最新第三课 水墨体验.docx

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最新第三课水墨体验

水墨体验

教材分析：

1.内容、地位、作用

本节课属于造型•表现学习领域，主要是帮助学生了解水墨知识，知道中国画的笔墨情趣，懂得一些基本的中国画知识和技能。

通过本课的学习和水墨练习，可以激发学生学习中国画的兴趣，提高学生对中国画的审美能力。

2.教学目标

根据美术课程标准和教材内容，确定本节的教学目标为：

知识和技能：

了解中国画的一些基本知识和基本技法；了解中国画工具的应用；能够运用水墨知识完成规定的作业练习。

过程和方法：

通过学习，感受中国画的水墨表现情趣；采用并学会问题的探究方法，问题的观察方法，解决水墨运用的方法。

情感、态度和价值观：

通过学习，使学生产生愉快的感觉，激发起学习的热情，从而产生求知的欲望，潜心钻研，做出成绩；激发学生对笔墨表现情趣的了解，使学生学会鉴赏中国画的审美能力；培养学生乐观的生活态度和好的学习习惯；使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。

3.教学重点和难点

重点：

本课知识、技能所要掌握的重点是指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

过程和方法的重点是把如何观察分析的学法规律传授给学生，并使之掌握方法；

情感、态度和价值观的重点是在教学中激发起学生学习的热情，使学生产生求知的欲望

难点：

引导学生对水墨情趣的理解和感受，并表现在自己的画上。

学情分析：

初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。

具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。

因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。

教法运用：

根据教学目的、教学内容和学生的实际情况，在教学中我综合运用讲授法、演示法、回答法、练习法、个别指导法，让每个学生都积极观察思考。

我准备主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，使学生在自主的学习氛围中轻松独立的达标，完成教学内容。

课前准备：

教具：

多媒体课件、范画数张。

学具：

生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。

学法指导：

1.身教言传式  2.教学渗透式  3.个别辅

教学过程设计及设计意图

本课的教学设计，按以下六个环节进行：

一、引出课题（用时3——5钟）

中国是历史悠久的文明古国，有着优秀的传统文化，其中中国画就以其独特的面貌在世界艺术之林占有重要位置。

放映图片“齐白石——虾”与学生交流。

告诉学生中国画中的写意画造型概括，笔墨简练，作画一气呵成，充满笔墨趣味，对客观物象的描写中写意而不重具体写形，追求“妙在似与不似之间”的艺术趣味。

板书课题《水墨体验》。

宣布这节课我们就来学习中国画水墨的内容，研究水墨表现出物象的形神和画面情趣。

（多媒体课件出示课题）　　

（设计意图：

在引导阶段，让同学们体会中国画的水墨情趣，找出这种情趣从何而来？

创设美好情境，激发学生兴趣，形成良好的课堂基调，自然引出课题。

）

二、讲授新知（用时10分钟）

1、中国画的基本知识

（1）拿出生宣纸和毛笔让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？

教师总结：

宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。

这也是中国画不同于其它画种的主要特征

（2）让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

（3）课件出示图片（写意牡丹图）并提出问题：

这幅作品是用什么材料画的?

有什么特点?

学生分组讨论

教师总结：

作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。

这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的情趣。

谈出中国画的基本特点。

讲授笔墨是中国画的显著特点，而用笔用墨是一种技巧的两个方面

水墨画的几种表现方法：

浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。

（设计意图：

介绍学具的性能及用途是为了加深学生对中国画的常识了解。

）

2、笔墨的运用

课件出示墨色变化图

引导学生总结墨色变化：

焦墨  浓墨  重墨  淡墨  清墨

了解用笔的中锋、侧锋等及行笔的快、慢、顺、逆等方法表现出的干笔、湿笔。

让学生动手体验，在实践中明白墨分五色会利用生宣纸的吸水功能体验笔墨运用。

（设计意图：

了解笔墨所呈现出的艺术效果）

三、作品欣赏（用时5分钟）

课件出示  齐白石——《葫芦图》  《雄鸡》

        王  冕——《墨梅》

        徐  渭——《墨葡萄图》  《牡丹蕉石图》

        郑板桥——《竹石图》

        吴昌硕——《桃石图》

师生共讨作品中的韵味：

这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩,分析作品中的用笔、用墨关系，让学生认识焦、浓、重、淡、清的墨色和干笔与湿笔的意味。

解释“妙在似与不似之间”。

（设计意图：

让学生知道写意花鸟画的表现内容，了解中国画的笔墨情趣。

从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

）

四、水墨练习（用时21分钟）

学生作画：

自选题材，临摹或创作一幅有水墨意趣的中国画。

鼓励学生大胆尝试。

注意墨色变化，掌握生宣纸性能。

对水墨的体验是有一个过程的，在练习中允许部分学生出现水墨运用的错误和不当，在以后的美术活动中让学生逐步体会掌握。

教师作范画，组织课堂。

范画时要讲解浓破淡、淡破浓等技术上的要求，强调控制水分与时间的关系。

如有画得好的同学让学生去前台演示，老师旁白讲授。

播放钢琴曲《星空》，（让课堂充满了愉悦的气氛。

让学生伴随着舒缓的轻音乐展开丰富的想象，完成水墨体验练习。

）

（设计思路：

让学生依据自己兴趣、个性、追求、目标，加以实践，自觉完成练习。

）

五、作品展示（用时3分钟）

播放歌曲《风的色彩》。

（设计意图：

在节奏自由、舒缓、悠扬的乐曲中，让学生静下心来去欣赏、思考作品。

引导学生从作品中感受中国传统文化的魅力，充分感受和体验水墨画的韵味和审美情趣。

）教师展示范画和具有代表性的学生作品。

组织学生谈对作品的感受。

六、结束语（用时1钟）

这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的情趣有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后继续练习，尝试用不同的方法去表现，愿每名同学都能创作出更多、更好的作品。

【初中美术教学设计】

水墨体验

内乡县桃溪初中丰晓阳

二○一○年十月二十七日

制作多媒体演示文稿

一、【知识与能力目标】

（1）能综合运用PowerPoint2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

（2）学会设计和评价多媒体演示文稿。

（3）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

【感情目标】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展目标】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

二、教学重点、难点

重点：

多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作）

难点：

对多媒体演示文稿的评价

三、教学策略（解决的方法）

（1）组成合作学习小组：

从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。

在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：

围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。

学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

四、教学准备

主要设计了以下信息资源：

（1）本地（局域网）资源：

教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。

授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。

（2）远程资源：

本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

五、教学过程和设计思路

（一）介绍小组协作学习任务

包括如下内容：

（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；

（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：

（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力

（2）表现形式多样，富于创意

（3）形式和内容和谐统一

（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。

3个可供选择的主题包括：

（1）历史上的名人

可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。

（2）网络与我

通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（四）指导搜集资料的方法与途径：

远程资源：

在Internet中，运用“XX、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（五）小组讨论并完成任务：

小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。

（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。

（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。

故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

六、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：

资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

七、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教育资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。

建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。

其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

本节课的另一特点是充分利用了远程教育资源，开阔了学生的视野，提高了学生获取信息的能力。

【初中信息技术课教学设计】

制作多媒体演示文稿

内乡县桃溪初中丰晓阳

二○一○年十月二十七日