电子教案 第11周.docx

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电子教案第11周

第十一周

19、七颗钻石

教学目标：

知识与能力：

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

过程与方法：

1、课前布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。

2、为让学生更好地把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。

3、结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解。

情感态度价值观：

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点、难点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

教学准备：

挂图

教学时间：

2课时

第一课时：

教学重点：

认识生字、词语，联系上下文理解词语和句子，进行朗读训练。

教学过程：

一、导入、激趣、揭题。

1、问题导入，激发兴趣。

同学们，你们读过哪些童话呢？

引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。

如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

二、检查预习

1、指名给生字注音、指名拼读。

hé　bàn　　　tiǎn　　　　　tuòmo

干　涸　　　绊　倒　　舔　净　　　唾　沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

三、探究课文内容

1、边读文章边填表。

要求：

以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

第二课时：

教学重点、难点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

教学过程：

一、导入。

二、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。

“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：

水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。

这一结尾表达了作者的美好愿望：

愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

三、拓展延伸

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。

（板书：

想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？

请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：

可想到美梦，也可想到噩梦。

）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。

可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。

请大家讨论：

我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

四、课堂总结

围绕“爱心”和“想像”做结。

五、布置作业

1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

板书设计：

19、七颗钻石

↖

空水罐金水罐（母爱似金）

↘↖

装满了水的水罐银水罐（爱心如银）

（孝心感天）↘↗

掉在地上端端正正，水还是满满的

教学反思：

在学生读完课文，说了课文的主要内容之后，我抓住了水罐的几次变化，让学生反复朗读几次变化的原因，体会到了小姑娘的爱心。

为了让学生体会到这一点，我启发学生说小姑娘都会到哪里找水，看到什么，心情怎样，学生说到：

“小姑娘会到小河边找水，会看到河里干干的，河边的土都干裂了。

”等等。

一个学生提出问题：

“既然是旱灾，那到处都没有水，小姑娘干吗还要去找水？

”我把问题抛给学生，学生答得很好：

“因为小姑娘很爱妈妈，所以尽管知道旱灾，还是要为母亲找水。

”爱心已经在这里开始闪现。

在把水给过路人喝时，为了帮助学生体会小姑娘的爱心，我让学生体会他们上完体育课口干舌燥的感觉。

然后再读，学生读得有滋有味。

第三课时：

20、妈妈的账单

教学目标：

知识与能力：

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

过程与方法：

1、熟练朗读课文，领会课文的意思。

2、通过课堂朗诵表演，帮助学生更好地理解：

什么是最无私的爱？

母亲给了我们什么？

我们又该怎样做？

。

情感态度价值观：

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学时间：

1课时。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、听歌曲《母亲》，把孩子带入母爱的情境之中。

谈话导入新课：

你们爱你们的妈妈吗？

你帮妈妈干过些什么？

（刷盘子，扫地，倒水，——）。

干过这么多，要过钱吗？

由此导课，师生一块板题：

齐读课题，指导“账”的写法：

古代商人用贝壳作货币。

二、初读课文，检查字词

A、下面我们就来学习课文，我先请同学们自渎课文，听清要求：

1、选择自己喜欢的方式或轻轻地读或大声朗读

2、碰到难读的词语或句子划下来，反复读，把课文读通顺。

B、检查反馈

1、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？

自己试一试。

2、你觉得哪些是你容易读错的,你当一回小老师领读这个词语。

小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进

蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿

三、默读课文

小老师当的不错，我请你们再来默读一遍课文，我设计了一个问题帮助你们思考：

（出示）这篇课文，最让我感动的是（），因为（）

1、学生默读课文，然后同桌交流（鼓动积极参与：

两人交换苹果，你得到的还是一个，交换思想，2个人就是两个，4个人就是4个，只有缺席的遗憾，没有标准答案，这是全班交流共享的时刻）

2、交流：

（1）小彼得羞愧万分，----（知错就改——齐读）

（2）哪里还让你感动？

（出示两个账单）同桌对比着读，

两个账单最大的不同在哪里？

寻找不同。

（数量上，时间上）板书：

0

3、闭上眼睛，听老师读妈妈的账单，你还想起了什么？

（洗衣服，三顿饭，挣钱，织毛衣，送雨伞，假期里的旅游，冬日里的羽绒服。

你生病时妈妈时时守护在你跟前。

结合孩子的实际，把感人的故事说给大家听。

）

你发起高烧，病在你身上，而疼在妈妈心里。

4、师生读第二份账单，深入感悟母爱无价，

5、母亲永远是那么慈爱，0芬尼对妈妈公平吗？

你认为母亲的付出应该值多少芬尼？

（板书：

母爱无价）

6、妈妈为什么写0芬尼？

板书：

？

（她认为应该，教育方法，珍惜母爱—）她用自己无声的行动告诉孩子：

如果你觉得帮妈妈做些事情，需要得到报酬，妈妈会满足你：

同时，妈妈提醒你，妈妈全身心的爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

7、这是一份怎样的账啊！

板书：

！

师生读第二份账单，深入感悟母爱无价，

8、母亲永远是那么慈爱，0芬尼对妈妈公平吗？

你认为母亲的付出应该值多少芬尼？

（板书：

母爱无价）

9、妈妈为什么写0芬尼？

板书：

？

（充满母爱的账单，用爱心用绘制的帐单，无私的账单，总额为零，而满载母爱的账单，）

10、再读——再深情些。

咱们读懂了，小彼得读懂了吗？

（出示照片）

也许小彼得一边读一边想到了许多许多：

小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）

读着读着，想起了（）

11、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？

小结：

这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

“母亲”这个只有两个字的一个词，轻轻读出来，却又是如此沉重，她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。

四、故事升华——《牛的母爱》

不只是人类之间有母爱，动物之间也存有母爱。

请看故事——《牛的母爱》。

配乐讲故事。

孩子，这就是母爱，让我们对老牛读——母爱无价！

让我们对普天下的母亲们读——母爱无价！

希望通过这节课的学习，我们都有一课感恩的心，拿出行动，回报父母。

板书设计：

20、妈妈的账单

0＞60

母爱＝无声无私无价

教学反思：

妈妈的账单是一篇略读课文，课堂上，针对略读课文的教学，我抓住重点，难点帮助学生理解，更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。

针对本课教学中的难点，全篇以账单为线索贯穿整堂课，先读一读两份账单，然后一份一份通读，体会，最后让学生通过两份账单的对比来深深体会本文主题，母爱的无私和无价，懂得帮助父母做事。

语文园地五

教学目标：

知识与能力：

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

过程与方法：

1、引导学生根据自己了解的事例来谈。

交流内容可分为两部分：

一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2、习作时，为帮助学生打开思路，引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发；还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。

3、“读读认认”是归类识字。

要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。

4、让学生大致了解诗意的基础上，把全诗背下来。

5、在展示的过程中，引导学生进行交流，使学生在交流中互相启发，互相学习，共同进步。

情感态度价值观：

体会爸爸妈妈对自己的爱，激发学生的自主识字兴趣以及积累诗词的兴趣。

教学重点、难点：

1、口语交际注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱引导学生表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

教学难点：

1、用具体事例表达真情实感。

2、习作引导学生表达真情实感，语句通顺。

第四课时：

口语交际

教学重点、难点：

教学重点：

注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

教学难点：

用具体事例表达真情实感。

教学过程：

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3、推举出代表参加全班交流。

三、全班交际。

1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

（如：

大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。

我依偎

在**的怀里，正甜甜地笑呢。

在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。

每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。

每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。

奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。

妈妈，我想对您说：

您为我付出得太多了。

我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）

第五、六课时：

阅读课

内容：

学生自备书籍

过程：

1、学生自主阅读。

2、提出阅读要求。

3、交流读后感受。

第七课时：

习作

教学重点、难点：

1、学会选材，指导从众多材料中选取典型材料来介绍。

2、引导学生表达真情实感，语句通顺。

教学过程：

一、拓展思路，激发习作兴趣

1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。

这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。

先自己想一想写什么。

2、自由发言，互相启发，拓展思路：

可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。

记住：

只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？

让我们小组内讨论一下。

2、各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。

明确：

只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

四、进行习作，注意书写工整、语句通顺。

教师对部分同学进行个别指导

五、延伸课外

1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。

回家后，请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

第八课时：

教学重点、难点：

1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

3、展示综合性学习成果。

教学过程：

一、我的发现

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、联想发现：

你还发现了哪些字也有这个特点？

如：

花

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c、我不乱花钱。

d、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

3、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。

理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

二、日积月累

（一）读读认认

　1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。

（大部分字为形声字，左形右声）

（二）读读背背

1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、练习背诵。

三、展示台

（一）提出要求

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。

下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

（二）小组合作

1、小组成员共同商议：

利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2、人员分工后，动手布置小组展示台。

3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

（三）小组参观

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

板书设计：

语文园地五

花：

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c、我不乱花钱。

d、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

抽：

1、把夹在中间的东西取出来。

2、（植物）长出。

3、打的意思。

4、从中取出一部分：

抽查；

5、吸：

抽烟；

6、收缩：

这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

教学反思：

习作教学中重点引导学生抓住令自己感受深刻的父母关爱自己的事情来写，特别是所举的事例应突出，具体。

多数学生掌握良好。

及时上传教案佟艳丽2011.5.3