最新整理外研社一起小学一年级上册英语《Is it a dog》教学设计范文.docx
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最新整理外研社一起小学一年级上册英语《Isitadog》教学设计范文
外研社（一起）小学一年级上册英语《Isitadog?
》教学设计三篇
范文一
教学方法：
TPR教学法，趣味教学法
课前准备：
Word-cards；Jigsaws；Books
教学目标：
1、学会使用Isit...？
来猜测事物，并能听懂会答Yes,,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词：
monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...？
，同时懂得如何回答；
教学过程：
一、Warmer
1、Greetings
2、Domorningexercises
复习单词：
dog，cat，panda
（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
）
二、Presentationandlearn
1、Presentajigsaw
（1）guesshowmanythejigsawsare
（2）presentthepattern
呈现信息差：
"同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？
你们知道用英语怎么猜测吗？
"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Isit......？
"让学生进行首次的听力性输入
板书：
Isit......？
2、Practicethepattern"Isit......？
"
（1）Loudorlow
（2）Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口*，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
3、Guesswhatthejigsawis
（1）Guessing老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习
S1：
Isitadog？
T：
Oh，no，itisn't.
S2：
Isitanapple？
T：
No，itisn't.
最后，呈现完整拼图，并学习新单词monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkeymonkey很聪明"等
4、Look，askandanswer
T：
So，isitadog？
S：
No.
T：
No，itisn't.（板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练）
同样方法学习Yes,itis.（板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练）
5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。
6、Revision
三、Practice
1、背面玄机
抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Isit......？
进行猜测
2、学习新单词monster并为单词编儿歌
3、Game：
神手大竞猜
准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Isit？
猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes,itis./No,itisn't.回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、Chant
Dog,dog,isitadog?
Oh,no,no,itisn't.
Monkey,monkey,isitamonkey?
Oh,no,no,itisn't.
Isitamonster?
Oh,no,no,itisn't.
Isitakite?
Yes,yes,itis.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。
作业设计：
背诵活动二。
板书设计：
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
范文二
教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备：
电子课本、教学卡片、实物
教学目标：
1.能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…？
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3.让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点：
1.能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。
2.能听、说、认读句子Isitadog?
Yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
教学过程：
Step1warm-up
Let’schant.
Step2Revision
PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.
Step3Presentation
1.PPTshowanewword“monkey”。
Readonebyone.
2.PPT快速闪烁，teacherasks,“Isitamonkey?
”引导学生回答，”No,itisn’t.”板书
3.引导学生发问并板书”Isita…？
”得出答案”Yes,itis.”板书，进而引出新单词monster.教读。
4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?
将学生带进课文。
WatchVCD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5.Listenandcircle.
6.Listenandrepeat.Trytoimitate.
7.Here’sachantforyou.
Step4Practise
Game.Guessinggame.Isita…？
Step5sumup.
作业设计：
1.Listenandreadthedialog.
2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.
3.Playtheguessinggamewithyourparents.
板书设计：
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
范文三
教学目标：
1、学会使用Isit...？
来猜测事物，并能听懂会答Yes,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词：
fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...？
，同时懂得如何回答；
教学过程：
ⅠWarmer
1.老师示范说韵句，步骤如下
2.What’sthat?
What’sthat?
3.Pencil,Pencil,it’sapencil.
4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen,ruler,book,bag...
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：
What'sthis?
Ss:
It'sadog.
T:
Isitadog?
（引出新句型，Isita....引导学生用Yes,itis./No,itisn't.来回答）
Ss:
Yes,itis.（加上手势）
同样的方式操练cat,panda,bird.
出示狐狸的图片（教授新单词）
T：
What'sthat?
Ss:
狐狸。
T：
HowtosayitinEnglish?
Ss:
不知道。
T：
板书Fox.然后出示box的单词卡让学生对比。
引导学生说出fox的正确读音。
Followme.fox,fox,fox（举一反三）
出示怪兽的图片（教授新单词）
T：
What'sthis?
Ss:
怪兽。
T：
HowtosayitinEnglish?
Ss:
不知道。
T：
板书Monster.Followme.monster,monster,monster（举一反三）
ⅢPractise
T:
Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam为什么害怕了？
那真的是一只怪兽吗？
Ss:
（听录音）
T:
Ok,Whocananswermyquestion?
Youplease.
S1:
他们以为看到了怪兽。
T：
Isitamonster？
Yesornot?
Ss:
No,itisn't.
T:
Ifitisnotamonster,what'sthat？
Ss:
风筝。
T：
It'sakite.板书kite风筝,followme.
Ss:
kite
T:
Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?
Ss:
Yes.（听录音跟读，加上手势）
T：
Wehaveanewwordinthissentence.Look,What'sthemeaning?
Ss:
看。
T:
Yes.Verygood.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？
T:
Let'sgoon.
Ss:
（继续听录音跟读）
T:
Help.Whatdoesitmean?
Ss:
不知道。
T:
:
救命的意思。
当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Readafterme.help
Ss:
Help.
T:
Listentothetapeonceagain.Andreadit.
Ss:
....
ⅣConsolidation
T:
Ok.Wearegoingtoplayagame.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Isita...?
句型来问下面的同学。
我们只能用Yes,itis./No,itisn't.来回答。
Isitclear?
Ss:
Yes.
T:
Whowantstotry?
Ok,youplease.
教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）
S1:
Isitaruler?
Ss:
Yes,itis.（加上手势）
T:
Wow.Youalldoagoodjob.Nowlet'sseewhoistoday'swinner.G1G2G3orG4.
Ss:
G2.
T:
同学们一起用Isita...?
的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？
（猜猜其他组的图片是什么）
Ss:
Isitadog?
T:
Yes,itis.（以此来进一步操练Isita...?
的句型）
T:
Congratulation.G2youarethewinner.Today'shomework.回答之后，熟读本课。
Classover.Goodbyeboysandgirls.
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