四年级艺术教案.docx

四年级艺术教案.docx

《四年级艺术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级艺术教案.docx（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级艺术教案

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第一单元课题一我们的田野

教

学

目

标

1．欣赏美丽的田野图片，在学习合唱《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。

2．能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感、层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

3．能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

歌曲CD，各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片，绘画工具，废旧报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。

教

学

内

容

及

过

程

（一）、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师多媒体出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：

小朋友们，你们看到了什么？

这一大片的油菜花让你们想到了什么？

（生交流）

3、师：

这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？

揭示课题：

《我们的田野》

（二）、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

（学生尽情交流自己的感受）

师：

这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：

我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：

反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。

师：

你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点：

后半拍唱：

“0353”；“0512”。

突破难点：

在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：

师：

这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：

优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

（三）、表演歌曲

师：

小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？

（学生讨论）

在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

（四）、课堂小结：

师：

同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第一单元课题二一粒种子

教

学

目

标

1、学生能有兴趣地欣赏并收集植物的种子的照片，感受其色彩美。

2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮等。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

课件

教

学

内

容

及

过

程

（一）、组织教学，感受6/8韵律

播放6/8拍的乐曲，学生静静地欣赏音乐

（二）、诗歌导入，了解种子

1、师：

今天老师带来了一首诗歌，请大家一边欣赏，一边动小脑筋，诗歌里介绍的是什么？

（播放《种子之歌》的伴奏音乐，教师进行配乐朗诵诗歌，学生仔细欣赏）

2、听后交流：

师：

你从诗歌中了解到了些什么？

生交流：

种子的生长过程等方面（入土、沉睡、出土、发芽、生长……）

3、师：

从小种子的身上，你学到了些什么呢？

生自由交流

（三）、学唱歌曲，歌唱种子

1、播放歌曲录音，学生初听感受

（教师播放歌曲录音，学生有能力的可以跟着划拍）

2、熟悉6/8拍，再听歌曲

（1）师：

刚才这首歌曲是6/8拍的，我们一起来看看6/8拍的节奏应该怎样来划拍。

出示：

X  X  X  X  X  X

强  弱 弱 次强弱 弱

教师带领学生练习划拍（6/8）

（2）播放录音，学生再次欣赏

再次欣赏，学生跟着音乐划拍

3、学唱歌谱

分析歌谱，歌曲歌谱难度比较大，学生第一次接触6/8的歌曲，歌谱学唱以听唱为重点。

A教师范唱歌谱，让学生感受。

B听唱法学唱单声部部分，教师唱一句学生跟唱。

C试着有较慢的速度让学生自己视唱单声部歌谱。

4、重点学唱二声部歌谱。

这首歌的二声部有比较大的难度，以二小节一组，分句练习，教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。

5、学习歌词

引导学生边划拍边唱，教师播放歌曲录音，学生跟着录音先练习一遍，然后齐唱。

6、分声部合唱

要求吐字清晰，各个声部轻轻唱，声音和谐。

（四）、自编动作，表演歌曲

1、以小组为单位，分工合作，为歌曲设计动作。

2、以小组为单位分别表演歌曲，评价，选出表演最出色的小组。

（五）、教师总结下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年11月

课题

第一单元课题一农家孩子

教

学

目

标

1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与于表演活动，能富有表情地歌唱《山娃娃音乐会》。

2、能结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现田野劳动的动作，用泥塑、撕纸、表演、绘画等方法表现快乐的农家孩子。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

丰收之歌》《山娃娃音乐会》的录音资料以及有山娃娃活动的图片等的课件

教

学

内

容

及

过

程

（一）、组织教学

在《山娃娃的音乐会》音乐中，学生进教室

（二）、谈话导入

1、话秋天：

师：

小朋友们，时光老人走得可真快，转眼秋天又来到了，在这金黄色的秋季里，大家想到的是什么呢？

（生自由交流）

师：

是啊，秋天是个美丽的季节，同时又是收获的季节，大家一起来欣赏一首丹麦歌曲《丰收之歌》，一起去感受一下丰收的季节农家小孩子会有哪些乐趣？

（播放录音《丰收之歌》，最好随机播放中外农村孩子在丰收时欢乐场面的图片，学生欣赏）

2、庆丰收

生听后交流：

师：

你听到了什么？

他们心情怎么样？

（学生交流：

快乐的、喜悦的、开心的……）

再次欣赏歌曲《丰收之歌》，学生可以跟着轻轻哼唱。

（三）、学唱歌曲《山娃娃音乐会》

1、初听，感受歌曲情绪

师：

秋天来到了山里，山里的枣儿、果儿都熟了，为了表达丰收的喜悦，山娃娃们开起了音乐会，我们一起来听一听好吗？

（播放《山娃娃音乐会》，学生欣赏）

2、听后交流：

音乐会开得怎么样？

生自由说

3、学习歌谱

师：

山娃娃们的音乐会这么热闹，连小动物们都赶来了，你们愿意也去参加吗？

（生回答）

•师：

那我们赶紧准备好，音乐列车来了，让我们一起乘上去吧。

（再次播放歌曲《山娃娃音乐会》，学生侧过身子坐，两手在身边划圆圈状，根据音乐的节奏模仿列车车轮的转动。

）

•跟着老师学唱歌谱，引导休止符、切分音的唱法和大跳的一些音的音准。

•齐唱歌谱

4、学习歌词

•指导学生按节奏朗读歌词，把歌词读准确（指名，也可以男女生各一段）

•跟着琴声自学歌词

•齐唱歌词，纠正歌唱中的不足

•小组设计歌表演，教师随机指导

•各小组表演，表达农家孩子的欢乐心情，师生共同评价

（四）、教师总结下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第一单元做做游戏练一练

教

学

目

标

1、通过做一些有趣的游戏来体验声部和谐的优点。

2、通过手脚拍击节奏，口唱歌曲的练习，锻炼学生身体协调能力。

3、做到手脚与口唱歌曲默契配合。

4、通过分别进行训练，可分组合作练习，个人单独练习的方式达到统一。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

铅笔盒、尺等

教

学

内

容

及

过

程

（一）组织教学，师生问好

（二）各类节奏练习：

一：

爸爸和儿子一起去散步。

用我们的双手当脚，做爸爸和儿子一起散步的节奏游戏。

 “爸爸走了一大步，儿子要走两小步”。

请用左手拍桌子，右手敲铅笔，做节奏地声部配合的练习。

二：

节奏的问答句。

教师先敲击一个多次重复的节奏短句，像是问话。

同学挨个即兴拍击和老师不同的节奏短句，像是答话。

培养学生创编节奏的能力。

教师：

X X  XX  X  同学：

XX  X X  X         X  X  XX   X 

三：

引导学生利用生活中的各种节奏，学习基本节奏的组合。

①进行步伐：

××     ②钏摆声：

×× ×× 嘁嚓                     嘀哒 嘀哒

③鼓声：

×××  ×××  ④鸡叫：

×××× ××××     

  咚咚咚  咚咚咚                叽叽叽叽 叽叽叽叽

⑤汽车喇叭声：

×××  ×××  ⑥知了叫：

×.× ×.×

 都都都  都都都                    知了 知了

四：

采用游戏《开火车》进行组合节奏练习。

1、教师将节奏音型写在黑板上并编号

（1）×  

（2）××  （3）×××  （4）×××  （5）×.×

教师：

同学们，我来做个《开火车》的节奏游戏好吗？

老师做司机，同学们是车轮，老师发出“鸣——”的汽笛叫声后，火车就开动了，同学们要整齐地拍节奏，速度要平均，统一。

车轮的节奏。

要根据老师报的节奏编号来改变，同学们要手上拍节奏，头脑里想节奏。

要听听节奏是否整齐，象不象在开火车。

现在游戏开始了。

 教师：

火车出发啦！

×-----呜

老报编号：

（1）

（2）（3）（4）（5）（4）（3）

（2）

（1）…要求强调每拍中的第一个重音。

教师：

呜——…到啦学生：

qi——

五：

卡农形式的歌唱。

（三）、总结，下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第二单元课题一七子之歌

教

学

目

标

1、了解《七子之歌》的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲《七子之歌》。

2、朗诵和体会闻一多的诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”“音乐美”“建筑美”，了解新格律诗。

3、积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不要的形象。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

《七子之歌》的歌曲录音、闻一多的诗歌《太阳吟》、乐曲《思乡曲》

教

学

内

容

及

过

程

（一）、观看录像，认识澳门

1、观赏澳门回归的电视录像资料，让学生感受回归时激动人心的场景。

学生观看后交流感受。

2、请学生将课前搜集澳门的相关介绍，在课上以小导游的身份来介绍澳门的人文、地理等内容。

（二）、认识闻一多，感受爱国情

1、介绍闻一多

师：

同学们，在澳门的历史上，有一位非常有个性的诗人、学者，他的名字叫闻一多，这个名字，一个半世纪以来曾经响遏行云，现在让我们一起来认识他。

（课件出示介绍内容——）

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。

1922年于美国芝加哥美术学院研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。

“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

2、熟悉闻一多的作品《太阳吟》

•师：

闻一多有一首诗歌叫做《太阳吟》，诗人借助想象的翅膀，寄情于太阳，向它倾诉了思乡恋国的衷肠。

下面我们一起来欣赏。

•播放《七子之歌》的伴奏音乐，教师吟诵《太阳吟》，学生欣赏。

•欣赏之后交流对诗歌的理解。

（三）、学唱《七子之歌——澳门》，

过渡：

闻一多是一位爱国爱民的文学家，他用他的另外一件武器——笔，写出了对祖国前途的担忧，以及游子对祖国母亲的思念和依恋之情。

其中诗歌《七子之歌》将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大比喻成七个与母亲离散的孤儿，澳门便是“七子”之首，诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。

1、播放歌曲录音，欣赏歌词

2、歌词赏析，学生交流对歌词的感受

（指导学生理解歌词中的“母亲”“儿”“他们”等词的含义，引导学生正确理解歌词）

3、再次欣赏歌曲，感受歌曲委婉、凄凉的曲调。

4、学唱歌谱

•第一遍：

教师弹琴，学生心里自学歌谱，理清歌曲的演唱顺序

•第二遍：

老师弹一句，学生唱一句歌谱，教师随机纠正

•第三遍：

齐唱歌谱，教师纠正

5、学唱歌词

指导学生注意：

A、高音区本歌以气声演唱为主，避免学生喊唱。

B、第二段有弱起和切分节奏，都不容易掌握，教师要多鼓励学生，多做范唱，让他们慢慢学习。

6、听范唱，轻声跟唱。

7、跟伴奏带演唱。

（四）、欣赏乐曲《思乡曲》，感受海外游子的思乡之情。

讲述《思乡曲》时，结合马思聪先生晚年侨居美国的思乡之情，对而今再听该曲的意义作思维引伸，并可列举教师所熟悉的（包括影视剧中反映的）海外华侨的思乡故事，启发学生更深地理解该曲的民族情感和爱国精神。

让学生注意作曲家运用小提琴独奏的表演形式去刻画思乡之情的独到之处。

一把小提琴单独演奏在物理上客观造成的孤寂，小提琴善于表现的委婉、多情，都为乡恋的旋律增添发更多的惆怅感。

（五）、教师总结下课

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第二单元课题二今天是你的生日

教

学

目

标

1、学唱歌曲《祖国有多美》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。

2、在音乐作品欣赏中能够把握作品的主题和相关的表现形式。

3、带着对祖国的深厚情感进行歌唱

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

有关国庆节的影视资料、诗歌与散文

教

学

内

容

及

过

程

（一）、旧歌导入

1、复习歌曲《七子之歌》，学生齐唱。

2、师：

一首《七子之歌》，唱出了海外游子对祖国母亲的思念之情，如今，香港、澳门等城市已经顺利回归祖国，游子回到了祖国的怀抱，现在，国庆时间近在眼前，在这举国欢庆的时刻，小朋友们想用什么样的方法来庆祝呢？

（学生交流各自不同的想法）

（二）、诗歌欣赏，感受爱国情结

1、出示诗歌，教师吟诵，学生欣赏

师：

大家的想法都很不错，这里，有位小朋友为国庆献上了美丽的诗篇，让我们一起来欣赏一下。

“母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归，一家人亲亲热热炕上坐，为了你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。

你显得更伟大更无私更雄伟，我们儿女们更加扬眉吐气，祝你前程什锦，愿你在新世纪里腾飞。

”

2、欣赏后交流感受

师：

你从诗歌中感受到了什么？

（学生交流）

（三）、学习新歌，表达爱国之情

1、播放歌曲，学生初听

师：

小朋友们都有各自不同的方式来祝福祖国，有一位小朋友为祖国献上了一首好听的歌曲，我们一起来听一听她唱了些什么好吗？

（播放歌曲《祖国有多美》，学生初听）

听后交流：

唱出了祖国的美

2、学唱歌谱

（学生尝试自己认识歌谱，教师弹一句，学生唱一句）

3、学习歌词

•朗读歌词（男女生各一段）

•跟着琴声自己练习唱歌词

•男女生分别演唱歌词，注意结束句的不同唱法

4、指导歌曲的情感表达

5、边进行身体律动，边唱歌。

（四）、多种形式，祝福祖国

1、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接的最好最生动。

还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。

2、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。

（五）、拓展延伸：

1、听赏歌曲《今天是你的生日》，可以跟随着歌曲的录音进行哼唱。

2、完整听赏歌曲，说出歌曲的情绪及风格。

（六）、教师总结本节课的教学内容：

这节课我们通过学习《今天是您的生日》、歌曲《祖国有多美》，同学们你还知道哪些有关赞美祖国的歌曲？

下节课一起唱一唱。

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年9月

课题

第三单元课题一青海湖边

教

学

目

标

1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”“黄河源头——卡日曲”“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。

2、学唱青海民歌《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。

3、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着《花儿于少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

《花儿与少年》、《四季调》的音乐光盘、课件等。

教

学

内

容

及

过

程

（一）、查找地图，认识青海省

1、提问：

同学们，老师知道你们平常非常爱看课外书，老师今天想来考考你们，你们知道我们国家的第一大河叫什么名字吗？

第二大河呢？

（学生交流：

第一大河是长江，第二大河是黄河）

2、师：

那你们知道长江和黄河的源头在哪里吗？

让我们一起来查一查地图吧。

3、了解青海

（1）你知道哪些和青海有关的资料？

学生交流：

青海省的首府、位置等

学生说不到的知识教师可以适当补充，如青海位于中国西北地区中南部，地处青藏高原、长江、黄河上游，青海是一个多民族的地区，生活着汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等二十多个民族。

其中，土族和撒拉族是青海省独有的两个少数民族，青海的宗教主要有藏传佛教、伊斯兰教和基督教。

藏族、蒙古族、土族信仰藏传佛教，回族、撒拉族信仰伊斯兰教。

西宁东关清真大寺是中国西北最大的清真寺之一，具有中国古典宫殿建筑特点和独特的民族风格。

塔尔寺是中国著名的六大喇嘛寺之一，寺院殿宇相连，白塔林立。

瞿昙寺是明代建筑，回廊墙面上的壁画堪称一绝……

（二）、走进青海湖，感受美丽故事、迷人音乐

1、美丽的传说故事

（1）在我国的锦绣山川里，有着许多广为人知的传说故事，同样，青海湖也有着它的美丽传说，你知道吗？

（老师讲一个汉族关于青海湖的故事，并告诉学生不同的民族有着自己不同的传说故事，要求学生利用课余时间上网查询。

）

2、走进青海湖

教师：

传说是美丽的，青海湖究竟什么样呢？

（在学生说的基础上，教师补充：

①青海湖是中国最大的内陆咸水湖，世界第二大湖，位于青海省的东北部，四周环山。

②青海湖，西汉称西海，北魏时称青海，清代后期出现青海湖的名称，蒙古语称“库库诺尔”，藏语称“错温布”，意思为青色或蓝色的湖。

③青海湖是高原湖区鸟群繁衍生息的重要场所，也是候鸟迁徙的中转站。

④青海湖是国家级自然保护区，生活着许多珍惜动物。

）

3、青海湖的鸟岛、生活着的兽类、植被。

4、青海湖边的歌舞

师：

青海湖周围是个多民族聚居的地方，那里的人们能歌善舞，花儿歌飘全中国。

今天，我们就来欣赏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，请你边听边思考：

这两个片段的音乐在节奏、速度、情绪上有什么不同？

（1）教师分别弹奏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，学生欣赏、思考。

（2）教师再分别弹奏《花儿与少年》的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。

（3）出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。

（此设计是为了使识谱能力弱的学生在同组同学的帮助下，熟悉乐曲旋律，互帮互学。

）

（4）集体跟琴唱两个片段的乐谱。

（巩固）

（5）小组展示合作学习的成绩。

师：

谁能说一说，刚才展示的小组中，哪个小组唱得音更准确，能表现出情绪的区别？

（6）认识“花儿”，欣赏花儿盛会的图片。

（7）歌舞曲《花儿与少年》与民歌《四季调》的对比欣赏。

师：

同学们，老师今天还带来了一首青海的民歌《四季调》，下面请你们来听一听这首歌曲，边听边思考：

民歌《四季调》与歌舞曲《花儿与少年》有什么区别？

（如果学生听不出来的话，教师可以一边放民歌《四季调》，一边用琴弹《花儿与少年》的前面的主旋律，让学生分辨。

）

（8）青海湖边的舞蹈

•师：

听了青海湖的歌，我们再来看看青海湖的舞蹈。

今天，我们请班里舞蹈队的同学为我们表演舞蹈，看看你们在欣赏的过程中能记住几个动作。

（舞蹈队的学生拿扇子在《四季调》旋律中翩翩起舞，其余学生边欣赏边记动作。

）

•你记住了几个动作？

怎么跳的？

（让记住动作的学生到前面来当小老师，教师在一边讲解动作要领。

）

小组合作，为歌舞曲《花儿与少年》创编舞蹈动作或用打击乐为乐曲伴奏。

•学生分小组展示自己的成果。

（此时，教师要注意引导学生自己来进行评价，教师可以在学生评价的基础上进行总结。

）

（三）、教师总结下课。

郝家桥小学四年级艺术课时教案

班级：

四（1.2）班授课教师：

金冰华授课时间：

2010年11月

课题

第三单元课题二塞上江南宁夏川

教

学

目

标

1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。

2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。

教学方法

启发法、教唱法、视唱法、听唱法

教学准备

宁夏风光及回族风格建筑、服饰等