物质二氧化碳和水，B正确。
解析：
B
【详解】
蜡烛燃烧的过程既有物理变化也有化学变化。
蜡烛燃烧产生了新的物质二氧化碳和水，B正确。
24．C
【详解】
A、火柴燃烧产生二氧化碳等气体，有新物质产生，是化学变化，不符合题意。
B、蜡烛燃烧产生二氧化碳等气体，有新物质产生，是化学
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