日常行为规范内容团员.docx

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日常行为规范内容团员

篇一：

日常行为规范内容团员

明确做一名合格团员所应具备的基本条件,了解争做一名合格团员的具体途径.

（一）、团员就应该是合格团员

一位胸前佩上团徽的同学就应该做一名合格的共青团员.入团前要用团员的标准要求自己,入团以后,更应以团员的标准来评判、衡量自崐的思想和行为.团组织决不会允许他的成员任意违背团章.

从团组织的性质上讲：

要培养和树立坚定的共产主义信仰,立志为社会主义和共产主义事业而奋斗.

从自身的成长与发展上讲：

作为青年学生,积极进取,勇于攀登的精神与行动是我们不断进步.逐渐发展成熟的必要条件和重要途径.

从造成的影响上讲：

一个团员的优秀品质、模范作用会形成有效的冲击波和推动力,带动和影响周围的同学.反之则不然.

（二）、合格团员的基本要求

履行团员义务,发挥模范作用,是“团章“对团员的基本要求,共青团员能否自觉履行团员义务,也是团组织衡量团员是不是合格的基本标准.

要努力学习：

努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想；学习科学、文化和业务.

要遵纪守法：

团员必须自觉地遵守国家的法律、团的纪律和学校的制度.

要完成任务：

这里主要是指团员要积极完成团组织交给的任务.

要正确辨析：

团员要有正确的是非标准,坚持用马列主义、毛泽东思想、四项基本原则,党的路线、方针和政策以及团章的有关规定来正确地分析、衡量周围的人、事以及自身的思想、行为.

要联系群众：

团员要了解同学的思想,带领大家共同前进,与同学们打成一片,在热情的关心和坦诚的交流中,与大家建立起真挚的友谊.

（三）、努力做一名合格的共青团员

对待学习要尽心尽力.做到：

确立正确的学习目的,掌握合理的学习方法,争取优良的学习成绩.中学生的身份标志规定了他们的主要行为取向,完成学习任务在这一时期具有特殊的重要意义.

要积极参加团组织的活动.以诚恳的态度主动参加团组织的活动是对共青团员的基本要求,也是团员成长进步的有效途径.

要严于律已、努力自省.我们要有较高的自我要求,通过积极的自我反省来发现不足,及时弥补和修正,争取更大的进步.

（四）、关键在于实际行动

争做合格团员重在实际行动,那些“说起来头头是道,做起来对不上号”的口头上的“合格团员”会给团组织的形象带来损害.提倡以实际行动争做合格的共青团员,就是要求每一个团员在日常的工作,学习中充分发挥团员的模范作用,争取做集体的带头人.篇二：

日常行为规范内容团员

目录

1、前言………………………………………………………………………………

（1）

2、全面自查，重点整改，努力创建“双星级”行为规范示范校……第十三中学（3）

3、为学生幸福人生奠基……………………………………………………第十中学（8）

4、“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园………………………………第十小学（12）

5、推行“规范”教育生活化走德育创新之路……………………………第八中学（15）

6、与规范同路，与文明同行，构建和谐诚信校园…………………………第三中学（23）

7、以创建促文明之风以达标显德育实效……………………………第十二中学（26）

8、抓深化，抓特色，让文明在校园中常驻………………………………第四小学（29）

9、重视养成教育培养合格人才…………………………………………第六中学（32）

10、养成始规范………………………………………………………………第十八中学（37）

11、精心打造“环境”、“活动”双育人新格局………………………………第一小学（42）

12、规范与平安并重以规范促进平安……………………………………第五中学（45）

13、以行为规范教育全面推进教育教学工作……………………………第十七中学（48）

14、开展行为规范教育提高教育教学质量…………………………第四高级中学（52）

15、规范教育行为强化养成教育…………………………………………第七小学（54）

16、突出四个结合开展行为养成教育………………………………………第三小学（59）

前言

2007年6月30日，教育中心表彰、命名了21所“双星级中小学生日常行为规范达标校”，这是继2004年开展“中小学生日常行为规范示范校创建活动”以来，步入“创建活动”第二周期的阶段性成果，也是教育中心全面推进素质教育、全面推行学生道德行为规范，实现德育规范化、科学化、实效化建设的形成性激励措施。

为总结工作经验，加强信息交流，现收集、整理部分学校2006～2007学年“双星级达标校”总结材料，汇编成《中小学生日常行为示范校创建活动第四期简报》，借以通报信息，交流经验，启发思路，推进工作。

“双星级创建活动”是“中小学生日常行为规范示范校创建活动”的第二周期，创建实施期间，各校根据《“双星级”中小学生日常行为规范示范校标准》，结合本校实际，自觉调整办学思路，周密制定活动方案，认真研究工作策略，积极创新工作方法，探索形成了一系列扎实有效、富有新意的先进经验和做法。

如第十三中学建立了《学生行为规范管理卡》，学期末进行行为规范达标生、示范生和达标班、示范班验收；第十中学以晨会为平台实施行为养成教育，把丰富多彩的课余活动作为提升学生道德情感、形成道德行为的有效载体；第八中学颁布了对学生实施德育量化考核的条例——《八中学生日常行为规范教育生活化十六条》；第十二中学让学生参与到学校的日常管理工作中来，通过责任教育强化学生的责任意识；第四小学的创建活动揉合了三理教育、感恩教育、荣辱教育、环保教育等内容；第六中学加强和谐德育月历研究，根据节日的不同特点对学生开展不同的道德行为教育；第一小学通过开展德育实践活动和德育主题教育活动,促进了学生行为习惯的养成教育；第五中学以“规范与平安并重、以规范促进平安”为“双星级”达标活动的切入点，加强学生的安全、规范意识，强化行为规范引导、认知、训练、评价、监督等方面的工作，并按月主题进行考核；第十七中学把“双星级”达标创建活动和荣辱观教育内容结合起来，取得了良好的教育效果。

其他各校在“创建工作”中均有创新，相信细细品读，定会有所裨益。

“中小学生日常行为规范示范校创建活动”是实现学校德育具体化、实效化的有效形式，也是加强学校德育工作，突出学生行为养成主旋律的主要载体，必将作为学校常规性工作长期坚持开展下去。

根据教育中心《关于“双星级”中小学生日常行为规范达标（示范）校创建活动的通知》，“双星级”中小学生日常行为规范示范校的创建以两年为活动周期，仍分为“达标校”、“示范校”两个类别。

第一学年荣获“达标校”称号的单位，第二学年方有申报“示范校”的资格。

第一学年不能达标的单位，可在第二年继续申报。

两年内不能取得“双星级行为规范达标校”称号的单位，取消下一轮“中小学生日常行为示范校创建活动”参评资格。

已表彰的21所“双星级达标校”，为“行为规范示范校创建活动”发挥了典范和借鉴作用。

希望各校认真总结校内外工作经验，强化学生行为训练，重视学生在行为养成教育中良好的情感体验的形成，加大学生道德行为全面、全程的监控力度，进一步完善个人、小组、班委、教师、家长、社会的评价体系，切实抓好《中（小）学生日常行为规范》教育的落实工作，促进学生良好道德行为习惯的养成，实现学生思想道德素养的进一步提高。

2007—2008学年是全国人民喜迎奥运的关键时期，也是国民素质国际化建设的重要阶段，愿各中小学乘借奥运之东风，进一步加强学生思想道德建设，加大学生日常行为的训练和干预力度，在“中小学生日常行为规范示范校创建活动”中再创佳绩。

全面自查重点整改

努力创建“双星级”行为规范示范校

濮阳市油田第十三中学

自2006年5月被教育中心命名为“中小学生日常行为示范校”以来，油田第十三中学在巩固和创建过程中没有停滞不前，而是以此为起点，从组织领导到制度规划，从思想教育到作风建设，从文明行为到环境美化，一切以高标准、高起点、高质量严格要求，脚踏实地，锐意进取。

一年来，油田十三中在教育中心的领导下，开拓创新，努力加强和改进学校德育工作，争创“双星级”中小学生日常行为规范示范校。

根据教育中心《关于开展“双星级”中小学生日常行为规范示范校创建活动的通知》文件精神，结合学校实际，制定了《创建“双星级”行为规范示范校活动》方案，并围绕“创建”精心组织实施，狠抓工作落实，使“双星级”行为规范示范校活动取得了显著成效。

具体做法如下：

一、“双创”成果基本情况

油田十三中现有班级26个，学生近1600人，截止目前，评选行为规范达标学生950人，示范生500人；行为规范达标班级15个，示范班级10个，行为规范“双星级达标班”8个。

二、创建“双星级”行为规范示范校总体情况

1、强化组织领导。

学校高度重视“双星级”行为规范示范校的创建工作，专门成立了创建“双星级”行为规范示范校活动10人领导小组。

学校一把手亲自挂帅，校长、书记担任组长，德育副校长任副组长，小组成员由校政教处主任、团委书记、政教干事及四个年级主任组成。

小组成员分工明确，责任到人。

坚持定期召开专题例会制度，研究、部署活动的组织、实施工作。

领导小组下设活动办公室（政教处），具体负责活动的协调、落实和督促检查。

2、周密部署，合理安排。

2006－2007学年，根据教育中心通知精神，结合学校实际，制定印发了《争创“双星级”行为规范示范校活动的实施意见》，对“双星级”行为规范示范校的创建标准、创建目标、考核表彰等都作了明确规定，对活动的有效开展制定了具体措施，提出了明确要求。

在创建目标方面，提出2006－2007学年“双星级”行为规范示范班级力争达到40%，行为规范达标班级达到90%。

在创建措施方面，要求26个班主任高度重视“双星级”行为规范示范校创建工作，积极、认真落实活动措施。

学校按照责任分工，团结协作，互相配合，把创“双星级”行为规范示范校活动列入重要议事日程。

定期研究指导，从人、财、物等各方面为创建活动提供大力支持。

各班级坚持每月开展一次自查，对存在的问题及时进行整改。

学校坚持日检查、周评比、月验收，及时查找不足，认真总结经验，不断推动活动的深入开展。

三、创建“行为规范示范校”工作措施

（一）完善评价机制，积极开展各项活动，促进“双星级”行为规范示范校活动有效开展。

（1）制定和完善了“双星级”行为规范创建活动优秀学生、班级评价办法。

学校结合班级及学生实际，先后制定了《学生行为规范考核卡》、《班级行为规范考核卡》。

《学生行为规范考核卡》每人一份，由班主任集中管理。

班级成立了各种量化考核小组，在班主任指导下，对学生每天的日常行为进行监控、考核。

考核卡采取量化评价方式，实行（10分）加减分制度，并在学生卡上注明加减分的原因，周末总评、公布每个学生的积分情况。

凡积分（加减分可以冲抵）在5分以下者在班上给予警告，在3分以下者上报学校，由学校进行集体教育。

如果是达标生，连续三次违犯《学生日常行为规范》，则取消其达标生称号；如果是示范生，连续两次违犯《学生日常行为规范》则取消其示范生称号。

《班级行为规范考核卡》每班一卡，积分为100分，由学校政教处进行统一管理评价。

根据学校检查的情况以及学生督查组检查的情况，每天由政教处专人负责登记，并在学校班级日常行为规范公布栏上公布暴光。

月底累记积分达到85分以下者，不得申报日常行为规范达标班;月底累记积分达到100分以下者，不得申报日常行为规范示范班。

连续两个月低于95分以下者，将取消已有“达标班、示范班”的称号。

在创建日常行为规范示范校的活动中，“两卡”的实施，取得了明显效果，有效地提高了学生执行行为规范的自觉性，促进了良好校风、班风的形成。

（2）实行“星级”管理评价制度，保证学生日常行为规范活动有效开展。

学校对班级、学生实施“五星级”制管理评价。

学生行为规范考核在10分的基础上，每增加5分可获得“一星”。

班级负责，每周评价一次，学生连续获得五星，直接授予“达标生”称号；达标生连续获得五星，可直接申报示范生。

经学校验收成为达标班者，每隔两个月复查一