水墨动物教案汇总.docx

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水墨动物教案汇总

《水墨动物》

一、课时：

1课时

二、授课班级：

四年级全级

三、课业类别：

造型·表现

四、教材分析：

本教材是上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级美术下册，本课题在水墨画教学内容体系中，承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着促进作用。

五、教学目标：

（1）情感目标：

感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的乐趣，培养与动物和谐相处的环保意识，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

（2）认知目标：

观察掌握动物的主要特征，学习并初步掌握一些水墨画创作的技法，体验笔墨情趣。

（3）技能目标：

鼓励学生大胆运用一些水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

六、教学重点：

尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，感受水墨画的魅力，学习水墨画动物创作的技法。

七、教学难点：

大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色努力使创作的水墨画动物形神兼备。

八、教具学具准备：

教师：

课件、动物图片、水墨画动物经典作品和师生优秀作品，常规的国画示范工具等。

学生：

毛笔、墨汁、画毡、笔洗、调色盘、国画颜料、水，以及自己喜欢的动物图片等。

九、教学预想：

十、教学过程：

1、组织教学：

检查学生课前准备

2、导入新课：

教师出示2幅分别用水墨与油画技法创作的动物画作品《猫头鹰》。

启发学生思考“这两幅画给你的感觉有什么不一样？

”（水墨画猫头鹰用粗粗细细的墨线随意勾出外形，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人以轻松自由、落落大方的美感；而油画猫头鹰色彩丰富，给人以鲜艳华丽之感。

通过对比使学生了解中国画夸张和概括、简洁而且追求神似的艺术特点。

）

3、讲授新课：

首先，大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。

（1）欣赏王雪涛的作品《双鸡》

师提问公鸡与母鸡的外形有什么特征？

生回答。

（从外观区别，公鸡的毛色更鲜亮美丽，尾毛比较长，呈弯月状，鸡头上的鸡冠较大，呈鲜红色，成年的公鸡在每天凌晨都会打鸣，老公鸡的双脚后跟分别长有一个角状物，是打架攻击的武器，而且，公鸡的个头体形比母鸡要大。

母鸡则颜色比较暗淡，鸡冠较小，尾毛短。

）引导学生注意观察动物的外形特征，并以此来作画以达到形神兼备的艺术效果。

指导赏析作品《双鸡》时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。

教师演示讲解“渴笔法”的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。

渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。

用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲。

并指导学生大胆操练、理解掌握。

）

（2）欣赏黄胄的作品《四驴图》与潘天寿的《母鸡图》

要引导学生观察驴的外形特征，与马区别。

（驴的体形比马小，较单薄，头大，耳长，体高与体长大体相等，呈正方形，前后躯小而中躯较长，四肢细长，蹄小而坚实。

马体形大、耳朵较短、四肢强健且较长、马尾鬓毛长些。

）在引导学生欣赏这一类作品时，要引导学生着重感受水墨淋漓的画面效果，探究水墨画技法。

教师演示讲解“泼墨法”（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）

（3）师给学生讲解并演示螃蟹、青蛙等动物的画法。

在演示的过程中讲解要领，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法。

画螃蟹。

1用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

2用淡墨中锋点钳柄，并画出螃蟹身体左右的各四条腿。

3接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

4用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

画青蛙。

1用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出头、背。

2用浓墨点眼睛及画手足。

4、课堂训练：

大屏幕出示作业要求即大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅水墨动物画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。

临摹可以，创作更好。

（并允许学生用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现等辅助方法。

）

4、课堂辅导：

让学生有不懂的举手，教师巡回辅导。

辅导重点是笔墨的使用方法。

5、课堂小结：

学生小组自主展示作品，引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。

（评画要点：

选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。

哪些小作者的水墨画技法运用让你佩服？

你有什么好建议？

并交流心得。

小结：

可以举手发言对全班同学说说，你的最大收获是什么?

如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）

6、布置作业

十一、板书设计

十二、教学反思

《水墨动物》说课稿

各位评委老师：

下（上）午好!

我是美术学科XX号，我今天说课的题目是《水墨动物》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

1、说教材

（1）教材分析

《水墨动物》是上海教育出版社出版，第二单元的内容。

本课属“造型·表现”学习领域。

本课以独特的水墨画视角和深厚的名族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。

本课题在水墨画教学内容体系中，承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着促进作用。

是本单元的重要内容。

（2）根据小学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本节课的教学目标为：

①情感目标：

感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的乐趣，培养与动物和谐相处的环保意识，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

②认知目标：

观察掌握动物的主要特征，学习并初步掌握一些水墨画创作的技法，体验笔墨情趣。

3技能目标：

鼓励学生大胆运用一些水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

（3）教学的重点和难点

教学重点：

尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，感受水墨画的魅力，学习水墨画动物创作的技法。

教学难点：

大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色努力使创作的水墨画动物形神兼备。

2、说教法

根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下教法，以实现教学过程的最优化。

（1）欣赏分析法

（2）演示讲解法（3）观察交流法（4）评价激励法

3、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习室，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。

在本节课的教学中主要渗透意象学法指导，分别是观察学习法、练习法、讨论法对所要学习的技能进行交流与学习。

充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。

同时利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，引起学生对原有水墨体系中渴笔法和泼墨法等的特别关注，并结合教师演练，大胆操作，自由创作，互相讨论。

让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。

4、说教学手段

5、说训练

6、说教学程序

（1）教具学具准备

教师：

课件、动物图片、水墨画动物经典作品和师生优秀作品，常规的国画示范工具等。

学生：

毛笔、墨汁、画毡、笔洗、调色盘、国画颜料、水，以及自己喜欢的动物图片等。

（2）导入新课（2-3分钟）

教师出示2幅分别用水墨与油画技法创作的动物画作品《猫头鹰》。

启发学生思考“这两幅画给你的感觉有什么不一样？

”通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣，由此导入课题并板书。

（3）欣赏分析课文示范图画作品，并演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。

（10-12分钟）

首先，大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。

欣赏王雪涛的作品《双鸡》

师提问公鸡与母鸡的外形有什么特征？

生回答。

（从外观区别，公鸡的毛色更鲜亮美丽，尾毛比较长，呈弯月状，鸡头上的鸡冠较大，呈鲜红色，成年的公鸡在每天凌晨都会打鸣，老公鸡的双脚后跟分别长有一个角状物，是打架攻击的武器，而且，公鸡的个头体形比母鸡要大。

母鸡则颜色比较暗淡，鸡冠较小，尾毛短。

）引导学生注意观察动物的外形特征，并以此来作画以达到形神兼备的艺术效果。

指导赏析作品《双鸡》时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。

教师演示讲解“渴笔法”的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。

渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。

用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲。

并指导学生大胆操练、理解掌握。

）

欣赏黄胄的作品《四驴图》与潘天寿的《母鸡图》

要引导学生观察驴的外形特征，与马区别。

（驴的体形比马小，较单薄，头大，耳长，体高与体长大体相等，呈正方形，前后躯小而中躯较长，四肢细长，蹄小而坚实。

马体形大、耳朵较短、四肢强健且较长、马尾鬓毛长些。

）在引导学生欣赏这一类作品时，要引导学生着重感受水墨淋漓的画面效果，探究水墨画技法。

教师演示讲解“泼墨法”（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）

（3）师给学生讲解并演示螃蟹、青蛙等动物的画法。

在演示的过程中讲解要领，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法。

采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。

（4）指导学生进行创作（20-22分钟）

屏幕出示作业要求即大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅水墨动物画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。

临摹可以，创作更好。

（并允许学生用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现等辅助方法。

）

（5）展示与评价（6-7分钟）

学生分组介绍本组最佳创作作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

（6）收拾整理（1分钟）

教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。

7、说板书

以上是我对《水墨动物》这节教材的认识和对教学过程的设计。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师，大家辛苦了！