幼儿园教育6圣诞之旅上学期.docx

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幼儿园教育6圣诞之旅上学期

*（三）圣诞之旅（上学期）*

主题说明

本主题来自圣诞节。

圣诞节是西方最重要的传统节日。

随着中西文化交流的不断深入，慈爱亲切的白胡子圣诞老人、温和矫健的驯鹿、充满悬念的圣诞袜……同样出现在无数中国孩子的身边或梦里。

孩子们渴望从圣诞老人的礼物袋里得到礼物，孩子们也喜爱装扮成圣诞老人或“帮忙送礼物的人”玩“送礼物”游戏。

这一切都充满着神奇的幻想色彩。

本主题首先从与圣诞节有关的各种装饰、歌曲切入，引发幼儿对圣诞节的讨论，引导幼儿大胆表达自己的过节经历，引起幼儿装扮及表演的兴趣。

其次，戏剧表达围绕“我是圣诞老人、美丽的圣诞村、礼物加工及圣诞老人的旅行交通工具”等话题进行，教师为幼儿提供相关的服装、道具和音乐，让幼儿自主装扮，积极地月肢体和声音模仿、表现不同角色的形象和特点，从中感受圣诞节热闹的气氛和过圣诞节欢快的心情。

再次，戏剧创作以圣诞老人的旅行为线索，在音乐背景下大胆想象圣诞老人在旅行途中遇到的人及带给人们的快乐，从而发现圣诞老人的热情和善良。

本主题以绘本《圣诞老人王国》为引子：

圣诞老人用望远镜看到了地球上各地小朋友的表现，决定制定一个旅行计划，分别去医院、图书馆和一个小朋友的家，为什么圣诞老人会选择这些地方，教师将会带领孩子们在创作中找到答案——因为圣诞老人发现这些地方的孩子都遇到了一些问题和困难，他要帮助这些地方的孩子，让他们得到快乐，养成好习惯，变得勇敢坚强。

整个戏剧创作活动导入方式多样，有的是情境导入，有的使用图片导入，有的通过绘本导入。

活动中教师入戏、幼儿入戏和协商讨论不断地交错、穿插进行，让每个孩子在角色体验中思考问题、表达想法，感受快乐。

最后，圣诞老人邀请了很多人开了一场圣诞派对，大家共同品尝美食，相互赠送礼物，在邀请舞中结束了圣诞之旅。

本主题重在扮演、体验和感受。

在知识经验层面如圣诞节的来历及庆祝方式等，教师可请家长配合，为幼儿做一些知识、经验铺垫。

但教师也需要了解幼儿有关圣诞节的已有经验或问题，如幼儿过圣诞节的故事，真的有圣诞老人吗？

圣诞老人住哪里？

圣诞老人为什么要送礼物等等。

此外，还要让幼儿去体会各种场所圣诞节的气氛，寻找和制作圣诞节的装饰品，并让幼儿参与到班级环境的布置中。

主题目标

1．了解圣诞节的由未，在环境布置中感受圣诞节的欢乐气氛。

（认知——戏剧话题）

2．积极参与戏剧表达活动，在服装道具的装扮下，在音乐的提示下，能用丰富的肢体语言表达圣诞节中不同的角色。

（表达能力——肢体与表情）

3．大胆创编《圣诞之旅》的情节，想象多个角色、人物对话、送礼物的场景，鼓励幼儿表达对于“圣诞之旅”含义的思考，并能在教师的帮助下创作剧本。

（思考能力——想象、情节、场景、价值与态度）

4．剧场表演声音较为清楚响亮，易于观众理解，能按合理顺序上下场，知道并能制定剧场欣赏礼仪，体验合作表演的快乐。

（表演能力——意义交流、舞台行动；认知——剧场）

5．能够主动与同伴协商“解决问题”的不同的想法，积极与其他角色配合，在教师的引导下进行戏剧分工与合作。

（合作能力）

区域设置

语言区

提供关于圣诞节的各种绘本，及亲子自制的圣诞小画册，幼儿自主阅读。

美工区

（1）提供较完整的鸡蛋壳、棉花、黑笔、胶带，制作鸡蛋不倒翁圣诞老人。

（2）提供缎带、彩带、各种包装纸、彩色卡纸、废旧纸盒、无纺布，学习制作圣诞礼盒、圣诞贺卡和圣诞礼物。

（3）提供废旧彩色宣传单、棉花、彩带、筷子等，制作小精灵的帽子及魔法棒。

（4）提供棉花、白色卡纸、红色围巾、红色无纺布、双面胶，制作圣诞老人的胡须、围巾、手套等。

（5）提供废旧小纸盒、彩纸、缎带，制作礼物盒。

表演区

（1）选择幼儿喜爱的关于圣诞节的故事绘本，进行自主表演，如《圣诞老人王国》。

（2）提供圣诞老人、驯鹿、小精灵等角色的服装和道具，幼儿装扮后可自编圣诞老人旅行的情节进行表演。

展示区

（1）主题墙。

将圣诞节的典型装饰物展示在主题墙上，布置成圣诞村的场景，将幼儿的圣诞心愿以图文诗歌的形式呈现。

呈现一份圣诞老人的旅行计划，计划中包括要制作的礼物、去送礼物的地方等。

（2）我们的剧场表演。

呈现《圣诞之旅》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。

家长工作

1．通过圣诞小画册的制作，帮助幼儿积累圣诞节的相关知识和经验，了解幼儿的圣诞心愿。

2．能提供各种材料，鼓励幼儿积极地参与到戏剧活动中，进一步认识到戏剧教育对于培养幼儿思考能力、表达能力、合作能力和动手能力的价值。

3．给家长的一封信（介绍主题内容、需要家长配合的工作）。

亲爱的各位家长：

圣诞节是西方最重要的传统节日，随着中西文化交流的不断深入，圣诞节渐渐传入了中国。

大白胡子、亲切可爱的圣诞老人，温和矫健的驯鹿，挂在床头的袜子……同样也出现在无数中国孩子的梦中，孩子们都渴望从圣诞老人的礼物袋里得到礼物，获得“许愿”的快乐；孩子们也喜爱装扮成圣诞老人或“帮忙送礼物的人”，玩“送礼物”游戏等。

为了满足幼儿的兴趣，本月我们以“圣诞之旅”为主题开展了各种戏剧活动，让孩子在装扮、模仿中，体验与表达他们对于圣诞节的理解和认识，在创作表演中提高其思考能力、表达能力、合作能力和动手能力，希望他们在活动中既感受到节日的快乐，又能学会关爱他人，养成良好的行为习惯，并且渐渐地勇敢、独立起来。

在主题实施前，还有一些工作请您尽量予以配合：

*和孩子一起制作《圣诞小画册》，画册中收集一些有关圣诞节的来历、圣诞节的典型标志物和孩子们曾经过圣诞节的故事。

*提供圣诞节饰物或用品，比如圣诞树、圣诞帽、彩灯、铃铛、花环等。

*提供棉花、红色衣服、红色围巾、红色布料以及大纸箱、较完整的鸡蛋壳等废旧材料。

*协助教师收集各种关于圣诞节的故事绘本。

我们期待着您和您的孩子在“圣诞之旅”主题活动中的精彩创作。

大班老师

年月日

表2-6“圣诞之旅”戏剧主题活动一览表

（1）

主题流程

活动名称

活动重点

活动目标

导入

圣诞节来了

*视频欣赏。

*肢体模仿。

*肢体造型。

*愿意大胆表达自己过圣诞节的故事及自己的圣诞愿望。

*能积极参与圣诞节班级环境的布置，感受圣诞节来临前的快乐。

戏剧表达

我是圣诞老人

*肢体模仿。

*肢体造型。

*装扮（延伸性表达）。

*积极模仿圣诞老人的各种造型，体验扮演圣诞老人的快乐。

*尝试用半成品材料把自己装扮成圣诞老人。

美丽的圣诞村

*肢体想象。

*装扮。

*了解常见的圣诞饰品或用品，并能用肢体造型以及简单饰物表现各种至诞物品。

礼物加工厂

（一）

*肢体想象。

*肢体造型。

*大胆想象礼物加工厂里的物品礼物并能用肢体造型展示礼物。

*了解礼物加工时使用的工具，积极用肢体动作表现使用各种工具制作礼物的过程。

礼物加工厂

（二）

*肢体想象。

*肢体造型。

*大胆想象礼物加工厂里的食品礼物，并能用肢体造型展示礼物。

*了解食品礼物加工的方法，积极用肢体动作表现制作食品礼物的过程。

戏剧创作

圣诞老人坐雪橇

*肢体模仿。

*肢体控制。

*装扮。

*模仿圣诞老人乘坐雪橇的情景，在节奏、速度、重量等方面加以控制。

*大胆想象并用肢体表现圣诞老人乘坐的各种交通工具。

送礼物的路上

*角色塑造。

*情节创作。

*能根据音乐的性质大胆想象圣诞老人旅行途中遇到的人，并能用肢体动作表现人物的特征和活动。

*能根据角色的特点想象圣诞老人送给他们的礼物，感受圣诞老人带给人们的欢乐。

圣诞老人来到医院

*角色塑造。

*情节创作。

*肢体和言语表达。

*装扮。

*能用肢体动作和语言塑造“医院病人”的形象。

*大胆思考与表现圣诞老人给“生病的孩子”送的礼物及原因。

圣诞老人来到图

书馆

*角色塑造。

*情节创作。

*肢体和言语表达。

*装扮。

*能用肢体动作和语言塑造“行为习惯差的孩子”的形象。

*大胆思考与表现圣诞老人给“行为习惯差的孩子”送的礼物及原因。

续表

主题流程

活动名称

活动重点

活动目标

戏剧创作

圣诞老人来到小朋友家

*角色塑造。

*情节创作。

*肢体和言语表达。

*装扮。

*能用肢体动作和语言塑造“胆小怕黑的孩子”形象。

*大胆思考与表现圣诞老人给“胆小怕黑的孩子”送的礼杨及原因。

圣诞party

*场景创作。

*角色塑造。

*情节创作。

*歌舞（延伸性表达）。

*能大胆想象圣诞party中的热闹场面和活动内容并积极参与圣诞party。

我们一起编剧本

*剧本创作

*知道剧本由若干幕组成。

*能讲述已经创作的故事情节，并绘制连环画剧本。

表2-7“圣诞之旅”戏剧主题活动一览表

（2）

主题流程

活动项目

活动重点

活动建议

戏剧表演

我们的剧场

*场景的安排或布置。

*根据剧本确定表演的场景（圣诞村的场景和旅行地点的场景，如家、医院或图书馆）。

*讨论确定圣诞村、家、医院、图书馆场景里分别有什么，如何布置及其舞台中的摆放位置。

*教师与幼儿共同布置场景，可以选用活动室的圣诞装饰物，缺少的可用纸盒、泡沫垫、小椅子稍加装饰后替代。

*我要扮演×××

*确定角色。

*选择角色。

*装扮和表演。

*根据剧本确定每一幕的角色，决定每个角色的人数。

*选定角色后要在集体面前表演圣诞老人、小精灵及驯鹿、病人、小孩子等角色的典型特征。

*选择角色遇到争抢，可通过竞选或轮流的方式产生适合幼儿的角色。

*对于拒绝选角色或不参与表演的幼儿，可让他们做剧务，帮忙更换表演的场景，或模拟声音等。

*区域游戏中可让幼儿进行角色的装扮和表演。

分幕排演（第一

幕：

热闹的圣诞

村）

*明确自己扮演的角色，确定上下场顺序及

表演时的站位。

*熟悉台词和动作。

*关注角色情感，接受

他人或自己的评价，注

意细节的表达。

*通过讨论确定小精灵、驯鹿和圣诞老人上下场顺序及表演站位。

*小精灵、圣诞老人、驯鹿可让多个人扮演同一个角色。

*此段表演同一角色有多个人表演，说台词有先后顺序的，每人要明确自己的角色及说台词韵顺序．

分幕排演（第二

幕：

圣诞老人旅行

记）

*明确自己扮演的角色，确定上下场顺序及

表演时的站位。

*熟悉台词和动作。

*关注角色情感，接受他人或自己的评价，注意细节的表达。

*每次旅行的开始都有一段旁白，这样能比较自然地过渡到下一次的旅行表演。

*每个旅行地中不同角色的人物特性可通过说话的声音和角色表情进行区分，形象地表现出每个人的不同特点。

（如病人开始说话的声音比较无力，表情很痛苦；小男孩说话很快，显得很淘气的样子。

）

分幕排演（第三

幕：

圣诞party）

*此幕中可出现圣诞小厨师的角色给大家分发圣诞大餐，大家在尽情用餐时，教师运用旁述策略，用语言描述每个人吃的表情和动作。

（瞧，他们吃得可真开心，有人在啃火鸡大腿，有人在喝香甜的美酒，有人在……）

*邀请舞的欢快音乐响起时，圣诞老人宣布大家一起跳起来吧，大家要在前奏时迅速放下美食，围着圣诞树手拉手围成双圆，然后再跳舞。

*邀请舞的动作要简单，可事先熟悉舞蹈。

完整排演

*能面对观众较流畅的表演全剧。

*此故事情节比较多，场景也比较多，所以不适宜完整的表演，可选择不同的时间段进行分幕表演。

*第二幕的三个场景可同时设在舞台中，因此，此段表演需在空间较大的活动室开展。

*一组幼儿表演，其他组幼儿做观众，欣赏后可模仿他们的语言、表情和动作，也可对表演提一些意见，幼儿也可换角色参与其他组的表演。

正式演出

*大胆面对观众表演。

*接受他人或自己的评价。

*本班进行戏剧表演时，可邀请其他班级幼儿观看。

*演出结束后，可请观众提出相应的建议，也可让他们说一说最喜欢故事中的哪一个角色。

*请小演员回班进行自我评价，说一说自己对本次表演的感受，以期在下次表演中有所改进。

具体活动设计

活动1圣诞节来了

活动目标

1．愿意大胆地表达自己对圣诞节的感受。

2．能积极参与圣诞节的场景布置，感受圣诞节来临前的快乐。

活动准备

1．有关圣诞节的视频（视频中人物角色、场景应较丰富）。

2．有关圣诞节的音乐（有欢快的、有舒缓的）。

3．家长配合孩子查阅有关圣诞节来历的资料。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“圣诞老人来敲门”。

教师扮演圣诞老人，敲每个孩子家的门，并与孩子对话：

你好！

你知道我是谁吗？

你知道我为什么来敲你家门呢？

（告诉你圣诞节就要来到了。

）

2．欣赏圣诞芾的视频和图片，感受过圣诞节的气氛。

（1）欣赏圣诞节的视频和图片。

教师：

你在视频里看到了什么？

他们在干什么呢？

这是什么节日？

你是怎么知道的？

你在哪里看见过过圣诞节的景象？

你们参加过圣诞节庆祝活动吗？

你们喜欢圣诞节吗？

为什么？

（2）简单介绍圣诞节的来历。

3．出示圣诞装饰品，请幼儿一同布置我们的活动室。

（1）讨论圣诞树、圣诞老人及圣诞花环等物品的摆放位置。

（2）幼儿协助教师张贴、悬挂铃铛和雪花饰物等材料。

（3）教师引导幼儿制作雪房子，整理圣诞树，在树上挂小礼物和彩灯。

4．结束：

放松游戏“大家一起来留影”。

请幼儿自由选择布置好的圣诞场景，并在场景中摆出优美的姿势照相留影。

活动建议

1．播放有关圣诞节的视频时不需要从头播到尾，可多准备一些不同地区、不同方式庆祝圣诞节的视频，截取部分主要内容让幼儿观看，尽量让幼儿了解、感受多种多样的圣诞节庆祝方式。

2．布置活动室时，幼儿分组进行，如果幼儿人数过多，可请部分幼儿画出自己看到过的圣诞节的景象。

活动2我是圣诞人

活动目标

1．尝试用肢体动作感知、模仿圣诞老人的造型及其所做的事情，体验扮演圣诞老人的快乐。

2．尝试用半成品材料把自己装扮成圣诞老人。

活动准备

1．大礼物袋、圣诞老人帽子、红色衣服、棉花、白纸胡须。

2．红色皱纹纸、红色塑料袋、彩带。

3．音乐《圣诞老人来了》。

活动过程

1．引入：

接礼物。

教师背一个空礼物袋，大家想象礼物袋里有很多礼物。

教师向大家做撒礼物的动作，幼儿用手接礼物，并想象礼物是什么。

然后请个别幼儿用肢体动作表演礼物的样子，请大家猜一猜是什么礼物。

2．欣赏圣诞老人的图片，了解圣诞老人的装扮。

（1）欣赏圣诞老人的图片。

教师：

给你们送礼物的人是谁呀？

你们见过圣诞老人吗？

教师：

圣诞老人长的是什么样子呢？

教师：

圣诞老人穿什么衣服，戴什么帽子？

身上有什么饰物？

（2）自由模仿圣诞老人的姿态，并做出造型。

教师：

圣诞老人会做什么事情呢？

请你们来模仿。

3．幼儿自由装扮，尝试表演不同的圣诞老人。

（1）出示圣诞老人的装扮材料，请幼儿穿自制的圣诞老人服装。

教师：

看一看，我这里有什么材料呢？

教师：

请用这些材料，把自己打扮成圣诞老人的模样。

（2）圣诞老人的装扮展示。

教师：

你用了什么材料把自己打扮成圣诞老人的？

（3）采用动作“定格”的策略，扮演圣诞老人。

教师：

你是圣诞老人了，你会做些什么事情呢？

请你用动作表现出来（身体动作、面部表情）。

其他幼儿可模仿。

4．圣诞老人照镜子。

（1）幼儿分成两组，一组扮演照镜子的圣诞老人A，一部分扮演镜子中的圣诞老人B。

（2）A做动作，B模仿，提醒幼儿注意细节，动作幅度要大些。

（3）交换角色，轮流游戏。

（4）幼儿互评。

5．结束：

“爱跳舞的机器圣诞老人”。

幼儿变成机器人样子的圣诞老人，跟随教师的指令在音乐的伴奏下活动每个关节。

活动延伸

在区域活动中提供一些完整的鸡蛋壳、棉花、红布，让幼儿将鸡蛋壳制作成圣诞老人不倒翁。

也可进行亲子活动制作。

活动建议

1．可请家长利用废旧的红色材料做成半成品圣诞老人的衣服，幼儿在活动中只要粘贴上白色的边即可穿在身上。

2．可在活动中提供一些不同造型的圣诞老人图片，动作造型先从模仿开始，然后再自由想象动作与造型。

活动3美丽的圣诞树

活动目标

1．知道圣诞节里的物品：

圣诞树、圣诞花环、圣诞袜，愿意大胆地与同伴分享自己的经验和想法。

2．能用肢体造型以及简单饰物表现圣诞物品。

活动准备

1．红白绿彩纸、彩布、各种圣诞小挂件、棉花、雪花。

2．圣诞帽、圣诞拐杖等。

3．舒缓的背景音乐。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“圣诞变变变”。

玩法：

过圣诞节会有很多好玩的人和物品。

当听到指令：

圣诞变变变，变出来——圣诞老人，幼儿就迅速指向活动室摆放的圣诞老人，教师说变出什么，幼儿就指向活动室内的什么。

2．欣赏各地各场所圣诞节的装扮场景图片，了解圣诞节里的各种物品。

（1）欣赏各地各场所圣诞节的装扮场景图片。

教师：

你们看到哪些圣诞节的装饰物？

是什么样子的？

什么颜色？

你喜欢吗？

为什么？

（2）小结：

西方家家户户欢度圣诞节时要用到一些物品：

绿色的圣诞树，绿色与红色相间的圣诞花环，白边的红色圣诞袜，还有各色蜡烛等。

他们通常用彩灯、蜡烛、礼物或天使饰物来装扮圣诞树。

3．依次出示圣诞树、圣诞花环、圣诞袜的图片或实物，请幼儿观察并用肢体做出其造型。

（1）再次仔细观察圣诞物品，讨论如何用肢体做出其造型。

教师：

圣诞树是什么样子的？

上面有什么？

怎么用身体摆出这些物品的样子？

（2）多个幼儿合作，以多种方式（站、趴）摆出圣诞物品的造型。

教师可用一些彩纸加以装饰。

4．想象圣诞村里的人物，并用肢体做出造型。

（1）讨论：

圣诞村里还有谁？

他们在做什么？

（小精灵、驯鹿、其他小动物等）

（2）自由摆出圣诞村人物造型。

（3）采用“镜像画面”的策略，幼儿选择扮演不同的景物或人物，用肢体造型呈现美丽热闹的圣诞村的场景。

5．结束：

戏剧游戏“圣诞村的迎宾式”。

在舒缓的圣诞背景音乐中，圣诞村里的各种东西都轻轻动了起来，迎接游客的到来。

活动建议

1．此活动适宜在宽敞的活动室开展。

2．第3个环节幼儿在自由造型时，教师要发现有创意的造型，其他幼儿可进行模仿和学习，最后可选择有创意的造型，组合成美丽的圣诞村场景并定格。

3．在第4个环节用肢体造型合作表现圣诞村场景时，可由幼儿自选相应的装扮材料。

活动4礼物加工厂

（一）

活动目标

1．大胆想象礼物加工厂里的物品礼物并能用肢体造型展示礼物。

2．了解礼物加工时使用的工具，积极用肢体动作表现使用各种工具制作礼物的过程。

3．体验制作物品礼物的快乐。

活动准备

1．工具箱（装有针线、剪刀、锤子、起子、钳子、扳子、尺子、锯子等）。

2．音乐《玩具兵进行曲》《动物狂欢》（终曲）。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“圣诞精灵的邀请信”。

幼儿围圈坐，教师扮演圣诞精灵给大家发邀请信，幼儿接到邀请信，想象圣诞精灵邀请自己去做什么。

2．认识箱里的各种工具，并用肢体表现操作工具的动作。

（1）教师出示工具箱，请个别幼儿尝试操作各种工具。

教师：

在圣诞村的礼物工厂里，小精灵带来了一个箱子。

教师：

你们看看这里有些什么？

这些东西是干什么用的？

你会用吗？

（2）采用“空物想象”策略，教师假装取每个工具给幼儿，让幼儿接住工具，并表现操作工具的动作。

3．讨论与表现使用工具制作礼物的工序。

（1）讨论与记录：

做什么礼物，需要用到哪些工具？

做这个礼物，先做什么？

再做什么？

怎么分工？

（2）幼儿分组用动作表现使用工具制作礼物的过程。

教师：

现在，我们都是礼物工厂的小精灵。

每个小组选择一件礼物，并根据使用的工具，开始制作吧。

注意要按照一定工作顺序。

4．在音乐的伴奏下，幼儿有节奏地假装使用不同的工具制作礼物。

（1）在音乐的伴奏下，幼儿集体尝试有节奏地使用工具。

教师：

这次，我们的礼物工厂要播放音乐了，要求你们随着音乐的节奏来使用工具。

（2）在音乐的伴奏下，幼几分组有节奏地使用工具。

教师：

每个小组换一个要制作的礼物。

5．结束：

戏剧游戏“圣诞老人装礼物”。

教师扮演圣诞老人拿着礼物袋，先试着操作一下幼儿用肢体扮演的礼物，如摇摇铃铛、转转音乐盒等，然后将其装进礼物袋，礼物被装进袋子的幼儿回座位。

活动建议

1．幼儿在使用工具制作礼物时，教师巡回观察，并了解幼儿在做什么玩具。

2．音乐可播放多次，让幼儿选用不同的工具做不同的玩具。

活动5礼物加工厂

（二）

活动目标

1．大胆想象礼物加工厂里的食品礼物，并能用肢体造型展示礼物。

2．了解食品礼物加工的方法，积极用肢体动作表现制作食品礼物的过程。

3．体验制作食品礼物的快乐。

活动准备

1．各种食品礼物（巧克力、蛋糕、糖果、饼干、水果等）及其制作过程的视频或图片。

2．欢快的音乐。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“厨师小精灵来了”。

教师扮演厨师小精灵给大家分发各种美食，幼儿想象是什么美食，并做出品尝美食的动作、表情等。

2．采用“坐针毡”的策略，讨论适合作为礼物赠送的食品。

（1）教师入戏扮演圣诞老人，幼儿扮演小精灵，询问圣诞老人：

什么样的食品可以包装一下当礼物送给别人呢？

（比如，小精灵：

香蕉可以吗？

圣诞老人：

我要走很远的路，香蕉容易放坏，不适合做礼物。

）

（2）小结适合做礼物的食品（比如饼干、蛋糕、巧克力、糖果等）。

3．观看有关制作食品的视频或图片，并尝试用肢体动作模仿制作美食的过程。

（1）观看视频，并记录主要工序。

教师：

请看看制作食品的过程，先做什么，再做什么，最后做什么。

（2）幼儿用肢体动作模仿制作美食的过程。

教师：

请根据我们的记录，请用动作学一学做食品的过程。

4．采用“角色圈”的策略，幼儿分角色表现制作食物的过程。

（1）采用“角色圈”的策略，部分幼儿扮演制作食物的各种材料，部分

幼儿扮演小精灵，在背景音乐下制作美食。

音乐停止，“美食”摆好造型，向大家展示。

（2）交换角色，轮流做各种美食礼物。

5．结束：

品尝美食。

教师扮演圣诞老人拿着精美的礼物盒，轻轻地将幼儿用肢体扮演的美食装进盒子里，被装进盒子里的幼儿就回座位。

然后圣诞老人选择一种美食，分发给每个幼儿让大家品尝。

活动建议

1．第2个环节幼儿可能会说出各种美食，“坐针毡”时教师可以以食品保质期、卫生、包装、味道等理由否定幼儿的一些想法，让幼儿想出更多的美食，然后从中确定一些适合当做礼物赠送的美食。

2．第3个环节中，教师可选择某一种食品的视频资料，比如巧克力。

还可请个别幼儿以“旁白”的方武说出做美食的过程，其余幼儿用动作表演出来。

3．第4个环节幼儿在进行美食制作前，幼儿要讨论制作各种美食需要的材料。

对于幼儿扮演的各种材料，制作美食的人要清楚，这样才可以合理选用材料。

4．最后的品尝是空物想象的，教师入戏扮演圣诞老人做打开盒子分发美食的动作，幼儿做品尝的样子，圣诞老人可以询问个别幼儿味道如何。

活动6圣诞老人坐雪橇

活动目标

1．模仿圣诞老人乘坐雪橇的情景，在节奏、速度、重量等方面加以控制。

2．大胆想象并用肢体表现圣诞老人乘坐的各种交通工具。

3．积极体会与表现旅行途中的各种心情与感受。

活动准备

1．圣诞老人的帽子、发夹和毛根制作的鹿角。

2．坐雪橇的音乐。

活动过程

1．引入：

戏剧游戏“下雪天”。

教师扮演雪花在空中到处飞舞，幼儿想象下雪天的景色和下雪天的游戏，选择堆雪人或打雪仗的游戏进行模仿。

2．幼儿分角色（圣诞老人、驯鹿）扮演圣诞老人坐上雪橇外出的情景。

（1）讨论与分配角色。

教师：

圣诞老人一般是坐什么交通工具的？

是谁拉他的？

（2）简单的装扮：

圣诞老人戴圣诞帽，驯鹿戴鹿角头饰。

（3）道具选择：

选用椅子当雪橇，幼儿两两合作摆出拉雪橇的动作。

（4）在教师的旁白提示下（比如方向、速度、上下坡等变化），幼儿分别扮演圣诞老人和驯鹿，表现坐上雪橇外出的情