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英语6

2008年中考英语考试题型专题复习参考资料

中考英语阅读理解命题特点、解题策略及备考训练

阅读理解题在各地中考试卷中所占比分比较大，所以，能否做好阅读理解题是中考成败的关键所在。

笔者通过研读2007年的中考英语试题做出以下总结：

一、命题特点

1.语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富

选材包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，语言地道纯正，原汁原味，具有鲜明的英语语言文化特点，有较丰富的文化蕴涵，重视社会热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息使阅读考查更贴近实际生活。

体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等，并且各占一定的比例。

剔除了有学科、性别、城乡等倾向的文章，遵循了公平、公正的原则。

2.坚持把阅读技能作为考查目标。

既考查考生对文章字面的理解能力，又考查考生对文章寓意的理解能力。

命题主要考查考生对文章中叙述的具体事实的理解能力（包括时间、地点、人物、事件等），以及根据上下文对某些词义、句义的推理理解能力和对文章的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。

3.增加了词汇量，加大了推断词义能力的考查。

要求考生必须根据上下文或整篇文章才能做出推断，来检测他们利用构词法知识猜测词义的能力，进而在较高级的措辞中探察作者的隐含意思。

4.考点分布格局恰当，试题设计合理，干扰项设置水平高。

试题设计符合考生的认知水平，有效地避免违背生活常识和语段本意的偏题、怪题；题干简洁明晰，既避免长句、难句，又避免生硬的套语；选项表意清楚，关系合理，干扰有效，答案唯一，避免模棱两可的选项设计。

干扰项只有涉及到语篇的内容才有可能发挥干扰功能。

命题人员能把握住这一点，预测到领悟能力差的考生可能发生的失误点，在不少理解题的干扰项的设置项的设置上表现出较高的水平。

5.语篇逻辑上经得起推敲，而且在“深度”上也达到较高层次。

阅读语段体现出当代英语的特点：

用词浅显简练，生动活泼，语句富于变化，避免冗长沉重。

常用词的深层或引申意义处理得当。

总之，各地在命题上始终坚持“稳中求变，变中求新，稳定中求发展”的命题指导思想，难度稳中求升，信度好，效度高，区分度强。

所选文章语言地道，注重内容的时代气息和文化背景，测试点的语言层次及问题的设置继续向语篇深层转移，适当平衡了语言能力的难度、深度和广度，反映教学改革的基本精神，充分体现中考的最新命题趋向。

二、解题策略

在了解近年中考阅读理解命题特点的基础上，同学们还要掌握阅读理解题的一些解题技巧。

阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。

可采用速读、细读、复读的三步法找到最佳答案。

其科学的解题策略为：

1.先看题干，带着问题读文章。

首先，迅速阅读题干（既问题），弄清提问指向。

了解问题是针对一句话设计的，还是要求理解整篇文章的中心思想，给文章确定标题，判断事情发展的先后顺序、地理位置和相互关系。

根据不同的提问指向，确定不同的阅读范围，提取信息或线索进行逻辑推理。

其次，要分清问题的类型。

客观信息题可以从文章中直接找到答案；主观判断考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点及贯穿全文的中心主旨的理解等，必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理才能解答。

再次，猜读理解题干及选项包含的信息。

注意题干的主语、疑问词及重要的谓语，留意问句中的五个Wh和How等问题。

然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，整合、甄别、分析、对比，筛选、提炼，形成概念，得出结论。

有根据地排除干扰项，选出正确答案。

此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。

这种方法适于归纳文章中心思想、段落大意、选择恰到标题及事件发生的顺序等问题，特别使用于对图形表格类题材的理解。

2.速读全文，了解大意和主题。

考生必须在失分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词（keywords）、主题句（topicsentence），捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质，掌握文章大意。

阅读时读者没有必要研读全文，速度的诀窍在于浏览文章的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分，这样就可以把握文章大意了。

带着问题快速阅读全文，碰到生词难句时不要停顿，边读边通过上下文猜词悟义，从整体上领会文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主题句，不要过多留意人名，地名等专有名词。

抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法，用归纳法撰写的文章，表述细节的句子在前，主题句往往在文章的最后一句。

用演绎法则反之。

中心思想往往直接可从主题句中找到答案。

但有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。

3.详读细节，理顺思路与脉络。

记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事;议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。

阅读中以动作、时间、地点、事件、因果等线索，勾画出一副完整清晰的文章主题和细节的认知图，把细节问题落实到文中的词句和段落。

特别注意题中的一些关键词，如：

thatistosay,aboveall,especially,mainly等。

尽可能在头脑中记住问题，遇到相关的材料时用铅笔划出来，在空白处写上问题题号，并与问题相对照，选出问题的答案。

然后继续往下读，并重复上述步骤。

4.逻辑推理，做好深层理解题。

有时作者并未在文中说出意图，考生要根据已知信息及生活常识，开拓、挖掘文中作者没有直接表达出来的意思。

可根据字面意思，通过语篇逻辑关系研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是通常所说的深层理解。

深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题；推理判断题主要针对一些推论题及寓意题，包括作者的意图、态度等，这是阅读理解的难点。

吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。

推理题在提问中常用的词有：

infer,suggest,indicate-*等，读问题时最好判断出哪些问题与文章存在直接关系，即在文章中直接找到答案，哪些问题需要推理，哪些问题需要做出结论等等，做到心中有数。

5.猜词悟意，扫除阅读难路虎。

猜词是应用英语的重要能力之一。

它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。

同时，我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索推断词义。

6.巧用排除法答题，注意检验答案。

排除以下选项：

①与文中陈述的事实相反的选项；②文中完全没有提到的内容。

③与全文内容或句子意义不沾边的内容选项。

④不合情理或荒谬的选项。

⑤表示间接或次要因素的选项。

在速读、细读和复读中，复读检查尤为重要，一定要趁热打铁，及时复查，通过复读来审视、推敲答案，发现错误、遗漏，及时补充，以确保选取项无漏、无疑、无误，提高答题命中率。

一、真题剖析

Doyoureadadvicecolumnsinnewspapersandmagazines?

Doyouthinktheyarehelpfultoeveryonewhoreadsthem?

Herearesome:

DearSally,

I’vegotaproblem.MygoodfriendLanainmyscienceclassaskedmetolendhermysciencebooksoshecouldcopymyanswers.ShouldIdoit?

Idon’twantto,butI’mafraidthatifIdon’tgiveittoher,shewon’tbemyfriendanylonger.

Carmen

DearCarmen,

Ofcourseyoucan’tgiveheryourexercisebook,That’scheating,andyoucouldgetintobigtroubleifyoudothat.

Sally

DearSally,

Iwasatmyfriend’shousefordinnerlastSaturday.Duringdinner,Ibrokemyfriend’sfavoriteweddinggift.Iwantedtopayforit,butshedidn’tagreewithme.Ifeelbadaboutit.Kay

DearKay,

Ithinkyoudidtherightthing.Itwasimportanttooffertopayforit,butit’snotsurprisingthatshesaidno.Perhapsyoucouldgiveheraspecialgiftinstead.

Sally

DearSally,

Mysonis24yearsold.Hefinishedcollegelastyear,buthecan’tseemtofindajobthathelikes.I’mworriedthathe’snottryinghardenoughtogetajobandliveonhisown.Hesleepstillnooneveryday.AlsoI’vebeencookinghismeals.

Lisa

DearLisa,

You’remakingittooeasyforhimtostaywhereheis.Tellhimhehastwomonthstofindajob（anyjob）andgethisownplace.He’soldenoughtotakecareofhimself.

Sally

53.LanawantedtoborrowCamen’s____________.

A.plateB.sciencebookC.dictionaryD.exercisebook

54.What’sKay’sproblem?

A.Shebrokeherfriend’splate.B.Shelostherexercisebook.

C.Herfrienddid’tlikehergift.D.Hersondidn’tfindajob.

55.SallysuggestedthatLisa’ssonshould______________

A.findaninterestingjob.B.sleeptill9o’clock

C.findajobintwomonthsD.lookafterhismother

56.WhichofthefollowingisNOTtrue?

A.CarmenandLanaarefriends.B.LanawantedtocopyCarmen’sanswers

C.Lisa’ssonfinishedcollegeattheageof22.D.Kay’sfriendslikedtheplateverymuch.

[试题剖析]这道试题在体裁上很新颖，它把发表在报纸建议栏上的一些内容，以一问一答的形式来组成一篇阅读材料；它在题材上很具有时代感，阅读材料中的内容富有生活气息，特别是第一和第二个小材料非常符合初中生的实际生活；从而便于考生正常发挥自己的英语水平；特别值得一提的是该阅读试题中的第55小题，除了考生对阅读材料的深层次的理解，同时也检测了考生的是非观点，从而有助于考生形成健康的人生观，充分体现了新课标中提出的“评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”这一重要理念。

[解题透视]通过快速浏览，可以发现这篇阅读理解题在本质上是一道应用性试题，根据应用性试题的特点可以知道解该类题时可以越过材料，直接解题，在解题的过程中如不能根据日常生活的经验和常识来解题时，可以从阅读材料中寻找相关的信息可快速得到正确答案分别是D、A、C、C

中考英语完型填空试题的解题策略与实战训练

格式塔心理学理论认为，人们观察物体形状时，往往不自觉地把形状中不完整的部分补上去，把它看成是完整的。

其实，人们阅读的过程也是这样的。

一个句子或一篇短文去掉几个词，就好像有空缺的图形一样，人们也“无意识地”把它们补上去，使之成为完整的句子或短文。

中考试题中的完型填空题就是根据这一原理，在一段难度适中的短文意思通顺，结构完整。

这一题型主要考查学生阅读理解和综合运用所学词汇、句型、语法知识以及推理、分析、对比、联想等能力。

一、试题特点

中考完型填空试题所选短文一般以记叙文为主，词数在200-250词左右，文章难度略低于阅读理解，设空在10-20之间，空格均匀分布，第一句一般不设空，一般不设单纯的语法题。

试题综合性强，覆盖面广，难度较大。

完型填空题选项以实词，尤其以动词、名词、形容词和副词为主，虚词为辅。

多数备选项在词性、词形、长短和搭配上相近，极具干扰性。

二、解题策略

①注重整体理解

做完型填空题一定要有整体意识，注重整体理解。

做题前，考生应通读全文，尤其注意首句和尾句。

首尾句往往比较完整，信息比较充分。

另外，首尾句往往是解题的敲门砖，它提供短文情节发展的背景或结果，可以从中预测作者的写作思路或观点倾向。

通读短文时要忽略空格处，在“复原信息”的过程中把握作者的思路、观点倾向或故事情节发生、发展的时间、地点、主要人物等线索，建立短文的总体背景知识，抓住中心，达到对文章的整体理解。

②关注细节信息

在通读全文、了解文章大意的基础上，还要注意文章前后的照应，注意情节发展的细节和变化。

善于通过上下文的暗示获得信息，即瞻前顾后。

对每个备选项都要结合语境进行分析、比较，根据上下文的逻辑关系，结合背景知识、生活常识等方面的因素确定最佳答案。

③克服定势影响

由于备选项的相似性存在极大的干扰，考生容易根据头脑中所存的某个选项的搭配知识，不顾上下文的联想而受定势影响选错答案。

所以，考生在筛选答案时，不能仅考虑语法和词汇方面的知识，还要根据上下文来确定该项在语义、语用上是否是短文的最佳答案。

④把握三个原则

解题时必须把握三个原则，即“词义相近看搭配，搭配相同看词义，二者皆同看上下文”。

由于备选项在词性、词形、词义、长短、搭配上相近或相对，所以，尽管所有备选项在语法、词义方面可能符合该空所在句子，但从上下文来看，只有一个在语义、语用方面符合全文要求。

⑤及时复核调整

选择完毕后一定要及时地把答案放进短文中复读一遍，注意前后的语义和形式的呼应，看看行文是否流畅、内容是否连贯、逻辑是否合理，及时调整。

做好该类试题，考生不仅要具备词汇、语法方面的知识，而且要具备阅读理解和综合分析及处理信息的能力。

二、真题选择

1．通读下面短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的四个选项中选择能填入相应空白处的最佳选项。

Jessiewasdrivinghomehappilywhenatruckwentpasthercar.Thedriverwasmovingmuchtoofast.WhenJessienearedherexit,she38somethingandstoppedhercartotherightofthehighway.Anaccidenthadhappenedontheleftside.Thetruckhad39acar,butthedriverwasgone.Jessiethoughtthepeopleinsidemustbebadly40andshecouldhelpthemasmuchasshecould.

Notthinkingofthe41,Jessiehurriedtotheothersideoftheroad,thoughfewpeopledaredcrosssuchabusyroad.Lookingintothecar,shesawfivepeople__twowomenandthreechildren.Jessiewas42toseeallofthemmoving.

Jessiepulledoneofthecardoors,Itwouldn’topen.Shewenttothenextdoor.43,shecouldn’tmoveit.Shealmostthoughtthatallwas44beforeshegotoneofthedoorstoopenalittle.”Pleasegetthechildrenout”,oneofthewomencalled.Jessie45alittleboyfromthecarandmovedhimtoa46place.Thenshewenttobringtheotherchildrentosafety.

Afterthelastchildwasoutofthecar,Jessiethoughtoftheboxin47car.Shehadsomethinginitthatcouldhelpgetthatdooropen.Soshegottheboxquickly.AsJessiewas48onthedoor,thedriversaid,“Notmanypeoplewoulddowhatyou’redoing,”“Youjusttakeiteasy,andI’llhaveyou49soon,”saidJessie.Shewasasgoodasherwords.Assoonasshehelpedthewomenoutofthecar,itcaughtafire.

38.A.didB.sawC.madeD.forgot

39.A.hitB.metC.passedD.followed

40.A.beatenB.treatedC.neededD.hurt

41.A.matterB.troubleC.dangerD.accident

42.A.proudB.happyC.nervousD.worried

43.A.AgainB.ClearlyC.PerhapsD.Exactly

44.A.expectedB.missedC.lostD.found

45.A.pickedB.droppedC.collectedD.pulled

46.A.quietB.coolC.safeD.clean

47.A.theirB.herC.anotherD.this

48.A.workingB.turningC.knockingD.setting

49.A.backB.pastC.overD.out

答案与解析：

本文是一篇记叙文。

通读全文可知大意为：

杰西驾车在高速公路上行驶，目击一场车祸。

杰西不顾个人安危，在轿车爆炸之前成功地将被困人员从轿车中解救出来。

短文开头两句给出了事件发生的背景。

文章隐含着教育意义：

在他需要帮助时我们应该镇定、勇敢地施以援手。

38.B.上一句说卡车司机开得太快，暗示着会有事故发生，本空后半句说杰西靠右停车，说明她发现了情况。

故选B.

39.A.卡车撞上了一辆轿车，正好符合上文的暗示。

met是“遇见，见到”之意，C、D分别是“超越、跟随”之意。

40.D．事故中的人员受伤才符合逻辑。

故选D。

41.最后说到小车爆炸，所以可知杰西此时施救是有危险的，但她不考虑这一点。

42.B.A、B是积极意义，C、D是消极意义，A、B和C、D在词义上形成对比。

施救之前杰西对被困人员的安全肯定是担心的，但看到他们能动，那么杰西肯定是高兴的。

故选B.

43.A.四个选项均为副词，在语法上都可填入本空，但本空所在的前一句说“前一扇门打不开”，后一句说“另一扇门也打不开”。

故只有A才能符合上下文逻辑。

44.C.杰西本以为一切都会失败，结果她还是把门打开一点点。

45.D．杰西把小男孩从车里拉出来，只有pull才能恰当描述此时的施救动作。

46.C.杰西把小男孩放到安全地带。

47.B.根据上下文，杰西此时想到自己车上有工具箱，里面有东西可打坏破坏的车门。

48.A.四个选项词形相同，都可与on搭配，但只有workonthedoor在此是“撬门”之意。

49.D.此时杰西仍然安慰被困司机：

“你别急，我会把你弄出来的。

”haveyouout是have带复合宾语。

其余三个选项都可用作宾语补足语，但只有复合文意

2.XiaoQiang,a12-year-oldChineseboy,hastoomanyactivities.Hisfather42himawayfromschoolfourafternoonsaweekanddriveshimacrosstowntopractice.“Idomostofmy43inthecarwhenweare44topractice,andIhavetodotherestwhenIgethome.Iamtootired.Ijustwanttosleep,”hesaid.

“Moreandmorekidsbecomeunhappy55theyhavetoomanyactivitiestodo,”saidMrWang,anexpertofchilddevelopment.“41℅ofthechildrenaged9-13saidtheyfelt46mostofthetime,andmorethan75℅ofthemsaidthattheywishedtheyhadmore47toplay.”

“Over-schedulingisagrowingproblemforChinesefamilies,”said.MrWang.Itisnotgoodforkidsandtheirparents.Morefamilieseatdinner48orofteneatfastfood49theirwaytofootballpracticeormusiclessons.Weallk