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英语心得
英语心得
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英语心得
英语心得（精选10篇）
英语心得
（一）：
我谈一谈英语学习的心得，期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。
这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。
但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。
正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问教师等等。
我认为只要把这些最基本的事做好，必须能取得不错的成绩。
应当说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。
所以，我觉得值得一说的是高考前的复习。
大家都明白，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还能够经过多看多背来记忆，那在时光相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时光是很不现实的。
所以必须要靠科学的方法来记忆。
我的提议是每一天晚自习时将今日记的笔记或讲义看一遍，异常是记的重点及做错的题目。
到周末时将这一周英语资料认真看一看。
我认为这样的记忆效果较好。
当然每个人都会有自我的学习方法，但不一样的方法必定蕴含相似的道理。
说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最终时候，自我的学习可能会受他人影响，异常是当自我成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。
这一点是不行的，必须要坚持自我的方法，即使有改善，也必须在原有的学习方法基础上改善，切不可伤筋动骨地另搞一套。
教师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练，这一点很重要。
一是能够让自我习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度;二是能够积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自我的英语语感。
拥有好的语感对答题是很有帮忙的。
比如说单选、完形，总会碰到自我不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最终一点，就是考试时的状态。
比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。
我的经验是考试时坚持心静如水的状态，异常是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。
真正适合自我的学习方法还需要大家自我去思考，去感悟。
英语心得
（二）：
在课堂上课时，我越发感觉到此刻的初中学生喜欢在趣味的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，所以，教师除了知识点的准备之外，认真研究设计课堂活动也是很必要的。
记得讲Unit5Feelinghappy关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不一样的表情，甚至自我也重复表演不一样的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。
所以，初中的课堂必须要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为简便愉快的环境中掌握更多的知识。
课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要资料。
课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。
课文教学主要包含四个方面的资料：
（1）帮忙学生正确理解课文资料和主题意义。
（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。
（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。
（4）发展听、说、读、写以及语言运用的本事。
（5）逐步建立起自我的学习策略。
初中英语课文资料丰富，体裁多样，题材各异。
对不一样的资料，体裁的课文，应采用不一样的教学方法。
几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：
理解掌握熟练运用。
一、理解
充分、透彻地理解课文资料，理解是掌握、熟练和运用的基础。
在充分理解课文的基础上才能到达掌握、熟练和运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等资料时，就已经帮忙学生理解课文资料了。
二、掌握
在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。
关键是实践，学生经过实践才能到达牢记。
这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生经过练习记忆掌握语言材料。
三、熟练
在理解、掌握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。
以至于构成英语语感，这是极为重要的。
四、运用
在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的资料进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。
关键是在教师的鼓励和引导下，学生经过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。
针对不一样类型的课文，灵活地采用不一样的教学方法，这是教好课文的重要原则。
下头就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法：
一、视听法
这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培养听说本事的课文教学方法，主要用来讲解对话课文。
由于初中阶段小对话课文较多，所以这种方法我是常用的。
运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤，下头以仁教版八年级五单元Topic1SectionA课文为例。
第一步：
整体理解
利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料，帮忙学生了解对话的主要资料：
LookatthisPicture，please!
ThisisJaneMariaandMichael。
Theyaregoodfriends。
Theylookexcited。
BecausetheywillhaveagoodtimethisSaturday……
教师连续口述2遍，使学生充分理解，然后向学生提问，检查学生的理解程度。
WhataboutJaneandMichael?
Whyallthesmiling?
HowdoesMr。
Leefeel?
Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?
在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音2遍，使学生整体理解对话全文。
第二步：
听说训练
在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分利用图供给的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习。
如根据录音回答有关问题，分主角对话等。
第三步：
读写训练
在听说训练的基础上再读写训练。
听说训练时，学生难免有口误，这是完全正常的，而读写训练要求准确。
具体能够这样进行：
翻开书耳听录音眼看对话资料，边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号；跟读对话、听录音，要求语音、语调正确，在此基础上
总结重点词组和句型：
Howareyoudoing?
（Howareyou?
）
Whyallthesmiling?
Pleasesaythankstoyourmom。
Whatashame!
Goodluck!
……oneof……
……lookexcited
之后可布置书面练习，要求书写整齐、正确。
第四步：
复习运用
根据学生前三步掌握课文的具体情景，有针对性地编写综合性的复习实践练习，以巩固课中
的语言材料，使学生在熟练掌握课文资料的基础上，能够进一步灵活运用，进行语言交流。
二、阅读法
随着初中英语教学的逐渐深入，短文类的课文逐渐成为主导类型，这时就应采取阅读法进行课文教学。
这种方法先从阅读入手，重点落实在听读说写四会本事的培养上。
试以仁教版八年级五单元Topic1SectionC《TheSoundofMusic》为例：
第一步：
整体理解
要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义。
在课堂上教师简介课文大意：
TheSoundofMusicisoneofthemostpopularAmericanmovies。
ItisastoryaboutayoungwomanlivinginAustria。
HernamewasMaria。
ShewenttocarefortheVonTrappfamilywithsevenchildren……
教师将上述介绍2遍，让学生充分理解，然后要求学生阅读课文。
教师巡视，具体帮忙有困难的学生理解课文。
第二步：
全面掌握
在学生整体理解课文的基础上，进一步跟录音读课文1遍，教师领读生词（livelyplaymadpleasemarry）和词组（cheerupatfirstgetmarried）并举例说明其意义和用法，例如：
Ourteachercheersusupinclasseveryday。
Theygotmarriedlastyear。
Shetaughtthechildrentosinglivelysongs。
Atfirst，thefatherwasmad……
等等在掌握生词的基础上继续朗读课文，然后回答有关课文的问题，例如：
WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?
Whywasthefamilysadandtired?
HowdidMariacheerupthefamily?
Wasthefatherhappyorsadintheend?
Why?
Whenandwherewillthemoviebeon?
Howmuchdoesaticketcost?
第三步：
综合训练
在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的综合训练，以阅读带动听、说、写三项本事的发展。
例如复述、听写、问答、对话等。
第四步：
复习运用
这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：
对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆本事，可教师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在必须程度上帮忙教师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，重要的知识点的重复出现能帮忙学生加强长久记忆。
所以我针对学生的具体情景和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关资料的巩固训练，常用的方法是：
（1）问答。
根据课文资料和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题，让学生思考回答。
问题既有单纯性的，又有综合性，启发性的，以便充分调动学生的思维本事，活跃课堂气氛，培养学生综合运用语言的本事。
就上篇课文教学，提出如下问题：
WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?
Whywasthefamilysadandtired?
HowdidMariacheerupthefamily?
Wasthefatherhappyorsadintheend?
Why?
Whenandwherewillthemoviebeon?
Howmuchdoesaticketcost?
（2）复述。
学过的课文必须要反复读，读出语感，背熟部分课文。
要求学生用自我的话复述课文大意，提高学生运用语言的本事。
（3）作文。
指导学生围绕课文的资料、体裁，写一篇类似的短文，要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺，资料完整的文章。
例如就上篇课文，我给他们这样一道题：
Writeashortpassageabout
a。
whatisyourfavoritemovie?
b。
Whathappensintheend?
让每个学生都能写出几句，都有话可说，有事可写。
（4）阅读。
平时根据需要配合课文教学，选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给学生，让他们课外阅读。
经过课外阅读，学生扩大了视野，增加了词汇量，反过来更深入地理解课文资料。
（5）口试。
学生学完一个Topic后，将此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试。
这样也到达了复习巩固的作用。
总之，课文教学应灵活多样，防止单一化、公式化。
不一样资料、不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法。
变化教学方法不可是为了激发学生学习的兴趣和进取性，并且是为了使学生能够更牢固的掌握课文，更有效地记忆重要单词、短语、语法等。
实践证明，创造多样化的情景，使学生置身于课文情景中去学习课文，是初中英语课文教学的成功教法。
英语心得（三）：
各位同学大家午时好，我是楼涵月，一名来自上海市实验学校的高三学生。
今日随瞿校长来与大家分享我学习英语的一些心得体会，我是诚惶诚恐的。
一是，作为一名普通的高三学生，我的英语水平比起很多十分厉害的同学（更不用说是专业研究英语的教师们），只是九牛一毛；二是，作为一个个体，有些对我来说有效的学习方法，可能对其他同学的帮忙就不大。
所以，还请各位同学多多包容、多多指教，也期望我的分享能够给大家带来哪怕一点点的帮忙。
我一月份在春考中取得145分的高分，虽然其中有些运气的成分，可是更主要地要归功于过去三年中实验学校深谋远虑的布局规划。
如果把记忆比作一个游泳池，那它必须是一个一边灌水一边放水的游泳池，需要不停地复习才能抵抗无时无刻不在发生的遗忘。
从高一开始，我们就在进行一轮又一轮的词汇复习，一轮默写，二轮默写，三轮默写……在教师的节奏把控下，每一天一页的高考词汇背诵帮忙我打下了坚实的基础。
除此之外，同学之中充满热情的学习氛围也推动着我不断提高。
虽说要坚持独立之思想，但人类根深蒂固的从众心理还是难以排除的，尤其是在备考的过程中，周围的气氛对于学习状态有着重大的影响。
同学们睡前在寝室里背单词，早餐时在食堂里背单词，下课时在教室里背单词……在这样一个共同建立的学习环境里奋斗，自然就会充满学习的热情。
此刻，三年的时光只剩下一个月，但也还剩下一个月，我相信大家只要不放下，就能Makeadifference，获得进一步的提升。
1。
关于词汇
如果把语言学习比作造楼的话，那么语法就是大楼的钢筋铁骨，而词汇则是一块块砖。
要想把大楼搭得更高更稳，我们一个是需要更多的砖块，另一方面也需要一些建筑技巧。
说实话，到了这样的一个阶段，大规模的拓展与提升已经没什么空间了，就算抓紧烧砖，能够增加的词汇量也是有限的。
此刻，我觉得我们更需要思考的是，如何用已有的、有限的词汇知识，释放出最大的能量？
说到词汇量，我就想到了很久以前在网上看到的一个段子。
这个段子我不会读，所以就只能放出来。
这个段子主要论证的是，词汇量的匮乏会给英语阅读带来很大的障碍。
确实，词汇是高考英语中的一大难点。
当时，我走出春考的考场，就听到很多同学说阅读太难了，难就难在里面的词汇有很多都是四六级词汇，看不懂；之后，我也看到了微信里的一些文章，说考上海高考英语，要一万的词汇量。
这实在是十分吓人。
可是果真如此吗？
我认为不是这样的。
诚然，在英语学习中，词汇量是多多益善的。
高考只是一道坎，在之后大学、研究生的学习，以及更深入的专业研究与工作中，我们都需要掌握更多、更难、更深的词汇，才能更有效地掌握知识。
可是，根据我的经验，高考难度的文章，即使里面出现了四级六级专八的词汇，也都必须是能够经过理解绕过并克服的。
进取思考，不要惊慌，这些障碍就能够像跨栏比赛里的障碍物一样一跃而过！
我来举个例子。
这篇文章相信大家都做过，是今年浦东新区二模考的B篇，是典型的应用文。
就像大多数的应用文一样，一眼看过去，我就能够发现很多不在考纲里的词，我用红线把它们标了出来，密密麻麻，令人惊恐。
可是，它们的存在影响阅读吗？
首先，我们给这篇文章里的超纲词汇分个类。
第一类，就是人名和地名，它们都有大写的首字母，很容易辨识。
我把它们都标为绿色。
就像“大将”和“自行车烷”一样，这些名字其实只是起到一个指代符号的作用，记住特征、能够辨识就能够了，本身不必过多关心，更不必强求自我读出来，尤其是如果遇到一些德文、法文等来源的奇怪词汇的时候。
我的一位英语教师在讲评试卷的时候，一碰到人名地名，一律以“Thisperson”、“Thatplace”代之，并提议我们用不一样的下划线进行标注，我觉得这是一个很好的方法。
第二类，是能够经过联想明白引申义的单词，它们虽然不在考纲里，但却和纲内词汇沾亲带故。
比如说，roadanger这个词组，直译过来就是路怒；又比如说，frequented这个词纲内没有，可是我们认识frequent频繁，就能够看出这是一个形容词作动词的活用，解释为频繁拜访。
对于这一类的词，我标为蓝色。
最终，还剩下一些长得实在是陌生的红色词汇，对于它们我们就能够意会了。
比如说，这个“coincide”。
在这篇文章的语境中，我们能够明白《爱乐之城》刚刚在英国上映，因为提到了“UKRelease”，而这篇文章写的正是《LaLaLand》的取景介绍，所以“coincide”大概就是应和、帮衬、蹭热点一类的意思。
又比如说，第二段里的“encounter”，也是一个纲外词汇。
可是，我们来看一下这个动词的主语：
一个是男主角，一个是女主角，这是从“Leadingroles”这个词里明白的；然后，我们又看到它的宾语是“eachother“，说明这是一个双方对等的过程；最终，再结合”first“——噢，我们就明白了，”人生若只如初见“！
最终还有一个词组，”windthrough“。
这个词指的是一条小路和一个公园的关系。
一条路和一个公园能有什么关系呢？
从”through“中，我们能够明白小路穿过了公园，而不是从公园大门外绕过去，理解到那里，对句子含义的把握其实就差不多了。
当然，如果我们明白”wind“有缠绕、卷曲的意思的话，我们就能体会到”windthrough“有蜿蜒曲折、穿行其间的意思，有一种化静为动的表达效果。
可是，经过这样的脑补，一篇文章里超纲词汇引起的阅读障碍就基本上全部排雷排掉了，对吧？
所以说，千万不要慌，应对未知，最好的方案就是牢牢地把握住已知的部分，然后任何问题就都是能够一步一步地冷静地解决的！
当然，考试的时光是有限的，很多时候我们没有时光去把所有的资料都搞得很清楚。
看文章就像加载图片一样，时光越长，像素越高，信息就越多越准确；怎样在精度和速度之间到达平衡，这是需要大家自我去调节的。
2。
时光分配
说到平衡，我就想到了另一个常见的疑惑，就是如何在各个大题之间分配时光？
我的看法是，因人而异。
但我有一个方法用来寻找优化方案。
首先，你要经过实验对自我的情景有所了解。
比如说，你能够尝试用5分钟做一篇Cloze，用10分钟做一篇，然后分别记录你的得分。
那里能够多次实验，消除偶然误差。
把数值相减，我们就得到了每投入五分钟获得的收益。
比如，我们能够算出来，做Cloze第一个五分钟能得6分，再投入一个五分钟是5分，第三个五分钟是3分；翻译的第一个五分钟是7分，第二个五分钟是6。
5分，等等。
所有的数据都了解以后，我们就拿出我们的24个五分钟，像投资人一样，哪里收入高就投哪里。
翻译的第一个五分钟值七分，好！
拿下来！
…………二十四个五分钟都由高到低选好去处之后，你就得到了一个最适合你的个性化分配方案。
按照这个节奏来进行训练，可能会得到一些提升。
3。
知识体系
还有一点是我异常想要分享的，那就是考英语千万不要拘泥在英语这一个学科里，而要全面调动起自我的知识体系进行应对。
因为“理解”不仅仅是语言符号的转换，更是对指称对象本质的认知。
当你看到一篇阅读文章的时候，如果你的思路能够超前于你的眼睛，提前一步想到作者想要论述什么观点，那么眼睛的阅读就不再是凭空认识“是什么“，而变成了验证一个猜想”对不对“，这样阅读速度就能快很多。
英语考试的文章题材十分丰富，但通常不会超出高中生的认知范围。
像是生态系统、全球变暖这样的科学理论，还有无人驾驶、人工智能这些科技热点，还有社交媒体、佛系青年这些社会问题，还有各种艺术人文方面的知识，都是我们已经在其他学科中有所了解的。
就比如说春考的C篇，有一道选标题的题目，正确选项叫做“Shrinkitswayintosuccess”，有些同学不明白怎样理解这个“shrink”。
其实我们联系一下语文知识，这个“shrink”指的是核反应堆大小减小，有一种化静为动的效果，十分生动，比起其他选项有着更强的艺术效果。
所以说全面调动你的知识架构，用各种领域的智慧去轰炸英语一个学科，往往能够起到事半功倍的效果。
4。
总结
最终，summarize（总结）一下我的观点：
1。
行百里路者半九十，同志仍需努力。
2。
超纲词汇能够克服，切莫惊慌。
3。
了解自我，为自我制定个性化的节奏。
4。
全面调动你的知识架构，不要拘泥于英语一门学科。
一次考试分数的高低未必能代表一个人的真实水平，可是只要我们付出货真价实的努力，那么胜利的天平总是会一点点地向我们倾斜。
今日距离高考还有29天，期望经过一个月的持续奋斗，我们大家都能考出梦想的成绩！
多谢大家，我也有很多
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