田字格写数字教案.docx

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田字格写数字教案

田字格写数字教案

田字格写数字教案1

活动目标

1、通过书写数字3，激发幼儿对数字的兴趣。

2、培育幼儿正确的书写姿态与习惯。

3、能够正确地将数字3写在田字格内。

活动预备

1、趣味练习—数字

2、小黑板一块，粉笔一支，田字格本若干，铅笔。

活动过程

一、导入

出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。

教师：

小朋友认真看看这张图片上有些什么?

（数字）

你能找出数字3吗?

二、绽开

1.出示数字3，请幼儿欣赏。

请幼儿说说数字3的字形：

象耳朵。

2.教师讲解示范数字3的正确写法：

起笔、运笔、落笔方向。

重点留意上下象钩子的部分要饱满。

3.请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。

4.幼儿进行练习，教师巡回指导。

留意纠正书写姿态，有针对性地提示幼儿书写时出现的问题，准时鼓舞表扬幼儿，

引起的幼儿书写兴趣。

三、结束

当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培育幼儿的书写愿望。

田字格写数字教案2

教学内容：

1、《学写字》中的两个句子，熟悉7个汉字。

2、写字姿态，熟悉五个基本笔画。

教学目标：

1、学问目标：

正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

2、能力目标：

把握正确的写字姿态，初步熟悉五个基本笔画。

3、技能目标：

培育学生不会就问和专心的学习习惯。

渗透合作意识。

教学重点难点：

重点：

学习写字的基本学问，把握写字的正确姿态。

认字。

难点：

把握写字的技能。

引导学生自主、合作的学习。

教学预备：

词语卡片、生字卡片、书。

教学过程：

（一）创设情境，引入课文。

1、小朋友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。

（播放动画课件《写字很有用》）注：

（课件的制作：

蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：

“赶快学写字，写字很有用”）

2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?

（生：

可以给好朋友写信。

可以写自己的名字。

可以写日记。

帮助我记住许多字。

……）

3、同学们说的真好，谁会写字?

你写过什么字?

学生纷纷举手示意自己会写字。

（生：

我会写自己的名字。

我会写数字。

我会写“好”字。

……）

4。

这节课我们要学写字。

（板书课题：

学写字）

大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读?

请一行小朋友读。

【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的留意力，让学生在美丽的画面和悦耳的故事中开头学习。

这样的支配敬重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。

又以“写字有什么用?

”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字?

”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习布满生命力。

（二）读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。

1、下面听老师是怎样读的?

（课件：

出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

2、谁情愿和老师一起来读一读?

（请举手的小朋友和老师一起读）

3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。

会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

4、谁知道学写字要学什么?

（生：

学怎样写好看。

学笔画。

学先写哪笔后写哪笔。

……）

依据学生的回答讲解：

笔画：

组成字的点、横、竖、撇、捺等。

笔顺：

一个字的笔画的书写次序。

）

5、（课件：

丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。

（播放课件：

丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?

”）

（生：

身体坐正。

不能歪头。

眼睛不能离本太近。

……）

6、（播放课件：

出示坐姿图和拿笔图）认真观看图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

看清晰了就做好正确的写字姿态。

同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。

教师巡察，纠正学生姿态。

7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿态?

（学生想，争论。

）

（生：

我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

）

你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。

请大家打开书第5页一起读一读。

8、请用正确的姿态描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。

（学生开头描，教师巡察纠正姿态）

你们觉得自己描的怎么样?

（鼓舞学生相互表扬）

9、齐读课文。

看看还有没有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻问。

【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和把握正确的写字姿态。

一遍一遍的读向学生清楚地渗透了学习方法。

运用生动好玩的课件和学生喜爱的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松开心中把握了写字方法。

这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发觉、探究中学习的。

学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。

（三）学词认字。

1、（出示词语卡片：

语文课、我们、写字、笔画）

谁情愿当小老师带着大家读?

（一个学生领读，其他学生跟着读。

）

2、这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还熟悉它们吗?

（出示生字卡片）让学生举手示意熟悉的字，了解学生对哪个字不熟悉。

把不熟悉的字单独贴在黑板上。

谁说说有什么好方法记住这些字?

（生：

可以编字谜。

可以组词。

可以找小窍门。

可以多读几遍。

……）

同桌一起用刚才说的方法把不熟悉的字记住。

3、开火车的游玩巩固生字。

【评析】学词认字的过程在本课中是培育学生自主学习的过程。

这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。

让学生开动脑筋想方法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。

（四）谈感受，留作业。

这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?

田字格写数字教案3

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领;

2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、培育学生的审美能力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培育学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组争论，提可以分为平提和斜提。

4、教师分析讲解：

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

提画在不同的字中角度和长短略有不同。

书写时应当留意区分。

图示：

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡察辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

虫、班、江、打、球、拉

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

江：

三点水的'字，左窄右宽。

“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

虫：

最终一笔是平提，不能写成横。

打、拉：

都是提手旁的字，提需起笔用力，要有尖头。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡察。

三、小结：

本节课的主要内容。

田字格写数字教案4

教材简析

九年义务教育X省六年制小学《写字》课本是依据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和20XX年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。

本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。

重视培育学生的写字兴趣和审美能力，重视培育学生良好的写字习惯。

毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，把握教材中楷体字基本的结字原理及要求。

充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地支配各种点画，以端正、平稳为主要目的，专心临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和把握。

教学目标：

培育学生喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美能力;养成专心细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿态，把握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，有一定的速度。

要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得均匀，纸面洁净。

教学重点难点

使学生养成正确的写字姿态，把握执笔，运笔的方法。

做到钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，有一定的速度。

毛笔字写得均匀，纸面洁净。

课时支配：

一）钢笔字

结构练习5课时

综合练习1课时

二）毛笔字

临帖10课时

写字课1结构

（一）钢笔字1

教学内容

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生熟悉和把握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。

3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字能力。

教具预备

课件

教学过程

一、复习正确的写字姿态

1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的?

（身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

随学生的回答，出示学生正确书写姿态的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今日这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今日我们来学习第一课——结构

（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生留意观看这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区分的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组争论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜爱的相关字的留意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生留意观看这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得伸展大方。

（3）各学习小组争论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜爱的相关字的留意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书争论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是略微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、依据学生练习状况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要留意左中右的宽窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、均匀。

2、结构

（二）2

教学内容：

学习结构

（二）

教学要求：

1、把握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培育学生人观看分析，研究的能力。

教学重点：

把握五种结构字的写法。

教学预备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：

右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。

斑左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最终一笔“捺”变为“点”。

啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方;中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个;右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观看找出规律，小组争论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡察指导。

锻掀粥吼咐哪

仰彻掰辩脚蜘

3结构（三）3

教学内容：

学习钢笔字结构（三）

教学要求：

1、把握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培育学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培育学生研究学习的能力。

教学预备：

范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观看、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观看分小组争论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师准时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：

上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而伸展，位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：

上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特殊是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观看找一找规律。

意篓幕裳蓝莫

繁紫壶晕曼牵

三、学生根据要求临写以上字。

四、练习，学生依据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡察指导。

4、结构（四）4

教学内容：

学习钢笔字结构（四）

教学要求：

1、把握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培育学生擅长研究，勤于练习的习惯。

教学预备：

写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。

二、出示例字，认真观看，分组争论他们的不同之处和相同之处。

三、争论交流

1、熟悉半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应留意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀：

半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的伸展;被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要留意把字写的端正。

麻：

左上半包围结构，包围部分“广”要写的伸展一些，“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的伸展、大方。

裁：

右上半包围结构。

包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要留意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣建屡痕旬戴匹匾

（1）认真观看，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓舞学生多动脑思索，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡察指导。

5、结构（五）5

教学内容：

学习钢笔字结构（五）

教学要求：

3、把握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

4、增加学生的审美意识，培育良好的写字习惯。

教学预备：

写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。

二、出示例字，认真观看，分组争论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字熟悉这几种结构的字）

三、争论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和把握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：

写品字形结构的字要留意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、均匀、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应留意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固：

方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

内包“古”字结构要居中，大小与外框相宜，横画与外框的横画平行。

四：

扁宽全包围结构，这类字的形状结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶：

品字形包围结构。

上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

第一个“日”字较大，占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆团田众森淼叠

（1）认真观看，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓舞学生多动脑思索，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡察指导。

6、综合练习6

教学内容：

综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字学问进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过观赏钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学预备：

书法观赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

留意：

书写时要留意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时留意每个字的结构特点，把字写的均匀、端正。

指导学生练习本题时要留意：

一、要求学生先观看每个字的特点，做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、均匀、端正;三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要留意西德大小全都性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

留意：

标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

留意：

首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡察指导。

四、观赏作品。

1、观赏名家作品。

2、观赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

毛笔字1、间架结构平正、横断7

教学内容

本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以详细分析和说明。

教学目标

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的详细要求。

2、正确临写例字。

教具预备

毛笔、水

教学过程

一、复习

复习正确的毛笔执笔姿态。

二、学习“平正”间架结构原则

1、“平正”：

所谓平正并不是强求每字的横画必需成水平状，竖画必需笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字形状呈上窄下宽之势。

两横上长下短，上下对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。

字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方外形。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：

横断是指字的左右两边横画虽分别，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同;左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的;左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。

三个从直线上分割来看，左右对称;“菲”字七横左低右高，角度全都。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂;横与横之间的间距均匀，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

2间架结构平分、三均

田字格写数字教案5

如何教会、教好自己的孩子学写数字，是每一位家长所关心的问题。

的确，教孩子书写10以内的数字，不但可以促进孩子空间方位知觉的发展，而且可以帮助孩子早一点做好幼儿园向小学的衔接，培育其书写的能力。

但作为家长切没因此操之过急，也不能因此听之任之，不加引导。

在教孩子学写数字上要留意以下几点：

1.把握学写字的时机。

每个孩子的学习预备是不一样的。

因此教孩子学写字不要操之过急。

对于一些年龄偏小的孩子来说，手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响，而且简单导致孩子产生紧急与焦虑的心情。

2.教孩子书写数字，首先要为孩子预备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游玩，如：

请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，说说妈妈将小圆圈画在田字格的什么位置上了?

帮助孩子逐步认清田字格的位置。

3.学写每一个数字，都要为你的孩子做好示范书写。

边示范边讲清晰数字在田字格中的位置，写数字时应从哪儿写起，到哪儿落笔，使幼儿把握正确的笔顺。

同时，家长要边示范边给孩子提出写字时的要求：

数字要写满格，笔画要工整，结构要均匀。

4.书写数字，要留意培育孩子正确的坐姿和握笔的姿态。

首先要培育孩子良好的坐姿，要要求孩子身体坐端正，要做到背直、肩平、头正，身体微向前倾，两条小臂在桌子上自然放平，弯曲，胸部离桌边一拳，两脚自然放平。

然后再教孩子正确的握笔姿态，右手拿笔时，手指离笔尖留由两指宽的距离。

家长在教孩子这些内容的过程中，要反复示范，请孩子模仿，不断提示检查，因为养成孩