有趣的动植物MicrosoftWord文档.docx
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有趣的动植物MicrosoftWord文档
有趣的植物
会走路的树
南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状，变得又轻又圆，只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。
一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速地打开，恢复“庐山真面目”。
根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。
8.笑树
非洲东部卢旺达的首都基加利，有个芝密达兰哈德植物园，园里有一种会发出“哈！
哈！
”笑声的树。
笑树是一种小乔木，能长到七八米高，树干深褐色，叶子椭圆形。
每个枝杈间长有一个皮果，形状像铃铛。
皮果内生有许多小滚珠似的皮蕊，能在果皮里滚动。
皮果的壳上长了许多斑点般的小孔，每当微风吹来，皮蕊在里面滚动，就会发出“哈！
哈！
”的声响。
有趣的动物
大千世界，无奇不有，让我们一起开始发现之旅吧！
2.海豚
世界上最聪明的动物,可以学会许多高难度动作，是人类的好朋友。
海豚在混浊的海水里，能很快找到距离两个足球场远的一个垒球大小的物体，这得益于它先进的声纳系统。
目前，人工机器仍无法企及海豚这种超凡的能力。
10.乌鸦，
人们还发现，当乌鸦看见拿枪的猎人后，它们就会躲在大树顶上不敢再飞下来。
于是，有四个猎人当着乌鸦的面躲进草棚。
后来，走掉了一个猎人，但乌鸦没有飞下来；走掉了两个猎人，乌鸦仍不飞下来；可是走掉三个猎人后，乌鸦却认为猎人全走了，便飞下来。
这表明，乌鸦要比鸡聪明，它能“数”到3。
11.鸽子，国外科学家曾在鸽子面前放了四个一模一样的盒子，盒盖上分别画上一个点、二个点、三个点、四个点。
在试验中只有四个点的盒子里放了食物，鸽子吃到了食物，在以后的试验中，它总是先打开四个点的盒子。
由此可见，鸽子能“数”到4。
16.鸵鸟，
作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。
但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。
这也就是所谓的“鸵鸟战术”。
然而，这种说法并不正确。
根据世界野生动物基金会（WWF）介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。
至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。
世界上有趣、可爱的动物还有很多，让我们一起保护这些有趣可爱的动物吧！
猪笼草
大家好，我的名字叫“猪笼草”。
我是一种食虫植物，主要生活在亚洲热带地区。
我的身高不及一米，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有香甜的蜜汁，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。
哈哈，就会变成营养物质被我吸收了。
在日照充足及潮湿的地方，我会生活得很好。
小朋友们，听了我的介绍，对我有所了解了吧。
教学目标
使用普通话介绍有趣的动物植物的知识，认真听别人介绍，努力了解讲话的内容，并尝试互相交流。
教学重难点
敢于发表自己的意见，尝试在交际中自如发问和应答
教学准备
课件制作、收集有关动物、植物的资料
教学课时：
一课时
教学过程
一、 情境创设
1、导入：
上课，同学们学习快乐！
同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）
老师知道你们很喜欢动物和植物，所以，特地给大家请来了一些动物和植物朋友。
请一边欣赏一边叫出你认识的朋友的名字，好吗？
2、欣赏有趣的动物影片感受动物的有趣。
同学们，你还知道到哪些动物，请说出它们的名称。
哦，看来你课外知识挺丰富的。
3、欣赏植物的图片，感受植物之美。
动物同学们了解得这么多，那植物你们认识哪些呢？
让我们走进植物世界，让我们紧跟着画面，轻轻喊出他们的名字。
你们还知道哪些植物呢？
哦，真能发现，这些植物留给你的印象是什么？
上个星期，老师就请同学们去动物植物的世界里转一转，谁来说说你都发现了什么?
二、说材料明交际要求。
太好了，有观察才能有发现。
机会总是属于有准备的人，看，这不，森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：
有趣的），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！
带上你查到的资料先和同桌交流，准备好了，再上台来向大家推荐一下吧！
课件出示：
讲清楚两方面的内容：
其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。
和同桌交流好了，谁最有资格参加最有趣的动物植物评选呢？
哦，这么多的小手举起来。
你把名字写上黑板。
三、 以熊猫为例，引导交际
看大家写了这么多，有一位朋友可急了。
今天他临时有事不能赶来参加，于是就寄来了他的一些照片和一封自我介绍信，想不想听？
生：
想！
师：
好，让我们来听听他的介绍！
（课件出示——熊猫）
介绍有趣的动物----熊猫
1、熊猫自我介绍（出示多媒体）
师：
就是这位朋友！
熊猫：
我是中国的国宝——大熊猫。
/我的故乡在四川。
/看！
我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！
/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。
我可喜欢睡觉啦！
有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！
我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。
我的寿命长达20多年。
2、问：
大熊猫有趣吗？
你听了他的介绍知道了什么？
师：
看来你们都很喜欢他，愿意让他参加评选吗？
师：
好！
回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！
3、那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？
生：
名字、生活习惯 、样子 、生活的地方
师：
对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。
（板书：
特点）
4、师：
熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！
那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下你要推荐的动物或植物，
四、介绍材料，开展互动交流
师：
谁先来作现场自我介绍？
朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。
你的小手举得真高，你来吧！
师：
你要介绍的是什么？
你有什么有趣的地方？
来，向大家介绍介绍，老师向你提个建议：
介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。
生作介绍
师：
谢谢这位同学的介绍，你认为他介绍得好吗？
（好！
你认为他哪里说得好？
）（不好！
你能向他提点意见吗？
）（你有什么话要说？
把自己的想法说出来）（你认为他说得怎么样？
说说你的想法！
）
师：
小结
师：
你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？
师：
还有谁愿意来说说？
师：
诗一样的语言，多美啊！
师：
看！
我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！
认识他吗？
师：
喂，朋友，你叫什么名字？
（课件作答：
我的名字叫会笑的树）
把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？
师：
听到你们的回答老师心里乐开了花！
师：
把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？
师：
同学们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——（认真）对了！
开始吧！
老师到每个小组作适当的点拔指导
师：
（组织教学）谁的眼睛最明亮？
生：
我的眼睛最明亮！
师：
你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？
师：
你能介绍一下吗？
相信自己，老师觉得你准能行！
师：
含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！
五、带上材料或实物，找朋友交际。
（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？
你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。
如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，离开座位去交往。
随着音乐进行相互推荐有趣的动物植物。
你有什么收获？
师：
你想表扬谁？
师：
我也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们要学习。
六、应用在实际，总结升华。
师：
同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。
你们真是好样的！
是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——
生：
爱护它们
师：
说得对！
（板书：
爱护）
师：
让我们一起来爱护动植物！
（软件出示字幕：
“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）
师：
快乐时光总是过得很快。
同学们，你们今天表现得很好！
老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。
大自然真是个无比奇妙,无比神秘的王国,希望你们不断地认识世界,探究自然界的奥秘,
所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！
课后反思：
（林清华）
《有趣的动物植物》是人教版二年级上册语文园地八中的口语交际内容，这组课文是以爱科学为专题编排的，口语交际是本组教材主题的一个延伸。
在本次教学中，“动物植物”是交流的范围，“有趣”是本课交流的着眼点。
因此，在教学教程中，我主要引导学生围绕“有趣”为话题，了解各种动物植物的特点所在。
结合课程标准对二年级口语交际提出的要求，拟定了本次口语交际的目标是使用普通话介绍有趣的动物植物的知识，认真听别人介绍，努力了解讲话内容，并尝试互相交流。
敢于发表意见，大胆与人交流是本课的重点与难点。
为实现这个教学目标，我在教学中主要处理了以下教学环节：
1、把课前预习与课前情境创设结合起来，让学生积极充分地准备，让课中的交际变得有话可说。
2、把动物植物的世界作为口交际的一个大情境，让孩子们在欣赏的过程中感受动物世界和植物世界的精彩。
3、以介绍熊猫和会笑树为例，努力把口语交际良好的听说态度和语言习惯的培养落实在师生的介绍中，让孩子们注意语言简单清楚，话语规范、准确，要求声音清晰洪亮，态度自然大方。
4、在教学时把课的重点落在交际二字上，经过两次下座位的交流，引导学生更多的参与到交流中去，而不是片面的几个人说。
因课前学生们都收集了不少的资料，所以交流起来同学们个个都有话要说。
课堂的遗憾是下次教学的动力，教学完本课，我感到以下两点下次教学中一定要改进：
1、课堂中学生虽然看起来个个小眼亮亮，小脸通红，看热闹，但在交际过程中能力却没有得到什么突破，孩子们的表现还是比较拘紧，多数同学不能大胆提问，只是听、听、再听，没有达到目标中的学会大胆提问这一目标。
2、在教学过程中，没有进一步总结在交际过程中的注意事项，强调从本次口语交际中所学到的本领。
评议：
（吴敏）
上周听了林清华老师上的口语交际课《有趣的动物植物》。
综观整节课，教师步步引领，学生语言清晰，介绍准确，文明礼貌。
充分发挥了学生的主体作用，同时也展现了教师点、拨、导的能力。
课堂上，学生在不知不觉中打开了思维，展开了想像，张开了嘴巴……整个训练过程，便是学生思维的过程和口语交际的过程。
可以说，这节课目的明、主意新、构思巧，较好地体现了教师教改的新观念，是一节能够给人启发的口语交际课。
特点如下：
一、启示说法。
我们说学生有时说不好，是因为心中有话却不知从何说起，即没有掌握某一具体内容的说的方法。
因此，有必要对说的方法作适当的提示和指导。
所以课的开始，林老师就把课前预习与课前情境创设结合起来，让学生积极充分地准备，把动物植物的世界作为口交际的一个大情境，森林里要举办有趣的动物、植物评比大会。
这样孩子们跃跃欲试，让课中的交际变得有心想说。
接下来以介绍熊猫和会笑树为例，努力把口语交际良好的听说态度和语言习惯的培养落实在师生的介绍中，让学生悟出作自我介绍需要说明哪些内容，那怎样作自我介绍的问题便迎刃而解了。
两次下座位的交流，引导学生更多的参与到交流中去，而不是片面的几个人说。
学生在真实的情境交流，自然而然地表达动物世界和植物世界的精彩。
让口语交际从有心想说，变成有话可说。
二、注重口语交际习惯的养成。
《语文课程标准》将“讲究文明礼貌”放在口语交际首位，有没有礼貌，直接关系到口语交际的实效。
在这节课中，林老师始终要求学生在交际中讲文明、有礼貌、说话得体，养成礼貌待人的习惯，并学会倾听，逐步养成尊重别人的习惯。
如“请大家仔细听，呆会儿夸夸他有趣的地方。
”这是让学生听清楚、听明白；“哪位朋友对他的介绍有什么好的建议？
”这是指导学生在听的基础上学会思考，学习给别人提看法；“你的朋友把你介绍给我们大家了，你怎么表示？
”“谢谢你！
”这是对学生口语交际礼貌待人的训练。
不难看出，林老师时时刻刻都在指引孩子们如何更好地进行口语交际。
总之，这节课，合理地运用了多种形式和方法调动了学生参与的积极性，林老师以高素质的语言表达，高水平高的课堂掌控能力整体训练了学生多种交际能力。
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