新人教版数学二年级下册导学案.docx
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新人教版数学二年级下册导学案
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
1
授课人
学习内容
平均分1
学习目标
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
学习重点
经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。
学习难点
掌握“平均分”物品的几种不同方法。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
1．出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二
（1）班明天要去春游。
小朋友正忙着准备春游食品呢！
我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．观察画面，并说一说了解到的情况。
全校学生太多，可以以一个班为代表，先统计。
定向独学
1．教学例1，引出“平均分”
（1）讨论分配方案。
（2）动手分一分。
（3）观察各组为二
（1）班小朋友准备的春游食品，发现：
每份中的各种食品。
说明：
每份分得，叫平均分。
2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
（2）用10张正方形卡片，分一分。
3．尝试平均分物品，教学例2。
（1）把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用卡片分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
突出每种食品“应该每份同样多”。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。
”
分好后，同桌检查一下：
是不是分成了6份，每份是不是同样多。
然后，按分的结果填空。
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
互相交流自己整理的结果，再交流各自的看法。
分一分，说一说
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。
（8—9分）
点
点评助学
这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1.完成教材第8页“做一做”。
2.完成教材第11页练习二的第3题。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
2.独立、认真完成习题，做得又对又好。
（8—9分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
2
授课人
学习内容
平均分2
学习目标
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
学习重点
经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。
学习难点
掌握“平均分”物品的几种不同方法。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
把8个面包平均分给4个小朋友。
可以怎样分？
圈一圈，画一画。
定向独学
1.教学例3
（1）观察主题图理解题意，“每2个一份”是什么意思？
你想怎样分？
（2）感知不同的分法。
画一画：
也可以摆一摆，用小棒代替吧。
（3）说出你的想法，并列出乘法算式。
8个果冻，每2个一份，能分成（）份。
也就是问8里面有几个2。
2个2个的数，8里面有（）个2。
乘法算式是：
让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?
这一道题就是问8里面有几个2。
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
小组内说说我是怎样想的，分一分。
通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
展示小组学习情况，能说清自己是怎么想的。
注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?
就是把18平均分成6份每一份是多少?
提问：
香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?
（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。
总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。
）
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
教材第10页“做一做”第1、2题。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
3
授课人
学习内容
练习课
学习目标
1、我能很快的用“平均分”解决问题。
2、体验除法运算与生活实际的密切关系。
学习重点
用平均分解决问题
学习难点
用平均分解决问题
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
每条船限乘4人，24人要租几条船？
1、尝试用小棒摆一摆。
2、尝试列式：
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
定向独学
1．把12根小棒平均分，可以怎样分？
每2根一份，分成（）份。
每3根一份，分成（ ）份。
每４根一份，分成（ ）份。
平均分成２份，每份（ ）根。
平均分成３份，每份（ ）根。
平均分成４份，每份（ ）根。
2．
10枝铅笔平均分给５个小朋友， 每个小朋友分（ ）枝。
10枝铅笔，每５枝分给一个小朋友，可以分给（ ）个小朋友。
我知道了：
把物体每（）个一份，可以分成（）份；或者把物体平均分成（）份，每份是（），都是（）
3.完成教材“练习二”的第5-8题
收集整理数据→填写表格→进行分析。
出示分好的学具图，让学生说说是怎样分的。
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
大家用学到的方法来给小组里的其他同学说说自己是怎么完成上面题目，还有其它的方法吗？
多听取别的方法，看自己是不是还有不同的方法。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
小组展示自己组的学习结果。
注意表达要清晰、准确。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。
（8—9分）
点
点评助学
把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完。
把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分
练
检测固学
1、完成教材“练习二”的第9题。
2、有36块饼干，可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；也可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；还可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
2.独立、认真完成习题，做得又对又好。
（8—9分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
4
授课人
学习内容
除法（P13例4）
学习目标
l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
学习重点
掌握除法算式的写法和读法。
学习难点
理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？
平均放在4个盘子里是什么意思?
（强调每盘要放同样多）
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。
把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。
定向独学
1．认识除号
以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。
2.教学例4
“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?
”这道题应该怎样列式?
1、12÷3=4中的12、3、4分别表示什么？
2、12÷3=4又表示什么？
3、除号怎样写？
4、12÷3=4读作：
让学生自己说一说这个除法算式表示什么?
并读一读算式。
再互相说一说。
3．出示：
15÷3＝5
读一读这个除法算式。
说一说这个除法算式表示什么?
指导书写：
写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
板书：
12÷4＝3
让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?
让同桌的同学互相说一说。
表示把15平均分成3份，每一份是5
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
小组内说说我是如何分的，如何列式的。
除法的含义：
只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
各小组派代表上黑板列式，并写出读法。
说明列式除法的意义。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
通过这次学习，我学到了：
平均分物体，求每份的个数时，用除计算。
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1、教材第13页做一做第1、2小题。
2、练习三第1、3题。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
5
授课人
学习内容
除法（P14例5）
学习目标
1.经历在具体情境中体会除法的含义的过程，理解除法的含义。
2.会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
学习重点
掌握除法算式的写法和读法及各部分的名称。
学习难点
理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
出示8个圆片，分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学呢？
动手分一分，边分边说一说分的过程和结果。
分一分
定向独学
1、自学书第19页例5。
大熊猫“笨笨”看到客人们这么喜欢吃竹笋，它又多采了一些，大家看图，你从图上得到了什么信息？
1.一共有（）个竹笋。
2.每盘放（）个竹笋。
你要解决的问题是，可以放几盘？
2、用小棒代替竹笋，我会这样分。
从上面我知道了是把（）个竹笋，每（）个放一盘放一盘，共放了（）盘。
像这种分法，就是我们说我们说的（），用（）算式来解答，列算式就是：
讨论并得出：
20÷4=5
………
（）（）（）
看图说一说图意，把收集的信息讲给大家听。
分一分，说一说。
提问：
算式里20、4、5分别表示什么？
这个算式表示什么意思，谁能说一说？
（理解除法的意义。
）
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
小组内说说我是解决这些问题的，如何统计的。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依据，每个数据的意义，计算过程及结果。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
例4和例5这两个问题为什么都可以用除法来计算？
请思考、比较、讨论。
通过这次学习，你是否明白平均分物体，求分的份数时，用除法计算了呢？
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1、完成书第14页“做一做”第1题，动手摆Ｏ，并写算式。
2、说出每个算式中的被除数，除数和商。
10÷5=215÷3=518÷2=9
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
6
授课人
学习内容
练习三
学习目标
1.我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。
2.通过观察主题图，借助分一分活动，我能够说出除法的两种意义。
学习重点
理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。
学习难点
理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
1、把8个★摆一摆，每堆4个，分成了（）堆。
把8个★摆一摆，分成了4堆，每堆（）个。
2、摆一摆，说说你是怎样想的？
定向独学
1、引导学生完成第22页练习三第3题。
请学生仔细观察图，了解到哪些信息？
说给同桌听一听。
2、完成练习三第4、5、8题。
（1）、看图写算式
（2）、学生交流汇报算式的意义。
3、完成练习三第10题。
把圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。
在解答平均分的问题时，一定要清楚谁是被分的数（被除数），谁是平均分成的份数或者按什么样的数量分（除数）
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
小组内说说我是怎样解决这些问题的，如何分的，怎样列式。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
展示小组学习情况，能说清自己是怎么想的。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
对照算式与情景，说说算式中各数表示什么？
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1.把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。
2.完成教材第17页第11题。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
7
授课人
学习内容
用2-6的乘法口诀求商（p18例1）
学习目标
1、通过对问题情境的探索，在动手操作的基础上得出除法算式的商
2、通过比较分析的思维过程，体验用多种方法求商，感受用口诀求商的简便；
3、培养学生合作学习的意识。
学习重点
会用2-6的乘法口诀求商
学习难点
理解用乘法口诀求商的算理
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
把下面的乘法口诀补充完整
（）四十五六（）四十二（）六十三八（）七十二
（）七二十八（）三十六
定向独学
1、打开课本，看第18页，观察画面。
2、一共有（）个桃，每只小猴分（）个，可以分给几只小猴？
我的方法是：
_________________________________
3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
我的方法是：
4、比较以上两2、3题，我发现了：
_________________________________
5、小结：
平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。
计算除法时要想对应的乘法（）。
动手操作，
探究方法。
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。
2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。
用除法求商时，运用（）最简便。
对学生想出的计算方法给予鼓励。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
小组汇报：
请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依据，每个数据的意义，计算过程及结果。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
我知道求商的方法有三种：
采用（平均分）的方法求商；根据（乘法算式）求商；用（乘法口诀）求商。
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1、在书上做课本第18页“做一做”第1题。
2、在书上做课本第20页第1题和第2题。
3、有三种求商的方法：
（1）、采用（）的方法求商；
（2）、根据（）求商；（3）、用（）求商。
4、求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。
用除法求商时，运用（）求商最简便。
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
小学“尚美”学堂单
主备人：
审核人：
年月日
学科：
数学
班级：
二年级
课时
8
授课人
学习内容
用2-6的乘法口诀求商（p19例2）
学习目标
1、通过小组合作学习，使学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。
2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。
学习重点
运用除法解决简单的实际问题。
学习难点
借助乘、除法的关系掌握用乘法口诀求商的方法。
学习过程
学习方式
学习内容
学法指导
评价
学
情景导入
知识链接
填入适当的数使等式成立。
8÷（）=412÷（）=6 10÷5=
6÷（）=3 （）÷4=2 18÷3=
定向独学
1.观察情境图，获取数学信息，从图中你知道了什么？
2.提出用乘法解决的问题并解答
3.提出用除法解决的问题
（1）问题一：
共有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？
如何列式？
（2）问题二：
共有24个包子，平均分6屉摆放，每屉几个？
如何列式？
4.求24÷4和24÷6的商，用（）计算。
5.比较三道算式，明确算式中各部分之间的关系
除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个因数相同时除外），其中乘法算式的积是除法算式的被除数，乘法算式的因数是除法算式的除数和商。
乘法算式中的积是除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的因数。
1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。
（10分）
2.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。
（8—9分）
合作互学
小组内说说我是解决这些问题的，如何统计的。
1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。
（10分）
展
展示融学
请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依据，每个数据的意义，计算过程及结果。
要善于学习别人的优点。
1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。
（10分）
点
点评助学
记住下边3句话：
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。
乘法口诀前两数，一个除数一个商。
口诀得数被除数，它们两个是等量。
1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。
（10分）
2.语句通顺、内容正确、完整。
（8—9分）
练
检测固学
1、在书上做课本第19页“做一做”第1、2题。
2、一段路长30米，从头至尾每隔5米种一棵树，一共可以种多少棵树？
1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。
（10分）
思
反思促学
1.本节课我有以下收获：
2.学习这一课，我对自己的评价是（）分，给自己的建议：
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