中学图书馆数字馆藏建设浅谈.docx

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中学图书馆数字馆藏建设浅谈

中学图书馆数字馆藏建设浅谈

　　随着社会信息化和教育现代化的不断发展，中学数字图书馆建设已经被提到议事日程上。

教育部关于印发《中小学图书馆?

穴室?

雪规程?

穴修订?

雪的通知》明确提出“数字图书馆”的概念，并要求各地要将中小学图书馆?

穴室?

雪的数字化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。

　　中学数字图书馆建设是一项长期的动态的系统工程，其质量如何，直接影响到中学的办学质量。

在网络化、信息化快速发展的今天，实施中学数字图书馆工程，以保证教学、科研有序地进行，其意义深远，作用巨大。

下面就中学图书馆的数字馆藏建设，作初步的探讨。

　　1中学图书馆数字馆藏建设的基本原则

　　中学图书馆数字馆藏建设必须遵循自身的规律和原则，而且必须随时代的发展而发展。

　　1．1针对性原则

　　中学图书馆的服务对象是中学教师和学生，其数字馆藏建设的最终目的是为了满足他们的教学和学习的需要。

为此，应本着“有的放矢”的针对性原则，加强实用性和目的性，避免盲目性和随意性。

　　1．2系统性原则

　　中学图书馆要为实施素质教育服务，其数字馆藏建设就须以中学课程设置的必修课、选修课和活动课相结合的课程体系，以及学科教学、教改、教研需要的文献信息作为数字馆藏建设的重点，并逐步形成系统完整、全面配套，并能保持其长期稳定性和连续性的文献信息资源体系。

　　1．3实用性原则

　　中学图书馆的数字馆藏要满足教师和学生对教学改革和现代化教育信息的需求。

这一需求是随着社会的不断进步而发展的，因此，增加数字馆藏，既要考虑补充教师必需的教学教研资料，也要补充教师本身业务素质的提高所需要的专业资料。

同时，还要根据中学生的特点、兴趣和爱好，补充一定数量的课外书刊，以满足他们的需求。

　　1．4特色性原则

　　数字馆藏的特色化，就是专业化。

特色化意味着对数字馆藏的建设和补充必须根据本馆的特点，最大限度地使自己的数字馆藏在内容上与结构上接近本馆读者的真正需求。

　　1．5协作性原则

　　图书馆的数字馆藏共建共享已成为信息时代图书馆发展的重要特征，也是中学图书馆数字馆藏?

穴一称文献信息资源）建设发展的方向。

所谓资源的共建共享，是指在一定范围内通过分工、协作建立起数字馆藏的区域性建设、使用的保障体系，即通过对数字馆藏的采购、收藏等方面进行分工，通过校际、馆际互借，形成区域性共享体系。

　　2中学图书馆数字馆藏的特点

　　中学图书馆的数字馆藏，和所有的数字图书馆一样，能源源不断地为读者提供书籍、音像等信息。

它将传统的以纸质为载体的信息转化为数字，储存于计算机中，并利用计算机网络实现资源共享。

其特点主要有三：

　　2．1信息资源存储数字化

　　信息资源数字化是所有图书馆数字馆藏的基础，同样是中学图书馆数字馆藏的基础。

数字馆藏的其他特点都是建立在此基础之上的。

其本质特征是利用现代信息技术和网络通信技术，将各类传统介质的文献进行压缩处理并转化为数字信息，组成信息资源的细胞，进而组成无数个比特的信息元素和单元，供读者用户使用。

　　2．2信息资源传递网络化

　　信息资源传递网络化也是中学图书馆数字馆藏的重要标志，因为中学图书馆数字馆藏是通过以网络为主的基础设施来实现的。

网络和通讯系统是其存在的基础。

只有实现了馆藏资源的数字化，才能实现管理和服务的计算机化和网络化。

数字馆藏依附于网络而存在，其对外服务与对内业务组织都是以网络为载体，网络化是中学图书馆数字馆藏发展的必然方向。

　　2．3资源信息共享化

　　数字馆藏的最大特征是信息资源共享。

由于有了数字化与网络化的坚实基础，数字馆藏的信息资源利用就体现为不同区域和不同地域的读者用户对信息资源的共享。

网络化资源的共享，信息资源传递的网络化，使众多图书馆能够借助网络获取各类数字信息。

中学图书馆数字馆藏同样具有这一特点。

　　3中学图书馆数字馆藏建设的主要内容

　　中学图书馆数字馆藏建设的主要内容，包括三个方面：

　　3．1构建数字馆藏总体结构――平台与资源

　　数字馆藏建设应分为网络数据库资源中心和资源应用系统管理总平台。

资源应用系统管理总平台系各类资源库的资源提供资源采集、存储、管理、应用的基本综合工作平台。

其表现形式是通过数据库内容管理门户网站，利用分布式资源建设技术将纸质文献、电子图书馆管理系统、多媒体学科资源、研究性学习平台、视频点播系统等统一在门户网站中，使教师和学生通过一次登陆，即可进入到各类数据库中进行访问和学习，上传和下载。

　　教师可以通过统一平台管理软件进入各个数据库进行检索、浏览、查询自己教学中需要的多媒体教学资源，同时通过方便的备课管理模式进行课程体系设计、课程内容整合，以形成具有自己教学特点的网络课程，还可在学校教学资源中心建立个性站点。

学生可以通过浏览数据库资源中心的资源，进行日常学习，也可以建立自己的课题进行研究性学习。

　　此资源应用系统总平台包括：

（1）平台→数据库内容系统→分布式资源建设→电子图书管理→网络视频／音频资源制作及点播→研究式学习→多媒体阅览室管理。

（2）网络数据库资源：

Ａ．多媒体学科素材资源库→英语全景资源库→电子期刊、报纸、论文全文库→研究式学习资源库；Ｂ．电子图书库→教育视频资源库→课外学习视频资源→文学艺术、百科专题。

　　3．2网络数据库资源建设

　　这是数字馆藏建设的重中之重。

　　3．2．1建立与完善本馆的书目数据库

　　数字馆藏必须以庞大的数字化资源为基础，书目数据库的建立与不断完善是关键。

可采用集成管理系统，例如：

采用深圳图书馆开发的ＩＬＡＳ，以套录与自行建库的方式建立本馆的书目数据库，将图书、期刊、电子出版物都纳入书目数据库，在此基础上建立书目与全文电子版的相互链接，方便师生检索使用。

　　3．2．2电子图书建设

　　电子图书必须符合国际电子图书标准组织ＯＥＢ的标准，即电子图书提供商必须是ＯＥＢ组织的成员单位，以保证学校电子图书的可持续发展，以及与国际标准数字图书馆的接轨。

所以，电子图书的建设要选择与资源雄厚、技术力量强、拥有解决版权能力的公司或大型图书馆建立长期的购买意向，同时应从书的质量和读者需求出发，不能盲目追求数量。

　　3．2．3期刊、报纸、教育论文全文数据库

　　为了满足教学科研工作的需要，学校要有针对性地选择专业网站提供中学教育类期刊、报纸、论文库，而且收录的资源量要大，便于提供全文数据库查询、检索语言科学规范，通过远程包库形式在互联网上直接获取最新资料。

其内容要求既有与课堂教学和学习密切相关的资料，也有教学内容与社会发展、科技进步联系的最新资料，为探究式教学、研究式学习提供必要的参考。

　　3．2．4多媒体学科素材资源库

　　多媒体学科素材资源库建设，将为教师的教学准备提供集媒体资源、课件、课例、教与学应用平台和信息技术使用指导于一体的大型网络化多媒体辅助教学和学习资源库。

资源库要求学科系统门类齐全、覆盖面广，容量巨大、大小适中、易于组合再用；内容包括学科同步教学资源库、教案库、课件库、实践专题库、多媒体题例、实验、信息技术教程库、电影资料馆、多媒体课件制作素材库?

穴包括图片库、图标库、音效库、背景音乐库、动画库、视频库、ｆｌａｓｈ等?

雪、工具软件库等。

　　3．3学习资源建设

　　这就是建立有特色的中学图书馆馆藏数字资源。

　　3．3．1专题数据库

　　这包括综合百科类、科学类、文化艺术类等。

学生可以通过一个知识体系经过加工过的网站，查询各类知识点，开展网络学习。

　　例如：

综合百科类，可引进《大英百科全书网络版》?

穴ＥｎｃｙｃｌｏｐｅｄｉａＢｒｉｔａｎｎｉｃａＯｎｌｉｎｅ?

雪。

《大英百科全书网络版》是1994年正式发布的互联网上的第一部百科全书。

其突出特点是网络版不是简单的纸本数字化，而是赋予了很多的新内容和网络复合功能。

内容除印本外，还包括最新修改的和大量印本中没有的文章，可检索词条达到98，000个，收录了大量的图片、国旗、地图、动画影像等。

它可以通过链接方式，展开知识点内容不同深度的扩展，可以根据字母顺序、主题、世界地图、年度和时间等多种途径进行浏览和检索，便于学生开展专题网络学习。

　　例如：

科学类，可引进《科学美国人》中文版?

穴《ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＡｍｅｒｉｃａｎ》ＣｈｉｎｅｓｅＥｄｉｔｉｏｎ?

雪网络资源库。

《科学美国人》是美国发行的知名科学类刊物，始创于ｌ845年，该刊物每月都会以20多种语言在全球同步发行。

我国发行的是《科学美国人?

穴中文版?

雪》，其文章多出自世界著名科学家之手，内容涉及所有当前重大科学主题，科学与人文精神并举，强调科学对人类社会和经济生活的影响，也是不同科学观点发表意见的平台。

　　例如：

文化艺术类，可引进葛洛夫艺术百科、葛洛夫音乐百科、世界美术资料本等。

通过在线阅读方式，提供关于艺术家、建筑师、摄影师的作品与作者介绍，提供可链接知识点，以延伸学习的方式，丰富文化艺术知识。

　　3．3．2多媒体数字阅览室

　　此阅览室可以通过在线点播，为教师与学生提供内容丰富的各类图片和各种视频、音频资源，提供丰富的课外学习氛围和丰富的学科知识背景材料，提供一个纯净化的互联网络世界。

例如：

在线点播《教育视频资源库》。

《教育视频资源库》提供对教育最有价值的优质视频资源，覆盖科技、文学、音乐、影视、天文、旅游、世界各国、风土人情、禁毒教育、心理教育、环境教育、名牌高校等各个领域。

又如：

在线点播《新课程英语全景资源库》。

《新课程英语全景资源库》能提供专门针对英语学习的资源，是一个选择知识较新、涵盖信息量较大的英语教育教学全景资源专项库，内容包括同步资源、新概念英语、空中英语及与课堂相关的大量英语听说音频、视频资源等，学生以此可进入到―个新的英语学习空间，教师可以此拓展教学内容。

　　3．3．3研究式学习资源

　　研究式学习必须坚持开放性、问题性、过程性、实践性、合作性原则，研究式学习资源内容包括课题选择、课题资源提供、课题管理、课题合作与分享园地、课题评估等；所以此资源可帮助师生较好地完成研究式学习的目标，获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，培养科学态度和科学道德。

　　4应当注意的两个问题

　　4．1数字化信息资源的采购

　　必须优化图书馆传统文献结构，大力加强和发展电子型文献的采购。

例如：

建立电子书库，就必须有计划地采购电子出版物?

穴主要是光盘?

雪，不断充实馆藏资源，这是数字馆藏建设的有效途径。

内容包括人文社科、科学技术、文学作品、外文图书、中文期刊数据库、ＥＲＩＣ教育文献等。

又如：

建立声像资料数据库，即利用计算机技术，通过对声频、视频、图像、文字等媒体资料进行数字化转换编辑、压缩等技术处理，把馆藏录像带、录音带等声像资料以及对应书本课文转换成电脑可识别的数字化资料，储存在电脑网络服务器上，实现录音、录像资料的网上视听阅览。

　　4．2网上信息资源的采集利用

　　建设数字馆藏，就要开发网络信息资源。

网上信息资源数量庞大，形式多样，中学图书馆的数字馆藏建设应利用这些资源，进行网上电子出版物的收集、加工整理和建库。

例如：

下载信息，利用站点导航的搜索引擎，有计划地从网上下载信息，加以专业化整理和组织，就不同的专题组建各种专题数据库，并跟踪网络信息的变化，定期对专题库的内容进行更新的补充，同时根据师生的需要，逐步增加新的专题。

又如：

建立高考信息资源导航系统，按专题在因特网上选择相关信息资源，加以集中、整理，建立“高考资源信息库”等。

　　5结束语

　　当前，数字图书馆的进展程度已成为一个国家、地区、单位信息基础设施发展水平的重要标志之一，因此，数字图书馆的建设是信息时代的要求，也是图书馆事业发展的必然。

这也对中学的图书馆建设提出了更高的要求。

　　在数字图书馆的各项建设中，数字馆藏建设是各项建设的前提和基础，离开了数字馆藏建设，其他的各项建设皆成为“空中楼阁”。

中学数字图书馆的建设也概莫能外。

中学数字图书馆必须按照要求，引进高质量的数字信息资源；在引进的同时，根据自身条件，发挥各馆特有的优势，统一规划，分步实施，量力而行，持续发展，逐步做好馆藏数字化，并不断开发特色数字信息资源，以适应我国教育改革和全面推进素质教育的迫切需要。

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　　（责任编辑：

林文瑞）