高级中学考试全国新课标卷语文考试说明doc.docx
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201５年高考全国新课标卷语文考试说明
2０15年高考全国新课标卷语文考试说明
根据教育部考试中心颁布的《20１5年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况,制定了《２０1５年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。
制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能;既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求,符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况,又要利用高考命题的导向功能,推动新课程的课堂教学改革。
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
一、考核目标与要求
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。
A.识记:
指识别和记忆,是最基本的能力层级。
B.理解：
指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
Ｃ.分析综合：
指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：
指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
Ｅ.表达应用:
指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
F.探究:
指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、Ｂ、C、D、Ｅ、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部２0０3年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》,确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文１ 至 语文5五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
对必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
（一）现代文阅读
阅读一般论述类文章。
1．理解B
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2.分析综合Ｃ
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构,把握文章思路
（３）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1.识记Ａ
默写常见的名句名篇
２.理解B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子
3．分析综合C
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的观点态度
4.鉴赏评价D
（１）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（２）评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
１.识记 A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用 E
（１）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（３）辨析并修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（四）写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺,结构完整
（６）标点正确，不写错别字（注:
每一个错别字扣１字，重复的不计）
2.发展等级
（１）深刻
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实,形象丰满，意境深远。
（３）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
选考内容
选考内容及相应的能力层级如下：
（一）文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。
感受形象，品味语言,领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合C
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
２.鉴赏评价D
（1）体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术
（２）欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
（３）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3.探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图
（３）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
（二）实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本,筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价D
（1）评价文本的主要观点和基本倾向
（2）评价文本产生的社会价值和影响
（３）对文本的某种特色作深度的思考和判断
3.探究F
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
（２）探讨作者的写作背景和写作意图
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
Ⅲ．考试形式及试卷结构
闭卷，笔试。
试卷满分150分。
考试时间15０分钟。
试题类型：
单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
选择题分值约为30分。
试卷结构：
试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。
要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题１25分左右,约占全卷总分值的83％；选考题2５分左右,约占全卷总分值的1７%。
全卷20题左右，结构如下：
第Ⅰ卷 阅读题
甲必考题
（一）现代文阅读
考一般论述类文章，选取1则阅读材料。
3题左右，约10分。
（二）古代诗文阅读
7题左右，3５分左右。
分别为：
1.文言文阅读１则，4题左右;
2.诗歌阅读１则,2题左右;
3.名句名篇默写,1题。
乙选考题
以下两类阅读题,考生只能选答其中一类。
（三）文学类文本阅读
阅读材料１则,4题左右。
约2５分。
（四）实用类文本阅读
阅读材料１则,4题左右。
约2５分。
第Ⅱ卷表达
（五）语言文字运用
4题左右，约20分。
（六）写作。
1题。
６0分。
２０17高考全国新课标物理必备知识点
20１７高考全国新课标物理必备知识点
20１７高考全国新课标物理必备知识点:
相互作用
一、力的性质
１.物质性:
一个力的产生仅仅涉及两个物体，我们把其中一个物体叫受力物体,另一个物体则为施力物体。
2．相互性:
力的作用是相互的。
受力物体受到施力物体给它的力，则施力物体也一定受到受力物体给它的力。
３.效果性:
力是使物体产生形变的原因;力是物体运动状态（速度）发生变化的原因，即力是产生加速度的原因。
4.矢量性:
力是矢量，有大小和方向，力的三要素为大小、方向和作用点。
５.力的表示法
（１）力的图示:
用一条有向线段精确表示力,线段应按一定的标度画出。
（2）力的示意图：
用一条有向线段粗略表示力,表示物体在这个方向受到了某个力的作用。
二、三种常见的力
1.重力
（１）产生条件:
由于地球对物体的吸引而产生。
（2）三要素
①大小：
G＝mg。
②方向:
竖直向下，即垂直水平面向下。
③作用点：
重心。
形状规则且质量分布均匀的物体的重心在其几何中心。
物体的重心不一定在物体上。
2．弹力
（1）产生条件:
物体相互接触且发生弹性形变。
（2）三要素
①大小:
弹簧的弹力大小满足胡克定律F＝ｋx。
其它的弹力常常要结合物体的运动情况来计算。
②方向：
弹簧和轻绳的弹力沿弹簧和轻绳的方向。
支持力垂直接触面指向被支持的物体。
压力垂直接触面指向被压的物体。
③作用点:
支持力作用在被支持物上,压力作用在被压物上。
3.摩擦力
（1）产生条件:
有粗糙的接触面、有相互作用的弹力和有相对运动或相对运动趋势。
（2）三要素
①方向:
滑动摩擦力方向与相对运动方向相反；静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反。
②大小:
Ａ.滑动摩擦力的大小Ｆf＝FＮ。
其中 为动摩擦因数。
FN为滑动摩擦力的施力物体与受力物体之间的正压力,不一定等于物体的重力。
Ｂ.静摩擦力的大小要根据受力物体的运动情况确定。
静摩擦力的大小范围为０FfFｍ。
③作用点：
在接触面或接触物上。
三、力的运算
合力与分力是等效替代关系，力的运算遵循平行四边形定则，分力为平行四边形的两邻边,合力为两邻边之间的对角线。
平行四边形定则（或三角形定则）是矢量运算法则。
1．力的合成:
已知分力求合力叫做力的合成。
实验探究：
探究力的合成的平行四边形定则
（1）实验原理：
合力与分力的实际作用效果相同。
实验中使橡皮条伸长相同的长度。
（2）减小实验误差的主要措施:
①保证两次作用下橡皮条的形变情况相同（细绳与橡皮条的结点到达同一点）。
②利用两点确定一条直线的办法记下力的方向,所以两点的距离要适当远些，细绳应长一些。
③将力的方向记在白纸上，所以细绳应与纸面平行。
④实验采用力的图示法表示和计算合力，应选定合适的标度。
２.力的分解:
已知合力求分力叫做力的分解。
力要按照力的实际作用效果来分解。
3.力的正交分解：
它不需要按力的实际作用效果来分解，建立直角坐标系的原则是方便简单，让尽可能多的力在坐标轴上,被分解的力越少越好。
2０１7高考全国新课标物理必备知识点：
曲线运动
一、曲线运动及其研究
1.曲线运动
（１）性质:
是一种变速运动。
作曲线运动质点的加速度和所受合力不为零。
（2）条件：
当质点所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,质点做曲线运动。
（3）力线、速度线与运动轨迹间的关系:
质点的运动轨迹被力线和速度线所夹,且力线在轨迹凹侧,如图所示。
２.运动的合成与分解
（１）法则:
平行四边形定则或三角形定则。
（2）合运动与分运动的关系：
一是合运动与分运动具有等效性和等时性;二是各分运动具有独立性。
（3）矢量的合成与分解:
运动的合成与分解就是要对相关矢量（力、加速度、速度、位移）进行合成与分解，使合矢量与分矢量相互转化。
二、平抛运动规律
1.平抛运动的轨迹是抛物线,轨迹方程为
２.几个物理量的变化规律
（1）加速度
①分加速度：
水平方向的加速度为零，竖直方向的加速度为ｇ。
②合加速度：
合加速度方向竖直向下,大小为g。
因此，平抛运动是匀变速曲线运动。
（2）速度
①分速度:
水平方向为匀速直线运动,水平分速度为;竖直方向为匀加速直线运动，竖直分速度为。
②合速度：
合速度为（合）速度方向与水平方向的夹角。
（３）位移
①分位移：
水平方向的位移，竖直方向的位移
②合位移:
物体的合位移为物体的（合）位移与水平方向的夹角。
3．《研究平抛运动》实验
（1）实验器材：
斜槽、白纸、图钉、木板、有孔的卡片、铅笔、小球、刻度尺和重锤线。
（2）主要步骤：
安装调整斜槽；调整木板;确定坐标原点;描绘运动轨迹;计算初速度。
（3）注意事项
①实验中必须保证通过斜槽末端点的切线水平;方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在竖直平面平行，并使小球的运动靠近木板但不接触。
②小球必须每次从斜槽上同一位置无初速度滚下,即应在斜槽上固定一个挡板。
③坐标原点（小球做平抛运动的起点）不是槽口的端点，而是小球在槽口时球的球心在木板上的水平投影点,应在实验前作出。
④要在斜槽上适当的高度释放小球，使它以适当的水平初速度抛出，其轨道由木板左上角到达右下角，这样可以减少测量误差。
⑤要在轨迹上选取距坐标原点远些的点来计算球的初速度，这样可使结果更精确些。
2０１7高考全国新课标物理必备知识点：
电磁波及其应用
一、电磁感应现象
1.磁通量：
（１）穿过一个闭合电路的磁感线越多,穿过这个闭合电路的磁通量越大；
（2）磁通量用 表示,单位是韦伯,符号Wb。
2．感应电流产生的条件
产生感应电流的办法有很多，如闭合电路的一部分导体作切割磁感线运动,磁铁与线圈的相对运动,实验电路中开关的通断,变阻器阻值的变化，从这些产生感应电流的实验中,我们可以归纳出产生感应电流的条件是:
只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。
二、法拉第电磁感应定律
１.内容：
电磁感应中线圈里的感应电动势跟穿过线圈的磁通量变化率成正比
三、交流电
1.交流电的产生：
线圈在磁场中转动,由于在不同时刻磁通量的变化率不同,产生大小、方向随时间做周期性变化的电流，这种电流叫交流电。
按正弦规律变化的交流电叫正弦交流电。
2.正弦交流电的变化规律
（１）可以用如图所示的正弦（或余弦）图象来表示正弦交流电电流、电压的变化规律。
（2）交流电的峰值、周期、频率
Ｕm、Ｉm是电压、电流的最大值,叫做交流电的峰值。
交流电完成一次周期性变化所用的时间叫做交流电的周期T;交流电在１s内发生的周期性变化的次数,叫交流电的频率f,单位是Hz;我国电网中的交流电频率f=5０Hz。
3.交流电的有效值
（１）交流电的有效值是根据电流的热效应规定的：
把交流和直流分别通过相同的电阻，如果在相等的时间里它们产生的热量相等,我们就把这个直流电压、电流的数值称做交流电压、电流的有效值。
（2）按正弦规律变化的交流，它的有效值和峰值之间的关系是（Ue、Ie分别表示交流电压、电流的有效值）
四、变压器
１.变压器构造:
变压器由原线圈、铁芯和副线圈组成。
2.变压器工作原理
（1）在变压器原线圈上加交变电压Ｕ1,原线圈中就有交变电流通过，在闭合铁芯中产生交变的磁通量,这个交变磁通量穿过副线圈,在副线圈上产生感应电动势,感应电动势等于副线圈未接入电路时的电压Ｕ2；
（２）因每匝线圈上的感应电动势是相等的,匝数越多的线圈，感应电动势越大，电压越高。
原线圈匝数为n1，原线圈匝数为n2，如果n2n１，则Ｕ2 U1，这种变压器叫升压变压器;如果ｎ2
五、高压输电
根据输电线上损失的热功率,减少输电损失的途径有：
（1）减少输电线的电阻，可以采用导电性能好的材料做导线,或使导线粗一些；
（2）减少输送的电流，根据电功率公式P=UI,在输送一定功率的电能时,要减少输送的电流就必须提高输送的电压，采用高压输电。
六、自感现象、涡流
1.自感现象:
自感,通俗地说就是自身感应,由于通过导体自身的电流发生变化而引起磁通量变化时，导体自身产生感应电动势的现象。
（１）导体中的自感电动势总是阻碍引起自感电动势的电流的变化。
（2）对于不同的线圈,在电流变化快慢相同的情况下，产生的自感电动势是不同的,在电学中,用自感系数来表示线圈的这种特性。
线圈越粗、越长，匝数越多,它的自感系数就越大,线圈有铁芯时的自感系数比没有铁芯时大得多。
2．涡流：
把块状金属放在变化的磁场中,金属块内将产生感应电流,这种电流叫涡流。
可以利用涡流产生的热量,如电磁炉;涡流有时也有害，需减少涡流，如变压器的铁芯。
七、电磁波及其应用
1.麦克斯韦电磁理论要点
（1）变化的电场产生磁场;（２）变化的磁场产生电场。
麦克斯韦预示了空间可能存在电磁波,赫兹用实验证实了电磁波的存在。
２.电磁波的特点
（1）电磁波传播不需介质，可在真空中传播;
（2）电磁波在真空中传播的速度等于光速c;
（３）电磁波与机械波一样，其波速c、波长、频率f之间的关系是。
3.电磁波谱
无线电波：
波动性明显
红外线:
有显著的热作用
可见光：
人眼可见
紫外线：
产生荧光反应
X射线:
贯穿能力强
射线:
穿透能力很强
以上排列的电磁波频率由低到高，波长由长到短。
4.电磁波的发射、传输、接收
（１）采用开放电路及调制技术向外发射高频信号，调制有调频和调幅两种方式。
（2）电磁波的传输：
卫星传输、光缆传输、电缆传输。
（3）电磁波的接收：
调谐获取信号、检波（又称解调）让信号还原。
5．传感器
（1）作用：
传感器的作用是将感受到的非电学量如力、热、光、声、化学、生物等量转换成便于测量的电学量或信号。
（2）常用传感器：
双金属温度传感器、光敏电阻传感器、压力传感器等。
6.电磁波的应用和防止
（１）应用：
电视机、收音机、摄像机、雷达、微波炉等。
（2）防止：
电磁污染、信息犯罪等。
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