部编新人教版三下语文教案《第四单元15小虾》表格式+反思.docx

部编新人教版三下语文教案《第四单元15小虾》表格式+反思.docx

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部编新人教版三下语文教案《第四单元15小虾》表格式+反思

XXX小学语文科第六册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

课题：

15.小虾

课型：

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

《小虾》一课内容浅显易懂，主要通过对小虾样子、活动等方面特点的细致观察与描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。

学生

学情

分析

三年级的孩子，在课文朗读过程中仍旧会出现字词认知不牢固的问题，特别容易跟形近字混淆。

教师在教学时要花点时间让学生强化对生字的识读认知，才能更好地扫清读文、理解的障碍。

教学

重点

难点

重点：

了解小虾的样子及活动特点，体会作者的喜爱之情。

难点：

感受文章作者观察与描写的细致与生动。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；关于虾的谜语

课时

1课时

教学

目标

1.认识本课“缸、隙、掀”等9个生字，能够联系上下文理解词语的意思。

2.正确、流畅、有感情地朗读课文，体会围绕一句话将内容写清楚的方法，感受作者观察小动物的认真细致。

3.了解小虾的样子及活动特点，体会作者的喜爱之情，激发学生爱护小动物的美好情感。

教学过程

教师活动

学生活动

导入一

一、课件出示谜语：

“驼背老公公，胡须蓬蓬松。

爬到锅台中，全身红彤彤，（猜一动物的名字）”引导学生根据谜面中动物样子的特点，说说谜底是什么。

师生互动

教

学

过

程

教师活动

学生活动

2.教师肯定学生的答案，板书课题：

小虾，引导学生简单说说对虾的了解（样子、活动以及营养价值等），同时过渡引入：

这节课，就让我们跟随课文作者一起走进他家的院子里，看看这些生活在一口缸里的可爱的小生灵。

导入二

一、创境激趣，揭示课题

1.谈话：

孩子们，今天的语文课上，老师要给你们介绍一位可爱的朋友，你们想认识它吗？

板演虾的简笔画，学生说说老师所画动物的名称（虾），板书课题：

小虾。

2.引导学生交流课前对虾的认知，课件适时补充出示一组虾的图片，让学生简单说说虾的样子、颜色等特点。

3.过渡引入：

相信学过今天这篇课文后，大家一定会对虾有更多更有趣的了解。

同学们，让我们赶紧走进课文《小虾》中去吧。

二、预习检查，感知内容

1.同桌间进行课文朗读检查，注意在读错的地方做上记号，并及时予以提醒，纠正。

2.汇报交流自主朗读检查情况：

（1）指名说说在朗读课文的过程中都遇到哪些生字，词语比较容易读错，教师适时重点出示生字“掀、末、钳”，指导学生读准字音。

（2）让学生说说课文哪些地方不太容易读好，教师适时指名朗读该段，并根据学生

的朗读情况予以范读指导，重点抓住课文第2、3两个自然段指导学生进行朗读练习。

3.引导学生再读课文，看看课文围绕者“小虾"分别写了哪些方面的内容，教师根据学生的回答，引导他们再次深入到课文每部分中准确感知，同时引导他们明确课文主要写了小虾的样子及活动两大方面的内容（板书：

样子活动），并指导他们从文中找出两方面内容所在段落。

三、精读课文，体会虾“趣”

1.认真朗读课文第1自然段，看看自己从这段话中读懂了什么。

师生互动

学生说说老师所画动物的名称

学生交流课前对虾的认知

同桌间进行课文朗读检查，注意在读错的地方做上记号，并及时予以提醒，纠正

指名说说在朗读课文的过程中都遇到哪些生字，词语比较容易读错

学生再读课文

认真朗读课文第1自然段，看看自己从这段话中读懂了什么