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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

课题:

风筝

课型：

新授

学习内容：

第十课

学习目标：

1、会认5个生字；会写12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文写了一件什么事。

学习重点：

会认5个生字；会写12个生字。

能正确、流利地朗读课文。

学习难点：

知道课文写了一件什么事。

学法指导：

谈话法、交流法

评价设计：

不同形式的读，完成目标1，达85%。

通过读、交流，知道课文写了一件什么事，达85%.

学习准备：

授课节数：

第一课时

学习过程：

一、翻看课本38页，快读写一下课题！

1、我会标自然段，这篇课文共（）个自然段。

2、我会借助拼音把课文读三遍，并在课文中圈出生字词，上课时我还要和同桌一起读1遍课文，请同桌签名。

二、自学词语。

1、我能读准、读熟生字词。

jīngdǒuxīyīmòfángpīnmìngbēnxiē

精心抖动希望依然磨坊拼命奔跑停歇

Jīnghuànsàngjìxù

大惊失色千呼万唤垂头丧气继续

Bēnmósānglè

奔跑折磨丧事快乐

奔bèn投奔磨丧乐

mò石磨sàng丧命yuè音乐

2、让我再读给同桌听一听。

3、我会分析、记忆字形，我认为字最难记。

三、我能借助字典读准字。

四、小组内交流易错字，交流完后小组中要讨论出一个最容易写错的字，把它写到黑板上，准备展示。

五、通过读课文，我知道课文主要写了“我”童年的时候和伙伴们一起风筝、风筝、风筝的过程，表达了孩子们对幸福和希望的憧憬。

六、达标测评（看谁摘得星星多）

  ★1、看拼音写词语。

Pīnmìngbēnpǎojìxùxīwàngyīrán

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

★★2、形近字组词。

精（）访（）磨（）抖（）拼（）

蜻（）坊（）魔（）蚪（）饼（）

批注

。

板书设计：

总结与反思：

课题:

风筝

课型：

新授

学习内容：

语文书第十课

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，读出“我们”的心情变化。

2、会找出描写做风筝、放风筝、找风筝不同的心情的词语和句子。

3、我要把喜欢的句子抄下来。

学习重点：

会找出描写做风筝、放风筝、找风筝不同的心情的词语和句子。

学习难点：

读出“我们”的心情变化。

学法指导：

谈话法、交流法

评价设计：

采用不同形式的读，交流，完成目标2，达98%

学习准备：

课件

授课节数：

第2课时

学习过程：

一、抄写词语两遍，准备听写。

精心抖动希望依然磨坊拼命奔跑垂头丧气继续大惊失色千呼万唤

二、好好读读课文，体会作者的心情变化。

1、通过查资料，我知道风筝又叫（），距今已有（　　）年的历史，被誉为风筝之都的城市是（）。

2、认真读下列句子，把“做风筝”、“放风筝”、“丢风筝”“找风筝”填在句子后面的括号里。

（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（）

（2）我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”······（）

（3）我们垂头丧气的坐在田埂上。

（）

（4）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没踪影。

（）

（5）我们快后的喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

（）

（6）我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

（）

（7）、我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

（）

3、通过读课文我知道孩子们的心情：

做风筝时（），放风筝时（），找风筝时（）。

4、“风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’”，你怎样理解这句话？

三、再读课文，“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’”，你怎样理解这句话？

四、我会积累描写心情的词语。

激动：

悲喜交集百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃

懊丧：

垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃

愤怒：

怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍

欢喜：

欢天喜地喜从天降兴高采烈兴致勃勃乐不可支心花怒放

五、达标测评（看谁摘得星星多）

★1、把自己喜欢的句子抄下来。

★2、我会积累描写心情变化的词语。

★★3、我会用自己的话说说课文的主要内容：

批注

板书设计：

总结与反思：

作业与练习：

课题:

夜书所见

课型：

新授

学习内容：

第九课

学习目标：

1、

学习重点：

学习难点：

学法指导：

评价设计：

不同形式的读，完成目标1，达85%。

通过读、交流，知道课文写了一件什么事，达85%.

学习准备：

授课节数：

第一课时

学习过程：

一、翻看课本38页，快读写一下课题！

1、我会标自然段，这篇课文共（）个自然段。

2、我会借助拼音把课文读三遍，并在课文中圈出生字词，上课时我还要和对子一起读1遍课文，请对子签名。

二、自学词语。

1、我能读准、读熟生字词。

jīngdǒuxīyīmòfángpīnmìngbēnxiē

精心抖动希望依然磨坊拼命奔跑停歇

Jīnghuànsàngjìxù

大惊失色千呼万唤垂头丧气继续

Bēnmósānglè

奔跑折磨丧事快乐

奔bèn投奔磨丧乐

mò石磨sàng丧命yuè音乐

2、让我再读给同桌听一听。

3、我会分析、记忆字形，我认为字最难记。

三、我能借助字典读准字。

四、小组内交流易错字，交流完后小组中要讨论出一个最容易写错的字，把它写到黑板上，准备展示。

五、通过读课文，我知道课文主要写了“我”童年的时候和伙伴们一起风筝、风筝、风筝的过程，表达了孩子们对幸福和希望的憧憬。

六、达标测评（看谁摘得星星多）

  ★1、看拼音写词语。

Pīnmìngbēnpǎojìxùxīwàngyīrán

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

★★2、形近字组词。

精（）访（）磨（）抖（）拼（）

蜻（）坊（）魔（）蚪（）饼（）

批注

。

板书设计：

总结与反思：

课题:

风筝

课型：

新授

学习内容：

语文书第十课

学习目标：

学习重点：

学习难点：

学法指导：

谈话法、交流法

评价设计：

采用不同形式的读，交流，完成目标2，达98%

学习准备：

课件

授课节数：

第2课时

学习过程：

批注

板书设计：

总结与反思：

作业与练习：