八年级上集体备课Unit6.docx
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八年级上集体备课Unit6
八年级级英语集体备课
2013年10月日
课题：
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.
主备人：
修改人：
教学设计
第二次备课
学习目标：
知识目标:
掌握本单元单词。
掌握begoingto结构。
能力目标:
掌握一般将来时态的构成形式；
用一般将来时态表达将要做的事情
情感态度与价值观目标:
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们经常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
教学重难点：
重点：
1）学习一般将来时态的构成方式。
2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
教具准备：
录音机多媒体
教学方法：
合作交流，合作探究
教学课时：
六课时
教学过程：
Period1SectionA1a-1c
学习目标：
1.学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
学习重点难点
1.学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
教学过程：
一．导入（启发探究）
A:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:
Iwanttobeabasketballplayer.
二、自学（自主探究）
认读并书写本课单词
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示
医生工程师小提琴手司机飞行员钢琴家科学家厨师学院
4.在小组内核对答案.
5.根据自己对各种职业的兴趣，将1a的单词排序。
三、交流（合作探究）
学会询问对方的理想和实现理想的方式。
1.听录音完成1b的填空.听第二遍，短语连线。
听第三遍并跟读。
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.
3.用1a和1b中的信息两人一组练习下面的对话:
1）A:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:
Iwanttobeabasketballplayer.
A:
Howareyougoingtodothat?
B:
I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
2）A:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
B:
I’mgoingtobea/an…
A:
Howareyougoingtodothat?
B:
I’mgoingto…
四．总结（引深探究）
1.总结所学过的有关职业的名词。
2.wantto+动词原形；begoingto+动词原形。
【作业设计】导学测评第一课时
【板书设计】
SectionA1（1a-1c）
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
教学反思：
Period2SectionA2a-2d
学习目标：
1．学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
教学重点难点:
1．学习有关职业的单词。
2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。
教学过程：
一、导入（启发探究）
A:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:
Iwanttobeabasketballplayer.
A:
Howareyougoingtodothat?
B:
I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
二、自学（自主探究）
（一）读记单词
1.cook厨师；烹饪；煮2.doctor医生
3.engineer工程师4.violinist小提琴手
5.driver驾驶员；司机6.pilot飞行员
7.pianist钢琴家8.scientist科学家
9.college学院；大学；高等专科学校
（二）按要求写出下列单词或短语
学习电脑科技练习篮球
刻苦学习数学上表演课长大电脑编程师
三、交流（合作探究）
1、.听录音，圈出2a中表示程晗的理想的图片。
2、听录音，完成2b的表格。
3、播放录音，让学生跟读听力材料。
4、完成2c的口语训练任务。
两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话。
A:
WhatdoesChengHanwanttobe?
B:
Hewantstobe....
A:
Whereishegoingtowork?
B:
Heisgoingto....
A:
Howishegoingtodothat?
B:
Heisgoingto….
A:
Whenishegoingtostart?
5、完成2d的任务。
让学生进行口语训练。
听录音，跟读。
学生模仿录音在小组内进行练习。
邀请1-2组上台表演。
四.总结（引深探究）
组内合作探究学习以下知识点
1）begoodatdoingsth.2）keepondoingsth.
3）wantsb.todosth.4）besureaboutsth.
5）makesure6）tryone’sbest
sure用法
1、feelsure=besure确信2、makesure弄明白,查明白
3、makesureof尽力做到,将...弄明白,保证
4、sureabout对....确信的
5、besureofsth/doingsth确信
CanIbesureofaprofitifIinvest?
我要是投资,肯定能获利吗?
6、besuretodo肯定,一定会
Heissuretogothereifheisfreetomorrow.如果他明天有空,他一定会去那里的.
7、besurethat（that可以省略）+从句确信
.Whenyoustarttheengine,besurethatthecarisinneutral.
你在发动引擎时，一定要让汽车处于空档。
【作业设计】导学测评第一课时
【板书设计】SectionA2a-2d
1.begoodatdoingsth.
2.keepondoingsth.
3.wantsb.todosth.
4.besureaboutsth.
5.makesure
教学反思：
Period3SectionA
（Grammarfocus-3c）
学习目标：
1）学习掌握下列词汇：
college,education,medicine,university,London,article,send
2）进一步巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
教学重难点
1.教学重点：
掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
2.教学难点：
能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
教学过程
一．导入（启发探究）
Askandanswer：
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobea/an...
─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingto...
二、自学（自主探究）
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，并背诵。
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
PracticeWorkon3a:
TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.
Workon3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思,然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
3.学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
三、交流（合作探究）
1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。
2.Practiceconversations:
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobea/an...
─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingto...
─Whereareyougoingtowork/study?
─I’mgoingtowork/study...
─Whenareyougoingtostart?
─I’mgoingtostart...
四．总结（引深探究）
begoingto的用法
1、begoingto+动词原形——表示将来的打算、计划或安排。
常与表示将来的tomorrow,nextyear等时间状语或when引导的时间状语从句连用。
各种句式变换都借助be动词完成，be随主语有am,is,are的变换，goingto后接动词原形。
2、肯定句：
Heisgoingtotakethebusthere.
3、否定句：
I’mnotgoingtoseemyfriendsthisweekend.
4、一般疑问句：
Areyougoingtoseeyourfriendsthisweekend?
Yes,Iam./No,I’mnot.
5、特殊疑问句：
Whatishegoingtodothisweekend?
Whenareyougoingtoseeyourfriends?
【作业设计】导学测评第二课时
【板书设计】SectionA（Grammarfocus-3c）
begoingto的用法
肯定句：
主语+begoingto+动词原形+其他
否定句：
主语+benotgoingto+动词原形+其他
一般疑问句：
Be+主语+goingto+动词原形+其他？
特殊疑问句：
疑问词+be+主语+goingto+动词原形+其他？
教学反思：
Period4SectionB1a-1e
学习目标：
1）掌握单词：
resolution,team,foreign
2）提高自己的听力技巧。
教学重难点
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
教学过程：
一、导入（启发探究）
A:
Whatareyougoingtodonextyear?
B:
Well,I’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.
A:
Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.
B:
Areyou?
Great!
Butforeignlanguagesarenotforme.
根据所给汉语用begoingto写句子
1.Peter,makeanewyearresolution_______________________.
2.Lingling,learntoplaythepiano________________________?
3.Tom,getgoodgrades________________________________.
4.Henry,getlotsofexercise,keep,fit_______________________.
二、自学（自主探究）
认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
决定，决心_________意思__________承诺__________
开端_________改进，改善_________每周的（地）__________3.写出下列短语并展示．
学会弹奏钢琴____________组建足球队______________
取得好成绩_____________吃更健康的食___________
进行大量锻炼____________________________
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将单词与图画匹配.
三、交流（合作探究）
学习1b对话，谈论自己将来的意向
1、个人迅速朗读对话，并理解意思
2、两人一组练习对话，组内展示
3、用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流
A：
Whatareyougoingtodonextyear?
B：
WellI’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.
A：
SoundsinterestingI’mgoingtolearnaforeignlanguage.
B：
Areyou?
Great!
Butforeignlanguagesarenotforme.
Soundinteresting听起来有趣
sound为系动词后面跟形容词。
又如：
听起来无聊_______________
觉得身体好________________
完成1c、1d
1、Listenandcircletheresolutionsyouhearin1a.
learntoplayaninstrument—
makethesoccerteam——
getgoodgrades—
eathealthierfood——
getlotsofexercise----
2、再听一遍，听出怎样把决心变为现实。
四、总结（引深探究）
wanttobe与begoingto的句型
【作业设计】导学测评第三课时
【板书设计】
SectionB11a-1e
NewYear’sResolutions:
studyhard
getgoodgrades
Nextyear,I’mgoingtolearntoplaythepiano
makethesoccerteam
getlotsofexercise
教学反思：
Period5SectionB2a-2e
学习目标：
1.掌握本节课单词和句型：
I’mgoingto……Iwantto
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学重难点：
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学过程
一、导入（启发探究）
Ithinkyoumademanyresolutions.Butwereyouabletokeepthemon?
Pleasediscussthequestionsin2awithyourpartner,thengivemesomeanswers.
二、自学（自主探究）
1、读记单词
2、写出下列短语
承诺____________能够做某事__________________
在...开始的时候__________________改进____________
写下__________________身体的____________
业余爱好____________学着做，开始做_____________
关于，与...有关系_______新年决心________________
做出承诺___________physicalhealth_______
discusssth.withsb.____________
三、交流（合作探究）
Readandlearn2b
1、快速阅读2b，找出中心句；
2、快速阅读2b，划出短语并记忆:
havetodowithmakepromises
have...incommonwritedown
forthisreasontakeup
3、仔细阅读2b，理解课文含义。
4、仔细阅读2b，完成课后任务
四、总结（引深探究）
1promisevt.保证，许诺。
有三种结构：
1）promisetodosth._____Mymotherpromisedtobuyapianoforme.
2）promisesb.sth._____Myauntpromisedmeabike.
3）promise+that从句_____Tompromisesthathecanreturnontime.
promisen.允诺，诺言
Lilyisadishonestgirl.Sheneverkeepsapromise.
2.when与while的区别：
when表示“当…时候”，既指时间点，又指一段时间，when引导的时间状语从句中的动词可以是终止性的也可以是延续性的。
Whentheteachercamein,thestudentsweretalking.
Whenshearrives,I’llcallyou.
while表示“当…时候”，仅指一段时间，从句中的动作必须是延续性的，一般强调主从句的动作同时发生，while还可以作并列连词，意为“而、却”，表示对比关系。
Lisawassingingwhilehermotherwasplayingpiano.
Tomisstrongwhilehisyoungerbrotherisweek.
【作业设计】导学测评第三课时
【板书设计】SectionB2a-2e
havetodowithmakepromises
have...incommonwritedown
forthisreasontakeup
教学反思：
Period6SectionB3a-Selfcheck
学习目标：
1.理解本课短文，并能学会写新年计划。
2.复习掌握本单元的单词及短语。
3.熟练运用本单元表示计划的句型.
教学重难点
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
教学过程
一、导入（启发探究）
句型比赛：
每小组一分钟，同学们用wanttobe与begoingto描述计划，看谁的计划多。
二、自学（自主探究）
1、读记单词表单短语
growup长大；成熟；成长computerprogrammer计算机程序设计员；编程人员
besureabout确信；对……有把握
makesure确保；查明
writedown写下；记录下
havetodowith关于；与……有关系takeup（尤指为消遣）学着做；开始做
agreewith同意；赞成
2.自读3a短文,用方框中的单词完成短文。
3.小组合作,翻译短文。
4.尝试背诵短文。
5.依次完成3b和3c部分，选择一个话题写一份自己的年度计划。
写作指导：
Ø本文为写自己决心、及做法，并说明原因。
Ø因此，时态应用一般将来时态；
Ø应先根据3b的想法，说明自己的决心；然后，具体说一下自己打算怎样去实现这个理由；最后，再简单地说一些做此事的原因。
应注意一般将来时态的结构（begoingto），不要丢掉be动词am。
6..回顾总结有关职业和学习科目的单词，完成Selfcheck1部分。
把更多的词汇补充归纳到1中。
7.询问他人理想与计划，完成2部分并分较色朗读。
8.尝试写出自己的最近的目标与计划，完成3部分。
【作业设计】导学测评第四课时
【板书设计】
SectionB3a-Selfcheck
growup写作指导：
computerprogrammer
besureabout
makesure
writedown
havetodowithtakeup
agreewith
教学反思：
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