国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题.docx
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国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题
国开《幼儿游戏与玩具》完整版参考试题
题目1
正确
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题干
1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（
）。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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正确答案是：
B.虚构性
题目2
正确
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题干
2.游戏的（
）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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正确答案是：
D.形象性
题目3
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题干
3.游戏的（
）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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正确答案是：
C.兴趣性
题目4
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题干
4.《幼儿园工作规程》指出：
“幼儿园应以（
）为基本活动”。
选择一项：
A.游戏
B.教学
C.运动
D.生活
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正确答案是：
A.游戏
题目5
正确
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题干
5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（
）内部心理体验。
选择一项：
A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验
D.幽默感体验
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正确答案是：
C.胜任感体验
题目6
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6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（
）。
选择一项：
A.游戏丰富幼儿的知识
B.游戏促进幼儿思维能力的发展
C.游戏促进幼儿的社会性发展
D.游戏促进幼儿语言的发展
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正确答案是：
B.游戏促进幼儿思维能力的发展
题目7
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题干
7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（
）。
选择一项：
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.夸美纽斯
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正确答案是：
A.柏拉图
题目8
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题干
8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（
）。
选择一项：
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄贝尔
D.杜威
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正确答案是：
C.福禄贝尔
题目9
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题干
9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（
）。
选择一项：
A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
反馈
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正确答案是：
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
题目10
正确
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题干
10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（
）。
选择一项：
A.成人的引导有关
B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关
C.游戏的同伴有关
D.游戏的娱乐性有关
题目1
正确
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题干
1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（
）。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
反馈
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正确答案是：
B.虚构性
题目2
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题干
2.游戏的（
）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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正确答案是：
D.形象性
题目3
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3.游戏的（
）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：
A.主动性
B.虚构性
C.兴趣性
D.形象性
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正确答案是：
C.兴趣性
题目4
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4.《幼儿园工作规程》指出：
“幼儿园应以（
）为基本活动”。
选择一项：
A.游戏
B.教学
C.运动
D.生活
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正确答案是：
A.游戏
题目5
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题干
5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（
）内部心理体验。
选择一项：
A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验
D.幽默感体验
反馈
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正确答案是：
C.胜任感体验
题目6
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题干
6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（
）。
选择一项：
A.游戏丰富幼儿的知识
B.游戏促进幼儿思维能力的发展
C.游戏促进幼儿的社会性发展
D.游戏促进幼儿语言的发展
反馈
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正确答案是：
B.游戏促进幼儿思维能力的发展
题目7
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题干
7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（
）。
选择一项：
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.夸美纽斯
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正确答案是：
A.柏拉图
题目8
正确
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题干
8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（
）。
选择一项：
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄贝尔
D.杜威
反馈
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正确答案是：
C.福禄贝尔
题目9
正确
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题干
9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（
）。
选择一项：
A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
反馈
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正确答案是：
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
题目10
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题干
10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（
）。
选择一项：
A.成人的引导有关
B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关
C.游戏的同伴有关
D.游戏的娱乐性有关
第一章测试题目11.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（
）。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性
反馈题目22.游戏的（
）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性反馈题目33.游戏的（
）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性
反馈题目44.《幼儿园工作规程》指出：
“幼儿园应以（
）为基本活动”。
A.游戏B.教学C.运动D.生活
反馈题目55.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（
）内部心理体验。
A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验
反馈题目66.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（
）。
A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展
反馈题目77.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（
）。
A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯
反馈题目88.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（
）。
A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威
反馈题目99.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（
）。
A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
反馈题目1010.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（
）。
A.成人的引导有关B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关C.游戏的同伴有关D.游戏的娱乐性有关第二章测试题目11.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（
）。
A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论
反馈题目22.剩余精力说的代表人物是（
）。
A.格鲁斯B.拉察鲁斯C.席勒和斯宾塞D.霍尔
反馈题目33.（
）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论
反馈题目44.现代意义上的积木来源于（
）。
A.希尔地面积木B.福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D.蒙氏教具中的积木
反馈题目55.游戏的元交际理论的代表人物是（
）。
A.贝特森B.伯莱因C.弗洛伊德D.霍尔
反馈题目66.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（
）。
A．维果斯基B.艾里康宁C.贝特森D.皮亚杰反馈题目77.在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是（
）。
A.剩余精力说B.元交际理论C.前练习说D.松弛说反馈题目88.维果斯基认为游戏创造了幼儿的（
）。
A.明显的想象情景B.隐蔽的规则C.最近发展区D.隐蔽的想象情景
反馈题目99.皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（
）。
A.规则游戏B.象征性游戏C.练习性游戏D.表演游戏
反馈题目1010.带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（
）。
D.A.精神分析学派B.认知发展学派C.社会文化历史学派游戏的元交际理论
第三章测试题目11.按照幼儿的认知发展来分类，（
）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。
A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
反馈题目22.幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。
这是（
）。
A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏
反馈题目33.幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。
这是（
）。
A.表演游戏B.结构游戏C.智力游戏D.角色游戏
反馈题目44.幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。
这种情况表示幼儿的游戏处在（
）。
A.独自游戏阶段B.平行游戏阶段C.联合游戏阶段D.合作游戏阶段
反馈题目55.幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（
）。
A.表演游戏B.角色游戏C.智力游戏D.结构游戏反馈题目66.情景转变、以物代物、以人代人是（
）游戏的基本构成要素（
）。
A.感觉运动B.结构C.规则D.象征性反馈题目77.游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（
）幼儿游戏内容的特点。
A.3-4岁B.2-3岁C.5-6岁D.7岁以后
反馈题目88.（
）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。
A.6岁以后B.4-5岁C.3岁左右D.5-6岁
反馈题目99.幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（
）。
A.独自游戏B.合作游戏C.平行游戏D.联合游戏
反馈题目1010.规则游戏大量出现在（
）。
E.A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿中期幼儿末期第四章测试题目11.教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。
这是（
）。
A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓励
反馈题目22.当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
在这里，教师用了（
）。
A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓励
反馈题目33.当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
在这里，教师用了（
）。
A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓励
反馈题目44.在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（
）。
A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓励
反馈题目55.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。
在这里，教师使用了（
）。
A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓励
反馈题目66.幼儿园美工区比较适宜设在（
）。
A.可设在角落与其他区域隔离，注意采光。
B.适宜在较为安静的区域，最好接近后勤区。
C.远离幼儿来往走动较多的地方，一般可设在不靠门的角落里。
D.靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的采光要好，便于保护幼儿视力。
反馈题目77.把美工游戏区的教育目标设定为“培养幼儿美观和动手操作能力”，在语言区设定的教育目标为“培养幼儿语言表达能力”，这些游戏目标的设定有什么问题？
下面的表述最符合要求的是（
）。
A.这样的目标过于笼统、含糊不具体B.这样的目标表述没有侧重幼儿发展的不同方面C.这样的目标表述没有体现目标的长期性和稳定性D.这样的目标表述没有体现幼儿的成长规律
反馈题目88.教师在对幼儿游戏进行评价时，要做到一切从实际出发，采取实事求是的态度，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
这体现了游戏评价的（
）原则。
A.描述性原则B.客观性原则C.形成性原则D.差异性原则
反馈题目99.在游戏中，不同的幼儿会呈现出不同的发展水平，即使发展程度相同，不同的幼儿也会因为个性偏好和独特的人格显示出不同的行为，因此，在进行评价时，要注意不同的幼儿进行不同的评价。
这体现了游戏评价的（
）原则。
A.描述性原则B.客观性原则C.形成性原则D.差异性原则反馈题目1010.教师事先去顶一到两个幼儿作为观察对象，幼儿走到哪里，教师就追随到哪里，这使用的是（
）观察方法。
A.定点观察B.扫描观察C.追踪观察轶事观察第五章测试题目11.（
）是幼儿期最主要、最典型、最有特色的游戏？
A.角色游戏B.结构游戏C.规则游戏D.表演游戏
反馈题目22.角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，（
）反映现实生活的一种游戏。
A.客观地B.创造性地C.如实地D.虚构地
反馈题目33.角色游戏的实质即幼儿通过自己的（
）、面部表情和言语等来塑造某一特定的角色。
A.想象B.理解C.形体动作D.想法
反馈题目44.（
）是角色游戏的主要特点。
A.创造和想象B.模仿和创造C.假想和模仿D.模仿和想象反馈题目55.在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（
）特点。
A.假想性B.主动性C.创造性D.模仿性
反馈题目66.中班幼儿在角色游戏中会（
）。
A.不是按需要使用玩具，而是凭兴趣使用玩具B.会按照角色需要使用玩具，能够按照角色要求行动，做出符合游戏角色身份所需要的动作C.会创造性的使用玩具，或者为游戏自制玩具D.有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系
反馈题目77.（
）年龄段的幼儿以无意注意为主，角色游戏随意性较强，主题没有明确的目的，会时时转换自己的游戏角色。
A.大班B.中班C.小班D.托班
反馈题目88.对于幼儿来说，在表演游戏中（
）。
A.游戏性优于表演性B.表演性优于游戏性C.游戏性和表演性同样重要D.游戏性和表演性都不重要
反馈题目99.（
）年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系，在行动上能与同伴相互配合，持续地进行同一个游戏。
A.大班B.中班C.小班D.托班
反馈题目1010.在结构游戏中，（
）年龄段的幼儿结构目的比较明确，对搭建的动作和过程感兴趣，同时也能关心游戏的结果，游戏的时间一般能持续20分钟。
A.大班B.中班C.小班托班
第六章测试题目11.我们在选择玩具时，要注意选择的玩具对幼儿来说，都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。
体现了玩具选择的（
）原则。
A.符合幼儿的发展水平B.符合艺术、卫生和安全的要求C.应经济适用D.具有教育性反馈题目22.19世纪德国幼儿教育家（
）专门为幼儿制作了一套玩具，并把这套玩具命名为“恩物”。
A.福禄贝尔B.埃里克森C.皮亚杰D.蒙台梭利
反馈题目33.我们在幼儿园中常见的拼插玩具属于（
）。
A.非智力玩具B.智力玩具C.形象玩具D.音乐玩具
反馈题目44.对于0－2岁的幼儿来说，以下哪种玩具不适合？
（
）A.发声玩具B.推拉玩具C.图书玩具D.童话表演玩具反馈题目55.如果我们想要促进2－6岁幼儿感知觉的发展，我们可以选择以下哪种类型的玩具（
）。
A.扮演玩具B.运动玩具C.益智玩具D.音响玩具
反馈题目66.幼儿园的自制玩教具，取材容易，成本低廉，还可以使用一些自然物品。
这体现了幼儿园自制玩教具的（
）原则？
A.经济性原则B.艺术性原则C.科学性原则D.教育性原则题目77.一件自制玩教具的产生，一般需要经历几个相互联系、相互制约的过程。
第一个过程是（
）。
A.构思B.选材C.立意D.制作
反馈题目88.在充分利用材料的外形特点来设计和制作玩教具，保持所用材料的外形，只对其进行简单的加工和装饰。
这在玩教具的制作中，使用的是（
）加工方法。
A.变形法B.原型法C.组合法D.创新法
反馈题目99.幼儿园一般应多长时间至少一次对玩具进行清洗和消毒？
（
）A.四周B.三周C.二周D.一周反馈题目1010.在自制玩教具的过程中，让幼儿意识到可以通过自己的行动来节约资源、保护环境、变废为宝，这体现了幼儿自制玩教具过程中（
）原则？
A.艺术性原则B.科学性原则C.可持续性发展原则D.教育性原则
材料分析题题目11.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁偶尔会转身看一下东东，然后再继续他的创作。
眼看自己的作品就要完成，丁丁突然发现还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。
丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：
东东，我们两个都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我们都把积木放在一起，一起建一个超大的城堡吧？
东东开心的答应了。
于是他们开始分工，一个建大楼，一个建城墙，最后做成了一个非常宏伟的城堡。
请问，整个游戏过程中，丁丁所表现出的社会性游戏类型主要有（）选择一项或多项：
A.旁观游戏B.独自游戏C.平行游戏D.联合游戏E.合作游戏反馈题目22.某中班角色游戏区，豆豆正在玩开“出租车”（椅子）游戏，但是车上没有乘客，也没人搭理他。
因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，这时，老师走过来：
“出租车师傅，我想去人
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