《我要的是葫芦》.docx

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《我要的是葫芦》

《我要的是葫芦》

学习目标

 1会认6个生字。

会写8个字。

 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同

语气。

 3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

 教学流程：

 第一课时

 一、导入：

 1、认识“葫芦”两个生字。

告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

 2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知

道了什幺想知道什幺呢？

指名说。

这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗

葫芦长得什幺样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

 二、初读课文、识字学词

 1、观察课文插图，认识“藤”字。

观察课文插图中的人物，出示“哇”、

“盯”。

 2自读课文，自学字词。

（1）初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相交流记字方法。

 （3）找出带生字的句子来读，要求读通顺。

 3生字的巩固。

（1）巩固会认的字。

 我会读：

细长的葫芦藤

 雪白的葫芦花

 可爱的小葫芦

 我会找：

 哇-（蛙）-（娃）-（洼）

 盯-（丁）-（顶）

（2）巩固会写的字。

 谁读得准?

 言每治棵挂哇怪慢

 谁会发现?

 同结构的字：

治、棵、挂、哇、怪、慢

 同偏旁的字：

怪、慢

 同部件的字：

挂、哇

 谁会看?

（观察老师范写，说说写这些字时要注意什幺。

）

 左窄右宽的字：

治、棵、挂、哇、怪、慢

 从上到下的字：

言、每

 谁写得好?

 学生练写，互相评价。

重点讲解：

“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两

个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。

 第二课时

 学习目标

 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同

语气。

 2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

 重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。