使用燃料对环境的影响教学设计和说课稿.docx

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使用燃料对环境的影响教学设计和说课稿

使用燃料对环境的影响

一、教材分析 

燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。

本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。

教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。

教学目标 

1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。

4．形成保护环境、爱护环境的意识。

 教学流程

教学过程设计

[导课] 

   同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？

我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？

   走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？

燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

一、燃料燃烧对空气的影响

[复习引入]

 1．三大化石燃料是什么？

煤中含有哪些元素？

   煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。

这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？

我们来做个实验：

[组织小组实验] 

（酸雨危害的模拟实验）。

[组织讨论、观察]

 原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。

我们看一组图片：

这些都是煤的燃烧对空气的影响。

[组织观察] 

2．请同学们再看一组我们太原市区的图片：

[组织讨论]   

 在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？

这是什么引起的？

目前，多数汽车都使用什么作为燃料？

汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。

我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？

正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。

二、使用和开发新的燃料及能源 

[组织讨论] 

   你所知道的清洁燃料有哪些？

[讲解介绍] 

1．乙醇（俗称酒精） 

   是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。

（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式） 

[组织讨论] 

   乙醇作为燃料有哪些优势？

（放热量大，无污染，可再生）

[组织讨论、归纳] 

2．氢气 

你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？

（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）

 [讲解介绍] 

氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。

目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。

[组织讨论] 

（课本第143页讨论内容） 

[组织阅读] 

其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。

比如著名的“西气东输”。

[组织讨论] 

3．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。

我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。

你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？

（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等） 

[出示能源图片]

 这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。

希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。

[课堂小结] 

谈谈这节课你的收获？

使用燃料对环境的影响 

一、概述

   《使用燃料对环境的影响》为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题3。

本课题内容主要分两大点：

一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。

本课题的重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性；难点是燃料燃烧对空气污染的原因、选用燃料的依据、新燃料及能源的优点。

   学生在前两个课题中已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题中学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害、汽车燃烧时产生的尾气的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。

然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。

最后了解新能源的利用和开发。

二、教学目标分析

1.知识与技能

（1）能够描述煤燃烧形成酸雨的过程和酸雨的危害；

（2）知道汽车燃料及其燃烧后尾气的化学成分，减少汽车尾气的处理方法；

（3）能够说出使用酒精作为燃料的优点；

（4）列举使用氢气作为燃料的优点，能够描绘氢气燃料使用的前景。

2.过程与方法

    通过酸雨危害的模拟实验学会利用观察、实验等方法获取信息、体验科学探究的意义和基本过程，并在该过程中提高探究能力。

3.情感态度与价值观

     通过对燃料对环境影响的亲自探究来树立保护环境、合理使用燃料的意识，体会化学与社会发展的密切关系。

三、学习者特征分析

    本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

·学生是初三学生；

·学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；

·学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；

·学生对实验探究有着浓厚的兴趣；

·学生已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质有了一定的了解；

·学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。

四、教学策略选择与设计

·自主实验探究、小组讨论交流策略：

给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间；

·问题引导探究策略：

通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入；

·紧密联系生活实际的策略：

问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。

五、教学资源与工具设计

·人教版新课标教材九年级《化学》上册

·为本课专门制作的教学课件

·多媒体教室

·相关实验器材

  试管、带弯管的单孔橡皮塞、塑料软瓶、锌粒、石灰石、树叶、水

六、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

[情景引入]

  图片

[引发思考]

播放两张优美的风景画和燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片——蓝天白云、绿树成荫

——工厂生产、烟囱冒烟

这些图片，使你想到了什么？

你认为是什么原因使得我们周围的环境不理想？

今天研究燃料的燃烧对环境的影响

对图片内容进行分类、判断。

学生回忆，发言。

  情境导入，使学生的视觉造成冲击。

让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响。

  引发思考

[设问]

[提问]

课题3使用燃料对环境的影响

一、燃料燃烧对空气的影响煤对环境的危害有哪些？

根据煤的成分及燃烧产物，分析燃烧煤对环境的危害。

这些产物对空气有什么影响？

回忆煤的成分，分析燃烧产物及推断对环境的影响。

关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。

探究酸雨的形成及危害

[演示实验]

 [实验探究]

[提问]

酸雨的形成

指导学生完成酸雨危害模拟实验。

  强调：

这只是一个模拟实验！

   教师组织讨论：

酸雨会对环境有哪些危害？

引导学生总结发言。

酸雨是全球性的重大环境问题，人们又把它叫做“空中死神”。

观察现象、分析塑料瓶变瘪的可能原因。

完成酸雨模拟对比实验，观察现象、在书上填写实验报告，体会酸雨的危害。

通过实验结合图片分析酸雨的危害及防护措施，学生总结发言。

小组合作培养分析问题的能力。

加深对酸雨危害的认识，产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。

汽车燃料燃烧对环境的影响

[提问]

 [讨论]

[小结]

二、汽车燃料燃烧对环境的影响

播放视频“汽车尾气对环境的污染”

目前多数汽车都使用什么作为燃料？

（主要是汽油或柴油）

你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？

（引导学生）

从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？

教师引导学生

观看视频

进行交流、讨论

参考课本，通过学习课件中的相关汽车尾气的材料，从汽车用燃料的成分推出燃烧产物，分析尾气中的污染物。

从汽车用燃料的成分改良和充分燃烧的角度讨论并思考减少汽车尾气污染的方法。

学生发言，阐述自己的观点。

   探究减少汽车尾气对空气的污染。

明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识。

[过渡]

从酒精制备等过程探讨酒精燃料的优点

[组织讨论]

扩展应用

[自我平价]

有同学提到用其他能源代替化石能源，为什么要开发新能源？

（从节约和环保两个角度考虑）

化石燃料储量有限属于不可再生能源，化石燃料的大量使用不仅会造成空气污染也会导致资源紧缺。

我们生活的家园—地球，她在流泪，她在滴血，作为她的儿女我们不能坐以待毙。

那我们应该采取怎样的措施解决空气污染及能源紧缺的问题？

（解决空气污染及能源紧缺的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源）。

三、开发新能源

   你所知道的清洁能源有哪些？

1.乙醇

 （多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）。

介绍车用乙醇汽油。

乙醇作为燃料油哪些优点？

2．氢气

播放视频

氢气作为一种清洁燃料有哪些优点？

现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。

开发和使用新能源势在必行。

我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。

你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？

（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等）

[出示能源图片]

 这些能源的利用，不但可以解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。

希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。

[课堂小结]

谈谈这节课你的收获？

 同学们，今天我们学习了各种燃料对环境的影响，大家了解了各种燃料的性质，并认识了很多新能源，大家已能够针对周围不合理使用燃料的现状作分析，谈一谈我们应该怎样爱护我们的家园。

化石能源储量有限，不可再生，污染环境。

初步了解乙醇汽油的优点

学生阅读，了解，讨论，交流，发言，归纳。

学生观看并思考

学生讨论、发言。

观察图片。

学生发言谈收获。

   激发对使用清洁能源的渴望

认识开发新能源的必要性，增强环保意识。

知道几种清洁燃料及其优点。

树立珍惜并充分利用资源，保护环境的意识。

提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。

检查对知识的学习情况。

知识和情感升华。

板书设计

课题3  使用燃料对环境的影响

一、燃料燃烧对环境的影响

二、汽车燃料燃烧对环境的影响

三、开发和利用新能源

1.乙醇（化学式）

2.氢能

《燃料燃烧对环境的影响》说课稿

一、说教材：

在第七单元，前两个课题分别讲述了燃料和燃烧。

本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密，在环境问题日益严峻的今天，本科的作用更为重要，不仅培养了学生的环保意识，教学生辩证的看待问题，而且激发学生为探索新能源二努力学习的积极性。

根据新课程的理念，我制定以下的教学目标：

教学目标：

1、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少燃料

2、认识使用开放燃料以及各种新能源的重要性

3、通过对酸雨危害的模拟实验认识酸雨的危害

4、通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法

5、树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系

教学重点：

目标3

教学难点：

目标3

教学用具：

多媒体课件

二、说教法：

本节课采用多媒体，用图片，动画等展示环境污染，目的在唤醒同学们的环保意识，使他们积极主动的投入到学习中去。

对一些重点的内容，如酸雨的形成及危害的模拟实验，给学生演示，结合多媒体视频资料，让学生了解酸雨的形成以及危害。

对新能源，如乙醇和氢气的性质等用讲解法，让学生系统的了解这些关键的知识。

三、说学法：

在本节课中，继续发挥学生自主学习，让学生学会学习，积极主动的投入到学习中去，培养学生的观察能力，阅读能力，学会交流讨论，合作学习，进一步培养学生的归纳能力。

四、教学过程：

教学过程：

一、导入新课：

用自制的flash动画导入，创设情景，使同学们关注环境问题。

二、新课教学：

1、学生自主学习，回答；煤的燃烧产物有哪些？

2、播放多媒体视频，酸雨的危害及其影响，使学生直观的认识到酸雨的形成以及危害。

3、出示酸雨的危害图片，让学生讨论并归纳出酸雨的危害以及对环境的影响。

4、学生分析图表，认识到汽车尾气的主要污染产物有哪些，并小组讨论减少汽车尾气污染的主要措施，并小结板书。

5、归纳：

煤和石油等化石燃料造成对空气的污染，主要有哪些方面？

1、燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫；

2、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；

3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。

6、学生看书学习，可以交流合作学习，完成填空，乙醇和氢气的化学式，以及燃烧的化学方程式，优缺点和应用等。

7、图片展示各种新能源以及能量之间的转换

8、完成目标检测题，当堂巩固本节的知识

9、和导入相呼应，出示图片，呼吁人们认识保护环境的重要性。

三、课堂小结板书：

1.一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。

2.在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

3.应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。