人教版小学四年级语文阅读专项训练.docx

人教版小学四年级语文阅读专项训练.docx

《人教版小学四年级语文阅读专项训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文阅读专项训练.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学四年级语文阅读专项训练

人教版小学四年级语文阅读专项训练

春天

春天到了，美丽的春天令我们陶醉。

有人说春天是用眼睛看见的。

我便使劲地看，小燕子从南方飞回来了，一个个落在电线上，恰似五线谱上的音符，为春天谱写了一曲赞歌；暖风吹皱了温柔的河水，在阳光的照射下波光粼粼，给人一种美的享受；河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来了无限生机；鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地，大口大口地

吮（shǔn）吸着春天的气息；百花盛开，蜂飞蝶舞，冬眠的小动物也爬出了热窝……

有人说，春天是用耳听到的。

我便用心去听，小鸟的啁口秋、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑……

有人说春天是用鼻嗅到的。

我便努力的嗅，解冻的土地散发出浓郁的泥土芳香，尤其令人久闻，不愿归去的是百花竞妍，吐放出迷人的芳香，清净、淡雅……

有人说春天是用脑想象的。

我便大胆地想，我面前出现了一副美好的画卷：

在万里无云的碧空下，一片无垠的草地上，一群群牛羊在尽情地享受草地的芳香；轻悠悠的岭，绿油油的山，苍翠欲滴；一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍；工人们正在建设美好的家园；一所学校的师生正在国旗下宣誓……

啊！

春天是美丽的、芳香的、动听的、令人神往的……

1.结合上下文解释文中带点字词的意思。

陶醉：

享受：

2.文中多处用省略号，读一读，体会省略号的作用。

3.本文语言优美，句式整齐，从文中抄写一个你喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。

4.短文从那些方面写出了春天的特点？

表达了作者怎样的感情？

5.你还知道那些赞美春天的诗句？

请在下面的横线上写一两句吧！

①盲孩子终于上学了，家里都没有时间送他到校，于是他要强的决定自己去。

②那天他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：

“出门向右拐，过马路……”他向右走去，突然，竹竿触到了墙，路呢？

他着急起来，怎么办呢？

③他听到皮鞋的声音。

“叔叔，请问盲校怎么走？

”求助的口吻。

“不知道。

”同情而又无可奈何。

④他又听到高更鞋的声音。

“（），盲校怎么走？

”盲孩问，“你知道吗？

”“盲校？

没听说过。

”声音由近而远。

⑤他又听到一阵细碎的脚步声。

“你知道盲校的路怎么走吗？

”声音低的好像在和自己说。

可是，没有回答。

他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻的向前（）着，他不由自主的跟着走。

“你知道盲校吗？

”盲孩兴奋了。

没人回答。

“你要送我去哪儿？

”又是无言。

他（）了，忙问：

“你要带我去哪儿？

”

还是没有回答。

他突然想起盲孩子被骗的故事。

下意识的用另一只手顺着竹竿摸了摸，.竹竿的另一头低一些。

他想：

。

⑥竹竿的另一头被放在地下了。

他楞了一下，耳边响起了铃声，到学校了。

他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

⑦放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。

一句也没回答他的问话。

就这样，他们走过清晨，走过（）；走过春天，走过（）。

⑧有一天，这个盲孩子突然感到这个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高出了很多。

盲孩急了，大声说：

“不，你不是，我要跟他一起去！

”

⑨“他不会来了。

他到河边去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。

沉默良久，盲孩子突然失声的痛哭起来。

他扔开竹竿，发疯似地跑着，他要去寻找那位默默无言的带路人……

1.写出下面的声音是谁发出的？

（1）皮鞋声：

（2）高跟鞋声：

（3）细碎的脚步声：

（4）沉重的脚步声：

2.根据上下文，在（）填上合适的词。

3.仔细阅读，把盲孩子的想法写在第⑤自然段的横线上。

4.给盲孩子带路的人为什么不说话？

根据文章内容在下面几中答案中选择正确的画上“√”

（1）带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。

（2）带路人与孩子之间没有可谈的内容。

（3）带路人要仔细看路，保证两人的安全，说话会分心，容易出危险。

（4）带路人是个沉默寡言的人。

（5）带路人是个哑巴。

5.理解下面的句子。

（1）他又听到一阵细碎的脚步声。

“你知道盲校怎么走吗？

”

声音低的像对自己说。

A．“细碎的脚步声”说明他问的是一位：

。

B．“声音低的像对自己说”反映了男孩的心情。

（2）他要寻找那位默默无言的带路人。

A．请写出句中“默默无闻”的含义：

。

B．这句话表达了男孩的心情。

6.根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。

①盲孩子的故事

③带路人

⑤盲孩子与哑童

②小朋友

④上学路上

⑥默默无言的带路人

救救我吧，人类

①我是浩瀚宇宙中的一颗行星穿着一件厚厚的空气外衣在外衣里面还穿着蓝色绿色褐色的花衣裳自古以来，人类便在我的怀抱中生活。

人类感谢我，给我起了一个漂亮的名字——“地球”，称我是人类的母亲。

②起初，我十分健壮，山清水秀。

但是，随着近代人类的不断增加，一栋栋楼房的崛起，一片片工地的开发，成千上万顿的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。

医生说我患了一种叫“陆地污染”的病症呢！

③哎！

人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入到我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。

同时，也使我患上一种“水源污染”的疾病。

④此外，我还感到四肢无力。

因为愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染了，体温急剧上升，病情恶化，医生又说我得了“空气污染”病。

⑤人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。

人类也声声抱怨：

烦躁极了！

烦躁极了！

我又不幸得了“声音污染”病。

⑥更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了我健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦，百病交加。

⑦救救我吧，人类！

让我恢复原来的美丽的面孔，让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！

1.请你把第①段中漏掉的标点补上。

2.按照下面各段的主要意思，给文章分三段，在文中用“∥”表示。

（1）“我”是人类的母亲。

（2）如今，“我”已百病交加。

（3）人类，救救“我”吧。

3.选出省略号在句子中的正确用法，将序号填在括号里。

人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。

（）

（1）用于引文的省略。

（2）用于话语中间，表示说话断断续续。

（3）用于列举的省略。

4.读最后一个自然段，联系全文，按要求答题。

救救我吧，人类！

让我恢复原来的美丽的面孔，让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！

（1）“救救我吧，人类！

”文章具体写到“我”患了这些疾病：

、、、。

（2）“让我恢复原来的美丽的面孔”，“我”原来的美丽脸孔是怎样的？

（用文中的话回答）

（3）“让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！

”这句话中的“孩子们”具体指，“好母亲”具体指。

5.请你设计一条保护地球、爱护环境的广告语吧！

父亲的考题

儿子事业有成，但其对金钱的追求程度真到了别无所求的程度。

一天父亲给一向（甲）自己计算心算能力很强的儿子出了一道题：

“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上去103人。

”

儿子紧张的情绪（乙）了下来。

“再下一站下去73人，又上来132人。

”

儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。

“再下一站下去91人，上来67人。

”

父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。

“再下一站下去84人，上来65人；再下一站下去114人，上来37人；再下一站下去52人，上来97人。

”父亲念的飞快并努力使每个发音都清楚。

儿子有些心疼起老父，关怀的问：

“完了吗？

”

“没有，你听仔细了！

”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说：

“列车继续往前开。

到了下一站，就是小站，只下去10个人，又上来8个人；下一站也是小站，下去6人，上来9人。

”父亲的态度很认真，儿子却觉得该结束了。

“再下一站又下去101个，上来18个；再下一站就是终点站……”

还没等父亲说完，做儿子的就站起来：

“你是想马上知道车上一共下来多少人呢吗？

”儿子的语气中透着一股得意。

“不！

”父亲微笑着说，“我只想知道这趟车究竟停靠了多少次站台？

”

儿子一下子懵了。

父亲的语气变得严肃而沉重：

“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多，死的时候也带不走，应该留意人生的每一个站台；哪个站台付出的少，哪个站台付出的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦……认真地体会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一世。

”父亲拉着发呆的儿子的手说：

“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛（dì）。

”

1.选出文中甲、乙两处应填入的最恰当的词语。

甲处（）A.炫耀B.夸奖C.标榜

乙处（）A.松弛B.松懈C.懈怠

2.“儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。

”

这句话在刻画人物时采用了（）和（）的描写方法，

所起的作用是

3.第11自然段中，儿子得意的原因是

4.父亲给儿子出考题的目的是，表现了父亲对儿子的。

5.本文是按顺序叙述的。

6.在你的成长过程中，父亲对你有过类似的教育吗？

请简单地写出来。

冬之草

每年早春，我都种小白菜。

先把土铲松、抚平，将种子撒下去。

再用细竹筢（pá）轻轻在地表扒一遍，

种子被泥土（fùgài），就不怕小鸟啄食了。

去年天气特殊，秋收之后，又变得暖和起来，心想让园子荒着可惜。

[]就拿出春天剩下的小白菜种子撒下。

岂知才播种几天，又冷起来，而且一下子入了冬，再也未曾暖和。

飘了雪，惋惜一阵，也就把这事给遗忘了。

直到今天，这个（mùdòng）的日子，穿着雪鞋到后院检视篱墙，厚厚的冰雪初融，露出下面封闭已久的地表，居然投出点点绿意。

一颗颗袖珍的小白菜，只长出两三片子叶，在叶片间，竟伸出小小的花苞，露出里面黄色的花瓣，眼看要绽放了。

这是多么令人感动的画面！

难道过去的大半个冬天，她们一直忍着不死，等待每个稍稍温暖的日子，就向下扎一点点根，往上生一点点叶？

她们委屈在冰雪之下，保存这一线生机，就为了绽放、结耔，并等待着春天再一次的（méngyā）？

自己见不到春天，就让孩子们见到吧！

自己矮小，就让孩子们高大体面吧！

我看到的[]（bēiwēi）的小白菜，[]崇高的母爱，在冰雪中灿烂开花……

1.根据文中的拼音在后面的括号里写出拼音。

2.下列句子关联词组运用正确的一组是（）

去年天气特殊，秋收之后，又变得暖和起来，心想让园子荒着可惜。

[]就拿出春天剩下的小白菜种子撒下。

我看到的[]（bēiwēi）的小白菜，[]崇高的母爱，在冰雪中灿烂开花……

A.于是；是；也是

C所以；不是；而是

B所以；是；也是

D于是；不是；就是

3.“这是多么令人感动的画面”文中哪些内容描写了这个令人感动的画面，

用“”画出来。

4.“自己见不到春天，就让孩子们见到吧！

自己矮小，就让孩子们高大体面吧！

”说说你对这两句话的理解。

5.“飘了雪，惋惜一阵，也就把这事给遗忘了。

”你觉得作者在惋惜什么？

鄱阳湖

位于江西省的鄱（pó）阳湖是我国最大的淡水湖。

它像一粒最大的绿宝石，点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上，它令人向往，令人赞美。

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。

风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?

微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。

当湖面狂风大作的时候，几百米的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风