语文解析版河北省正定县第三中学学年高二月考语文试题精校Word版.docx
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语文解析版河北省正定县第三中学学年高二月考语文试题精校Word版
2018—2019学年度高二第一学期10月考试语文试卷
一、现代文阅读
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面各题。
李城给我打电话，希望我能去一趟他的家乡。
电话里李城的声音还挺风和日丽的，不像一个肺癌晚期又严重肾衰的患者。
挂了电话他又往我手机里发来地址以及坐车线路——其实，即使没有这些，我也能准确无误地找到小官庄，李城无数次向我进行描述。
那里的每一棵树、每一缕炊烟，以及头顶或缺或圆的月亮，都是我熟悉的。
认识李城时，我刚开始写小说，妻子去世不久，而我也刚刚退休，为了排遣悲伤和寂寞，我几乎把所有的时间都用在写作上。
对于小说中的人物，我总是给他们一个最朴素的名字，比如，小说中的女性，大多叫王梅虹，她们内向而腼腆，追求像梅花一样的绚烂美好；至于小说中的男主人公，大多沉默木讷，隐忍顽强，无一例外都叫李城。
所以，当见到一个瘦精精的他时，我忍不住吃了一惊，而后又笑起来。
我说，你确定你叫李城？
李城也愣了一下，然后也像我那样笑起来，他说，确定，我确定就叫李城。
他正在我的小屋里，和一个工人要将一摞书抬出去，清晨通透而明亮的阳光照在他的半边脸上，这个画面很多年后我都历历在目，好像是刚刚发生的一样。
他们是爱心搬家公司。
这之后，又让他帮我做过一些鸡零狗碎的事，比如移动柜子，换灯泡，拧螺丝。
李城很乐意，有时晚上来，有时第二天清早。
自行车的铃铛在楼下先摁出两声，便噌噌跑上来。
每次我会塞给他一些酬劳，他拒绝，只有我说“不收下次就不找你了”，他才会无奈收下，并总以老家的粮食蔬菜作为感谢。
李城很喜欢在干完活后倚在门框上问我小说的事：
你写过多少个李城？
怎么给他取李城这个名字？
可以不把他写死吗？
这些问题是不必回答的，很多时候他只是自言自语，之后总是告诉我小说里的李城跟他还是有那么一点相似之处的，或者说，这也许就是他的未来呢。
后来，搬家公司倒闭，他去了一个建筑工地。
对这个工作，他很满意，住工棚，可以省下住铁皮屋的租金。
李城比以前更黑了，也更瘦。
压根猜不出李城只有二十来岁。
李城说他的工友们，像蜘蛛侠似的攀援在高楼的四壁，吊着安全带，戴着安全帽，用混凝土一点点地将楼房喂大
当我用“摇摇晃晃”这个词语描述李城时，也曾想过，李城某一天会不会像一片树叶那样摇搖晃晃飘落下来。
后来，李城的确从一幢楼上摔下来了。
李城形容自己就像小鸟那样飞了起来，他并没有感到害怕，只是十分想念老家年迈的父母，还有他的傻姐姐。
那些他曾经搬运过的脚手架，救了他一命。
从外表看，他几乎完好无损，但体内像经历了一场地震。
医生嘱咐他不能再干体力活了，只能休息。
李城躺在工棚的钢丝床上，把我带给他的小说读了又读，甚至还给我打过几次电话，问我正在写的小说里的李城是什么样儿的呢。
两个月后，李城在一家化工厂做门卫，他觉得自己的身体越来越不行了，恐怕连这样的“门卫”都干不了了。
没到年底，他回到了小官庄。
按照李城说的路线——一下车后沿着一条石子路向西，过一个小桥，再沿着大堤向前走一段路，便是小官庄了。
那片他描述过很多次的梨园，应该就在大堤下，还有桃因，柿子园，还有落满松针的松树。
然而，这些，我都没看到。
不少树木被砍伐掉了，树桩还是新的，村庄裸露出来，显得胆怯而瘦弱。
我顿时明白李城向我描述的小官庄，应该是它曾经的样子，是李城记忆里的模样。
李城特别消瘦，如果用数字形容的话，就是又被削去了二分之一。
我突然不知道说什么，一路上幻想了很多结果，全部破灭。
，我无法将眼前这个人和那个骑自行车意气风发的小伙子联系在一起。
我还记得那个人总是一脸笑容，他的声音清脆而干净，他喜欢帮我搬书，还和我争论小说里的人物，不能接受我将他们写成懦夫；还有，他的乐观让我从丧妻的悲痛中慢慢走出来……
我记不清自己后来是怎么离开这间屋子，离开小官庄的，我内心无比难受，却又无比轻松。
李城说，他找我……是有一件重要的事，希望能帮帮他。
我点头，李城说，他想……搬家……希望我能将他搬进小说里，和之前任何一个“李城”的命运都不一样，他希望，在小说里，他有一个……美好未来，当然，还要有他的父母和傻姐姐。
（取材于汤成难同名小说，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说写“我”接受李城的邀请来到小官庄，眼前所见之景与他多次描述的画面开成巨大反差，不禁引人深思形成反差的原因。
B.小说三次写到李城的“瘦”，用细腻的笔触，描写人物不同阶段遭遇的不同境况，很好地表达了作者对人物命运的情感态度。
C.小说结尾说“我内心无比难受，却又无比轻松”，“难受”是面对李城的坎坷命运，我无力相助；“轻松”是将帮助李城完成最后的心愿。
D.小说以“搬家”为线索，小说写了李城在城乡辗转迁徙的经历，试图以小说里的美好未来抵抗现实的残酷人生，表达对农民工人生归宿的思考。
2.李城是一个怎样的人？
试结合文本简要分析。
3.小说既写现实又写回忆，这种叙述方式有哪些好处？
请结合文本简要分析。
【答案】1.D2.
（1）勤劳淳朴：
多次帮我做事，不收酬劳，还以老家的粮食蔬菜作感谢；不断给我描绘家乡的美景，牵挂自己的亲人；
（2）坚强乐观：
建筑工地的工作高危，他却很满意；希望在小说里给他和他的家人一个美好来；让“我”从丧气的悲痛中走出来；（3）命运坎坷：
家庭不幸，四处漂泊，就业不顺，严重工伤，身患绝症。
3.
（1）从叙述方式看：
小说运用插叙，叙述“我”与李城交往的经过和李城的遭遇，丰富了内容。
（2）从人物塑造看：
叙述了李城的坎坷经历，更好地刻画了李城勤劳淳朴、坚强乐观的性格和多舛的命运；（3）从表现主题看：
关注普通农民工的生活，更好地表现对农民工人生归宿的思考。
（4）从情节结构看：
让文章结构富于变化（起伏跌宕），避免平铺直叙，使情节更加完整。
【解析】
【1题详解】
试题分析：
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核小说的内容，C项考核结尾，D项考核线索，其中D项，作者没有试图以小说里的美好未来抵抗现实的残酷人生。
【2题详解】
试题分析：
这是一道考核小说中人物性格特征的题目，要求回答李城是一个怎样的人，答题时注意首先梳理文章的情节，根据文中的情节进行概括，此题可根据文中的“多次帮我做事，不收酬劳，还以老家的粮食蔬菜作感谢”“不断给我描绘家乡的美景，牵挂自己的亲人”“建筑工地的工作高危，他却很满意”“希望在小说里给他和他的家人一个美好未来”“让‘我‘从丧气的悲痛中走出来”“家庭不幸，四处漂泊，就业不顺，严重工伤，身患绝症”等情节概括其“勤劳淳朴”“坚强乐观”“命运坎坷”等性格特征。
点睛：
这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
【3题详解】
试题分析：
这是一道分析文章的结构安排的题目，要求分析小说既写现实又写回忆的叙述方式的好处，注意从叙事手法、人物塑造、情节展开和主旨的表达的角度分析，从叙述方式看，小说运用插叙，叙述“我”与李城交往的经过和李城的遭遇，丰富了内容。
；从人物塑造看，叙述了李城的坎坷经历，更好地刻画了李城勤劳淳朴、坚强乐观的性格和多舛的命运；从表现主题看，关注普通农民工的生活，更好地表现对农民工人生归宿的思考；从情节结构看，让文章结构富于变化（起伏跌宕），避免平铺直叙，使情节更加完整。
二、古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
沈有容，字士弘，宣城人。
幼走马击剑，好兵略。
举万历七年武乡试。
蓟辽总督梁梦龙见而异之，用为昌平千总。
复受知总督张佳胤，调蓟镇东路，辖南兵后营。
十二年秋，朵颜长昂以三千骑犯刘家口。
有容夜半率健卒二十九人迎击，身中二矢，斩首六级，寇退乃还，由是知名。
十四年从李成梁出塞，抵可可毋林，斩馘多。
明年再出，亦有功。
成梁攻北关，有容陷阵，马再易再毙，卒拔其城。
从宋应昌援朝鲜，乞归。
日本封事坏，福建巡抚金学曾欲用奇捣其穴，起有容守浯屿、铜山。
二十九年，倭掠诸寨，有容击败之。
倭据东番。
有容守石湖，谋尽歼之，以二十一舟出海，遇风，存十四舟。
过彭湖，与倭遇，格杀数人，纵火沈其六舟，斩首十五级，夺还男妇三百七十余人。
倭遂去东番，海上息肩者十年。
捷闻，文武将吏悉叙功，有容赉白金而已。
三十二年七月，西洋红毛番长韦麻郎驾三大艘至彭湖，求互市，税使高寀召之也。
有容白当事自请往谕见麻郎指陈利害麻郎悟呼寀使者索还所赂寀金扬帆去。
由浙江游击调天津，迁温处参将，罢归。
四十四年，倭犯福建。
巡抚黄承元请特设水师，起有容统之，擒倭东沙。
泰昌元年，辽事棘，始设山东副总兵，驻登州，以命有容。
八月，毛文龙有镇江之捷。
诏有容统水师万，偕天津水师直抵镇江策应。
有容叹曰“率一旅之师，当方张之敌，吾知其不克济也”无何，镇江果失，水师遂不进。
明年，广宁覆，辽民走避诸岛，日望登师救援。
朗先下令，敢渡一人者斩。
有容争之，立命数十艘往，获济者数万人。
时金、复、盖三卫俱空无人，有欲据守金州者。
有容言金州孤悬海外，登州、皮岛俱远隔大洋，声援不及，不可守。
迨文龙取金州，未几复失。
四年，有容以年老乞骸骨，归，卒。
（选自《明史•沈有容传》，有删改）
4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者/索还所赂寀金/扬帆去
B.有容白/当事自请往谕见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者索/还所赂寀金/扬帆去
C.有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈利害/麻郎悟呼/寀使者索还所赂寀金/扬帆去
D.有容白当事/自请往谕见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者索还所赂/寀金扬帆去
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“乡试”是古代科举的地方考试，又称“大比”。
一般在八月举行，故又称“秋闱”。
B.“倭”指倭寇。
是指元末到明中叶在朝鲜和我国沿海抢劫骚扰的日本海盗。
C.“海外”与古代的“海内”相对，“海内”指国内，“海外”则古今同义，指国外。
D.“乞骸骨”意思为请求使骸骨归葬故乡，指古代官吏因年老请求退职回家。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.沈有容热爱军事。
他从小就会骑马击剑，后考中武生乡试，梁梦龙、张佳胤都赏识器重他，让他担任要职。
B.沈有容作战勇猛。
指挥夺取刘家口的战斗中，他身先士卒，虽身中两箭，但仍斩首六级，等敌人退走了才回来。
C.沈有容有计谋。
他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴，可惜福建巡抚金学曾不按他的计划行事，导致部队攻打失败。
D.沈有容爱护百姓。
郎先发布禁令不让人去救百姓时，他表示反对并下令让几十艘船开往各岛，从而使数万人获救。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）倭遂去东番，海上息肩者十年。
捷闻，文武将吏悉叙功，有容赉白金而已。
（2）无何，镇江果失，水师遂不进。
明年，广宁覆，辽民走避诸岛，日望登师救援。
【答案】4.A5.C6.C
7.
（1）倭寇于是离开东番，海上平息了十年。
捷报上达，文官武将们都论功受赏，有容只是受赏白银而已
（2）没有多久，镇江果然丢失了，水师就不再前进。
第二年，广宁失守，辽民逃往各岛避难，每日盼望登州
的部队救援。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
根据句子结构，“有容白当事”一句中，“当事”做“白”的宾语，中间不能断开，可排除B项；“悟”与“呼”表示两种行为，前者是“麻郎醒悟”，语意已经完整，后者则是“叫来高寀的使者”，语意完整，故中间要断开，可排除C项；“索还”指“讨要”，中间不能断开，“所赂寀金”意为“贿赂高寀的金钱”，语意完整，中间不能断开，可排除D项。
【5题详解】
试题分析：
C项文中的“海外”指远离内陆的地方，不是指国外。
【6题详解】
试题分析：
C项由原文“日本封事坏，福建巡抚金学曾欲用奇捣其穴，起有容守浯屿、铜山”可知，“想用奇兵”的是福建巡抚金学曾，这里对象有误；且“福建巡抚金学曾不按他的计划行事”于文无据。
【7题详解】
试题分析：
主要重点词语的翻译：
“去”：
离开；“息肩”：
平息；“赉”：
赏赐。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
参考译文：
沈有容，字士弘，宣城人。
幼时就会骑马击剑，爱好用兵的谋略。
万历七年考中武生乡试。
蓟辽总督梁梦龙看见他认为他不是平凡之人，任用他为昌平的千总。
又受到总督张佳胤的赏识，调到蓟镇的东路军，管辖南方士兵的后营。
十二年秋天，朵颜长昂带领三千骑兵侵犯刘家口。
有容半夜率领二十九名勇猛的士兵迎击，身中两箭，斩首六级，贼寇退走了才回来，由此知名。
十四年跟随李成梁出塞，抵达可可毋林，斩杀敌人无数。
次年再次出塞，也有功劳。
成梁攻打北关，有容冲入敌阵，坐骑一再更换一再死去，最后攻下了那座城。
随从宋应昌支援朝鲜，要求回来。
分封日本的事情失败，福建巡抚金学曾想用奇兵攻打他们的巢穴，启用有容防守浯屿、铜山。
二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打败了他们。
倭寇占据东番。
有容防守石湖，计划全部歼灭他们，带了二十一条船出海，遇到风，存下十四条船。
经过澎湖，与倭寇相遇，打死数人，放火烧沉他们六条船，斩首十五级，夺回男女三百七十多人。
倭寇于是离开东番，海上平息了十年。
捷报上达，文官武将们都论功受赏，有容只是受赏白银而已。
三十二年七月，西洋的红毛番酋长韦麻郎驾驶三艘大船到澎湖，要求互通贸易，他们是征收商税的使臣高寀召来的。
有容告诉当权的人，自己请求前往劝说他们。
见到麻郎，指明陈述利害关系。
麻郎醒悟，叫来高寀的使者，讨回贿赂高寀的金钱，扬帆而去。
从浙江游击将军任上调到天津，又调任温、处参军，被罢免回家。
四十四年，倭寇侵犯福建。
巡抚黄承元请求特别设立水师，起用有容统领，在东沙擒获倭寇。
泰昌元年，辽东事务棘手，朝廷开始设立山东副总兵，驻守登州，就任命有容担任这个职务。
八月，毛文龙在镇江打了胜仗。
诏令有容统帅水师万人，偕同天津的水师直达镇江策应。
有容叹息说：
“率领一支部队，去抵抗正嚣张的敌人，我知道那是不可能成功的。
”没有多久，镇江果然丢失了，水师就不再前进。
次年，广宁失守，辽民逃往各岛避难，每日盼望登州的部队救援。
朗先下令，敢摆渡一个人过来的斩首。
有容反对，立即命令几十艘船开往各岛，几万人获得了救援。
当时金、复、盖三卫都空虚没有人，有人要据守金州。
有容说金州孤立地远处海外，登州、皮岛都与它远隔大海，声援不到，不可据守。
等到文龙取得金州，没有多久又丢失了。
四年，有容因为年老请求退休，回到家中，去世。
诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成小题。
鹧鸪天范成大
嫩绿重重看得成,曲栏幽槛小红英。
酴醿①架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。
春婉娩,客飘零,残花浅酒片时清。
一杯且买明朝事,送了斜阳月又生。
【注】①酴醿（túmí）：
亦作"酴釄"。
一种观赏植物，古有“酴醾花开春事了”的说法。
②婉娩：
天气温和。
8.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是
A.首句“嫩绿重重看得成”,以“嫩绿”为全词画面敷下了基本色调。
它可以增强春天的意象,唤醒读者对春天的情感。
B.第二句中，“小”字有大作用，“小红英”三字增强色彩的对比和反差。
写活了画面，照亮了全篇，使春天的气氛更浓。
C.上片四句，运用了动静结合、视听结合的手法，写出了初春绿意渐浓，蜂忙蝶舞的活泼画面。
D.“送了斜阳月又生”,结尾以日落月升、写时间流逝,春色难留,将写景、叙事、议论融为一体。
E.这首词的上片，画面色彩鲜明，不重词采，具有自然活泼、清新明快的语言特色。
9.这首词表达了作者哪些情感?
请简要分析。
【答案】8.CD9.【参考答案】①对春景的赞美。
嫩叶重叠，绿渐成荫，小红花点缀其间，蜂儿采蜜，蝶儿飞舞，燕子翻飞，好一派热闹景象。
词人的赞美之情包含其中。
②对春天逝去，青春老去的伤感。
酴醾花开，春天快要过去。
“春婉娩”天色暖和，然而也接近春暮。
春色难留，时光流逝，暗含词人对青春老去的喟叹。
③作客他乡的飘零之感。
“客飘零”词人客居在外，暮春残花更惹内心的飘零之感，借酒浇愁，也只得片刻无忧。
【解析】
【8题详解】
试题分析：
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
题中A项考核内容，BCD考核手法，E项考核风格，其中C项，“初春”应为“暮春”；D项，结尾没有议论。
【9题详解】
试题分析：
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
此题注意根据词中的“嫩绿重重看得成,曲栏幽槛小红英”分析其意境以及暗含的词人对春的赞美之情；通过“春婉娩”分析“对春天逝去，青春老去的伤感”；通过“客飘零”分析“作客他乡的飘零之感”。
点睛：
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
名篇名句默写
10.把下列句子补写完整。
（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“________，_________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是：
“______，______。
”
（3）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“__________，________”着力表现大自然的变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
（4）傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。
此情此景正应了王勃《滕王阁序》中的两句“_____________，_________。
”
（5）庄子在《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
“_________，________。
”
【答案】
（1）.悟已往之不谏
（2）.知来者之可追（3）.登东皋以舒啸（4）.临清流而赋诗（5）.潦水尽而寒潭清（6）.烟光凝而暮山紫（7）.渔舟唱晚（8）.响穷彭蠡之滨（9）.且举世誉之而不加劝（10）.举世非之而不加沮
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。
本题要注意下列字词的正确写法：
悟、谏、登、皋、舒啸、赋、潦、潭、凝、暮、渔、彭蠡、滨、誉、劝、沮。
三、语言文字运用
11.下列句中划横线的字，意义和用法相同的一项是
A.①老当益壮，宁移白首之心②精益求精
B.①时维九月，序属三秋②属予作文以记之
C.①豫章故郡，洪都新府②既克，公问其故
D.①宾主尽东南之美②则智者尽其谋
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查一词多义现象。
此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。
A项，两个“益”都是副词，“更加”的意思。
B项，①“属”，动词，属于；②“属”，通“嘱”，动词，嘱咐。
C项，①“故”，形容词，旧的，原来的；②“故”，名词，缘故。
D项，①“尽”，副词，全；②“尽”，动词，用尽。
故此题答案为A项。
【点睛】本题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
12.下列句中划横线的字活用不同类的一项是
A.襟三江而带五湖B.徐儒下陈蕃之榻
C.窜梁鸿于海曲D.俨骖騑于上路
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。
此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。
本题所考查的词语都出自课文《滕王阁序》，考生可结合课文内容回答。
A项，“襟”，名词意动用法，以……为衣襟。
B项，“下”，名词使动用法，使……放下。
C项，“窜”，动词使动用法，使……逃匿。
D项，“俨”，形容词使动用法，使……整齐。
BCD三项加点字都是使动用法，故此题答案为A项。
13.下列各组中对“以”的判断正确的一组是
①既自以心为形役
②舟遥遥以轻飏
③农人告余以春及
④家叔以余贫苦
A.①和③不同，②和④相同
B.①和③相同，②和④也相同
C.①和③相同，②和④不同
D.①和③不同，②和④也不同
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核理解常见文言虚词在文中意义和用法的能力。
这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移。
本题所考查的虚词和句子都出自课文《归去来兮辞（并序）》，考生可结合课文内容回答。
①“以”，介词，让、使；②“以”，连词，连接状语和中心语，表修饰，不译；③“以”，介词，用、拿；④“以”，介词，因为。
故①和③不同，②和④也不同，答案为D项。
14.下列句子的句式特点与其他三项不同的是
A.胡为乎遑遑欲何之？
B.乐夫天命复奚疑？
C.曷不委心任去留？
D.复驾言兮焉求？
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查文言句式。
文言特殊句式包括：
判断句、倒装句、省略句、被动句。
每一种句式都有属于自己的特点。
C项为一般疑问句，其他三项均为宾语前置句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
15.下列句子与例句句式特点相同的一项是（ ）
例句：
既自以心为形役。
A.农人告余以春及。
B.遂见用于小邑。
C.会于会稽山阴之兰亭。
D.寻程氏妹丧于武昌。
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查文言句式。
B项与例句均为被动句；其余各项均为状语后置句。
点睛：
被动句
被动句：
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句.常见被动句有两大类,一种是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示；一种是无标志的被动句,往往需要结合文意来判断.
1、有标志的被动句
①而君幸于赵王.（……于……）
②秦城恐不可得,徒见欺.（……见……）
③臣诚恐见欺于王而负赵.（……见……于……）
④受制于人.（……受……于……）
⑤为天下笑,何也?
（为）
⑥羸兵为人马所蹈藉.（为……所……）（典型的被动句）
⑦若属皆为所虏.（……为所……）
⑧信而见疑,忠而被谤.（被）
2、无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思,结合文意判定.
例如：
而刘夙婴疾病,常在床蓐被……缠绕
洎牧以谗诛.（无标志.靠动词本身在意念上的一种表现.）
16.对下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是
①虽然，犹有未树也。
②此虽免乎行，犹有所待者也。
③且举世誉之而不加劝，举世非之而
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