我爱古诗词七年级作文1000字1.docx
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我爱古诗词七年级作文1000字1
我爱古诗词七年级作文1000字
我爱古诗词七年级作文1000字
“床前——明月光，疑是——地上霜。
举头——望明月，低头——思——故——乡。
”皎洁月光下，在一个透着微微亮光的小小窗口前，一个小女孩在咿咿呀呀地用着稚嫩的声音在读着一首诗。
淡粉色温馨房间里，儿童玩物放满在床上，木偶闹钟摆放在床头边，房间整整齐齐，干干净净。
一个扎着双尾辫不过十岁的小女孩在拿着本儿童读物，用那双胖乎乎的小手，指着读物上的一个古人，奶声奶气地问道：
“妈妈，他是谁啊？
”“他啊，是唐代的诗人李白。
”“李白？
好奇怪的名字！
跟洗衣粉立白一样”……额，他的名字已经早是家喻户晓啦。
而且，他还被称为诗仙呢！
“”诗仙？
哇，作诗都作成仙人了，好厉害！
”“额……”
李白？
立白？
小女孩的脑海中从此便出现了这古怪名字的人，也许是因为他的名字跟立白有谐音吧，也许是因为今后的教材书上很多次出现这个人的名字，使小女孩更加印象深刻。
她看过他的资料，是一个漂泊流浪的诗人，希望能得到他人的推荐和赏识而得官，却每次令他失望。
“真厉害，一个漂泊四方的诗人，却能得到这个‘诗仙’的称号，真是个人才！
“小女孩这样想道。
随着年龄的增长，小女孩懂得他的诗就更多了，他写的诗有很多种，山水景的，思乡的，还有送别朋友的，许许多多。
渐渐地，小女孩喜欢上了古诗，并且时时会朗读于口。
而这个小女孩，就是我。
偶然的一次，小女孩又在书上看到了李白的一首送别诗：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这时的她，已经是初一的学生了。
她反复朗读了几遍，大概的了解了意思后。
便问妈妈：
“妈妈，这个‘龙标’是在哪里？
”“这个啊！
‘龙标’是唐朝县名，是在湖南，现名叫黔阳。
”“哦……”我恍然大悟，“那……‘杨花落尽子规啼’中的‘子规’是什么？
是植物吗？
”“这个啊，‘子规’指的是一种动物，即杜鹃鸟，又称布谷鸟。
”“那么‘五溪’指的是什么？
是五条溪流吗？
”“没错，的确是五条溪流。
它们是湖南西部五条溪流的总称，分别是酉水、辰水、溆水、舞水和渠水，统称‘五溪’。
”“我还有一个地方不懂，那就是‘夜郎’是什么东西？
”“‘夜郎’啊，指的是古代少数名族国名，辖境主要在现在贵州西部。
”“哦……”我终于弄明白了。
“千千，你知道，这是一首什么诗吗？
”“我知道，这是一首送别诗。
”“从哪些地方看出来？
”“我们可以从最后一句品味出来；‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’。
其中，‘我寄愁心与明月’最为明显，当作者知道好朋友王昌龄被贬湖南黔阳后，为他同情，也为他担忧，‘我寄愁心与明月’的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，而‘随风直到夜郎西’的意思则是希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以拟人和奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
“不错不错，看来，你的古诗知识又提升了！
”“嘻嘻……”
又一个夜晚，风温柔的戏弄着柳树的细辫，杨花开得艳美，却又是那么的凄凉。
皎洁的月光照进屋子里，像是披了一层朦胧地雾霜。
蝉儿终于停止了他高昂的歌声，转为了永眠的沉睡。
波光粼粼的小湖上，银光闪闪，倒映着寂静的夜空。
朦朦胧雾中，似是一位穿着青玉白褂衣竹叶服的诗人站在湖边，双手背后，抬头望月，默默碎念着：
“家乡可好……家乡可好……”夜光照在他身上，显得一片凄凉。
我不禁又念起五年前那一首思乡的《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
思起了家乡，也思起了人。
李白当时的心，也许就是这样的吧。
人间情源可有，却又无缘相见。
问梦知多少，似是故乡来。
初一:
曾淑钰
我爱古诗词七年级作文1000字
“床前——明月光，疑是——地上霜。
举头——望明月，低头——思——故——乡。
”皎洁月光下，在一个透着微微亮光的小小窗口前，一个小女孩在咿咿呀呀地用着稚嫩的声音在读着一首诗。
淡粉色温馨房间里，儿童玩物放满在床上，木偶闹钟摆放在床头边，房间整整齐齐，干干净净。
一个扎着双尾辫不过十岁的小女孩在拿着本儿童读物，用那双胖乎乎的小手，指着读物上的一个古人，奶声奶气地问道：
“妈妈，他是谁啊？
”“他啊，是唐代的诗人李白。
”“李白？
好奇怪的名字！
跟洗衣粉立白一样”……额，他的名字已经早是家喻户晓啦。
而且，他还被称为诗仙呢！
“”诗仙？
哇，作诗都作成仙人了，好厉害！
”“额……”
李白？
立白？
小女孩的脑海中从此便出现了这古怪名字的人，也许是因为他的名字跟立白有谐音吧，也许是因为今后的教材书上很多次出现这个人的名字，使小女孩更加印象深刻。
她看过他的资料，是一个漂泊流浪的诗人，希望能得到他人的推荐和赏识而得官，却每次令他失望。
“真厉害，一个漂泊四方的诗人，却能得到这个‘诗仙’的称号，真是个人才！
“小女孩这样想道。
随着年龄的增长，小女孩懂得他的诗就更多了，他写的诗有很多种，山水景的，思乡的，还有送别朋友的，许许多多。
渐渐地，小女孩喜欢上了古诗，并且时时会朗读于口。
而这个小女孩，就是我。
偶然的一次，小女孩又在书上看到了李白的一首送别诗：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这时的她，已经是初一的学生了。
她反复朗读了几遍，大概的了解了意思后。
便问妈妈：
“妈妈，这个‘龙标’是在哪里？
”“这个啊！
‘龙标’是唐朝县名，是在湖南，现名叫黔阳。
”“哦……”我恍然大悟，“那……‘杨花落尽子规啼’中的‘子规’是什么？
是植物吗？
”“这个啊，‘子规’指的是一种动物，即杜鹃鸟，又称布谷鸟。
”“那么‘五溪’指的是什么？
是五条溪流吗？
”“没错，的确是五条溪流。
它们是湖南西部五条溪流的总称，分别是酉水、辰水、溆水、舞水和渠水，统称‘五溪’。
”“我还有一个地方不懂，那就是‘夜郎’是什么东西？
”“‘夜郎’啊，指的是古代少数名族国名，辖境主要在现在贵州西部。
”“哦……”我终于弄明白了。
“千千，你知道，这是一首什么诗吗？
”“我知道，这是一首送别诗。
”“从哪些地方看出来？
”“我们可以从最后一句品味出来；‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’。
其中，‘我寄愁心与明月’最为明显，当作者知道好朋友王昌龄被贬湖南黔阳后，为他同情，也为他担忧，‘我寄愁心与明月’的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，而‘随风直到夜郎西’的意思则是希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以拟人和奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
“不错不错，看来，你的古诗知识又提升了！
”“嘻嘻……”
又一个夜晚，风温柔的戏弄着柳树的细辫，杨花开得艳美，却又是那么的凄凉。
皎洁的月光照进屋子里，像是披了一层朦胧地雾霜。
蝉儿终于停止了他高昂的歌声，转为了永眠的沉睡。
波光粼粼的小湖上，银光闪闪，倒映着寂静的夜空。
朦朦胧雾中，似是一位穿着青玉白褂衣竹叶服的诗人站在湖边，双手背后，抬头望月，默默碎念着：
“家乡可好……家乡可好……”夜光照在他身上，显得一片凄凉。
我不禁又念起五年前那一首思乡的《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
思起了家乡，也思起了人。
李白当时的心，也许就是这样的吧。
人间情源可有，却又无缘相见。
问梦知多少，似是故乡来。
初一:
曾淑钰
我爱古诗词七年级作文1000字
“床前——明月光，疑是——地上霜。
举头——望明月，低头——思——故——乡。
”皎洁月光下，在一个透着微微亮光的小小窗口前，一个小女孩在咿咿呀呀地用着稚嫩的声音在读着一首诗。
淡粉色温馨房间里，儿童玩物放满在床上，木偶闹钟摆放在床头边，房间整整齐齐，干干净净。
一个扎着双尾辫不过十岁的小女孩在拿着本儿童读物，用那双胖乎乎的小手，指着读物上的一个古人，奶声奶气地问道：
“妈妈，他是谁啊？
”“他啊，是唐代的诗人李白。
”“李白？
好奇怪的名字！
跟洗衣粉立白一样”……额，他的名字已经早是家喻户晓啦。
而且，他还被称为诗仙呢！
“”诗仙？
哇，作诗都作成仙人了，好厉害！
”“额……”
李白？
立白？
小女孩的脑海中从此便出现了这古怪名字的人，也许是因为他的名字跟立白有谐音吧，也许是因为今后的教材书上很多次出现这个人的名字，使小女孩更加印象深刻。
她看过他的资料，是一个漂泊流浪的诗人，希望能得到他人的推荐和赏识而得官，却每次令他失望。
“真厉害，一个漂泊四方的诗人，却能得到这个‘诗仙’的称号，真是个人才！
“小女孩这样想道。
随着年龄的增长，小女孩懂得他的诗就更多了，他写的诗有很多种，山水景的，思乡的，还有送别朋友的，许许多多。
渐渐地，小女孩喜欢上了古诗，并且时时会朗读于口。
而这个小女孩，就是我。
偶然的一次，小女孩又在书上看到了李白的一首送别诗：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这时的她，已经是初一的学生了。
她反复朗读了几遍，大概的了解了意思后。
便问妈妈：
“妈妈，这个‘龙标’是在哪里？
”“这个啊！
‘龙标’是唐朝县名，是在湖南，现名叫黔阳。
”“哦……”我恍然大悟，“那……‘杨花落尽子规啼’中的‘子规’是什么？
是植物吗？
”“这个啊，‘子规’指的是一种动物，即杜鹃鸟，又称布谷鸟。
”“那么‘五溪’指的是什么？
是五条溪流吗？
”“没错，的确是五条溪流。
它们是湖南西部五条溪流的总称，分别是酉水、辰水、溆水、舞水和渠水，统称‘五溪’。
”“我还有一个地方不懂，那就是‘夜郎’是什么东西？
”“‘夜郎’啊，指的是古代少数名族国名，辖境主要在现在贵州西部。
”“哦……”我终于弄明白了。
“千千，你知道，这是一首什么诗吗？
”“我知道，这是一首送别诗。
”“从哪些地方看出来？
”“我们可以从最后一句品味出来；‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’。
其中，‘我寄愁心与明月’最为明显，当作者知道好朋友王昌龄被贬湖南黔阳后，为他同情，也为他担忧，‘我寄愁心与明月’的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，而‘随风直到夜郎西’的意思则是希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以拟人和奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
“不错不错，看来，你的古诗知识又提升了！
”“嘻嘻……”
又一个夜晚，风温柔的戏弄着柳树的细辫，杨花开得艳美，却又是那么的凄凉。
皎洁的月光照进屋子里，像是披了一层朦胧地雾霜。
蝉儿终于停止了他高昂的歌声，转为了永眠的沉睡。
波光粼粼的小湖上，银光闪闪，倒映着寂静的夜空。
朦朦胧雾中，似是一位穿着青玉白褂衣竹叶服的诗人站在湖边，双手背后，抬头望月，默默碎念着：
“家乡可好……家乡可好……”夜光照在他身上，显得一片凄凉。
我不禁又念起五年前那一首思乡的《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
思起了家乡，也思起了人。
李白当时的心，也许就是这样的吧。
人间情源可有，却又无缘相见。
问梦知多少，似是故乡来。
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