pep英语五年级上册第三单元教案.docx

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pep英语五年级上册第三单元教案

小学英语五年级上册第三单元教学预案

第一课时

教学目标与要求：

1．能够听、说、读、写本课时四会单词：

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：

Whatwouldyoulikeforlunch?

I’dlike……

2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3．能够说唱歌谣，并理解其含义。

教学重点：

let'slearn部分的单词：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。

教学难点：

词汇量较大，有些单词不易掌握：

tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。

课前准备：

教学过程中所需的图片（let'sstart）、录音（let'slearn,Let'schant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。

教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学过程：

一、Warmup（热身）5分钟

教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

教师播放教材P26Let'schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？

I'dlike…的问答。

Review（复习）

请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。

提问：

Whatwouldyoulikeforlunch？

引导学生用I'dlike…回答。

当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

二、Presentation（新课呈现）20分钟

（1）　教师播放let'slearn部分录音，学生听两遍。

教师提问：

WhatwouldMikelikeforlunch？

引导学生回答：

tomatoesandmutton。

出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。

引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？

提问，教师分别用I'dlikesomecabbage.

I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.I'dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：

cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。

教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。

认读巩固：

教师出示单词卡片：

mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。

教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

（2）教师出示let'sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：

Look，here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras"tea".WhatamI?

让学生进行强答。

教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

三、Let'splay（趣味操练）

Let'schant

教师播放Let'schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。

学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。

教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。

学生以小组为单位表演儿歌。

Groupwork

教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：

Whatwouldyoulikeforlunch？

"客人"回答：

I'dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：

…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。

学生阅读Groupwork中的句子。

学生3-4人一组用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？

I'dlike…的问答练习。

Spellinggame

教师出示单词卡片：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，学生拼读。

教师适当讲一些速记方法，如：

tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。

教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

四、Homework（作业）

（1）Exercises　完成活动手册P17-1、2

（2）完成调查表

每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：

Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？

并根据对方回答完成以下表格：

　　Food

　　Name　　breakfast　　lunch　　supper

　（3）Reading

听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听。

板书设计：

单词：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的图片和卡片。

课后反思：

本课时let'slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：

tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。

对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？

I'dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。

然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。

最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

第二课时

教学目标与要求：

1．能听懂、会说：

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave

eggplant……并能在情景中进行运用。

2．能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。

3．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

教学重点：

询问和回答三餐所吃食物的句型：

Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave……

教学难点：

Whatwouldyoulikeforlunch？

和Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的不同用法。

课前准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3．Goodtoknow部分的挂图。

教学过程：

一、Warm-up（热身）5分钟

复习单词

教师播放上节课Let'schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。

教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？

进行问答练习。

渗透重点，播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？

》，向学生呈现本课教学

内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。

二、Presentation（新课呈现）20分钟

观看动画素材

　　学生观看动画或录像素材。

　　教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？

和Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的不同用法。

　　以下内容仅供参考：

　　A：

I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

　　B：

Whatdoyouhaveforlunchtoday？

　　A：

Ihavecabbageandtofu.

　　（3）启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？

和Whatwouldyoulikeforlunch？

的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的功能。

　　情景对话

　　教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：

Here'syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？

启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。

　　以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…进行板书。

　　以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…的语言结构。

　　Let'stalk

　　学生自己试着朗读对话。

　　教师播放录音，学生跟读句子。

　　启发学生说说Whataboutyou？

的意思和用法。

　　学生分角色表演对话。

　　Exercise（练习）

　　Listenandtickorcross

　　教师播放Let'stry部分的录音，学生做出正确判断。

　　检验学生的完成情况。

　　Listen，numberandmatch

　　教师播放学生活动手册P18-3的录音，学生听录音完成练习。

　　共同核对答案。

三、Let'splay（趣味操练）10分钟

　　Talkandmatch

　　学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。

　　Askandwrite

　　启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：

Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？

同时板书显示breakfast和dinner。

　　在问答中完成以下表格：

BreakfastLunchDinner

Me

Mypartner

　　教师巡视指导。

四、ConsolidationandExtension（课后作业）

（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。

　　适当为学生介绍一些中国的饮食文化。

（2）让学生听Let'stalk部分录音，读给家长和朋友听。

板书设计：

　　Whatdoyouhaveforlunch？

Ihave……

　　breakfast

　　dinner

课后反思：

本课时Let'stalk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave……的问答。

教师在设计教案时应先通过