美丽的小兴安岭教案.docx
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美丽的小兴安岭教案
《美丽的小兴安岭》教案
包头市第一实验小学杨燕
教材简析：
《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
学生分析：
三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
教学本课需两课时。
具体教学目标如下:
教学目标：
①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：
①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
③小黑板两块或文字投影片四张。
④或者是PPT课件。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们这是什么？
（出示中国地图）
看着地图说一说你曾到过哪里旅游？
今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。
（板书小兴安岭）
（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。
）
谁知道小兴安岭的位置？
①课下查资料，看的出你是一个爱学习的孩子！
②真是会读书的孩子，边读边思考把书读到心里去啦！
那你来读一读第一自然段吧！
同学们来读一读第一自然段，你读懂了什么？
“……”省略号读懂了吗？
省掉的是什么？
省掉的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树种，小兴安岭、大兴安岭和长白山共同组成了我国最大的林区，拥有全国木材储蓄量的三分之一以上，（出示树木图片），像作者所说几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（齐读第一自然段）
你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？
板书（美丽）
（“美”上下结构下面的大要写舒展，要想写好“丽”就要写好两只美丽的大眼睛）
同学们齐读课题（第23课美丽的小兴安岭）（两遍）
现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看，对啦，这次旅行，我们要选拔一些小导游，谁愿意承担？
好，我们来闯关，闯关成功就录用。
二、初读感知。
请听
第一关：
出声读课文，学习生字词，把课文读正确。
同学们开始自己读课文，开始。
（读完一遍）
好，为了闯关成功，请你们这回合同座位的小伙伴合作一人一段，相互检查，看是不是读正确啦，再读一遍，开始！
好了没有，请坐好，现在开始闯生字关。
第一组抽出嫩绿汇成涨满
（指名一人一个，最后一个同学读四个，每个同学读完老师都要说闯关成功或成功，这样举手率高）
第二组葱葱茏茏密密层层严严实实挡住
（一人一个，最后一个同学当小老师领大家读完）
第三组名贵献出鲜嫩药材
（一人一个，最后一个同学倒着读回来）
第四组刮风收藏又松又软
（一人一个，最后一个同学挑战老师指哪个读哪个）
同学们你们发现老师出示的四组词语颜色不一样？
（代表四季的颜色）
是啊，词语也有词语的味道，用心读出来。
下面请同学们一起读，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋天的金凤送爽；读出冬天的地冻天寒。
看来词语难不倒大家，我宣布第一关集体闯关成功。
把词语放进课文中大家一定也没问题吧？
我们再来读读课文。
第二关：
请同学读课文，声音洪亮，把课文读通顺读流利。
这篇课文一共有几个自然段，找6名同学。
站起来的同学声音洪亮，读通顺读流利，大家认真看书、认真听。
读的同学很有感情，听的同学很认真。
所以，我宣布第二关集体闯关成功。
刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？
春夏秋冬（相机板书四季景色）
那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？
春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看一看呢？
谁来读课文第二自然段？
春天的树木是什么样子的？
谁来读？
找一找，谁找到了?
（教师范读描写树木的句子）课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？
1写出了春天树木的变化，真是充满了活力。
2你一定是想象着春天树木的样子来读的，这是个好办法。
3春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。
继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？
这句话中我们来找找有没有像抽出一样用的好的词语。
1融化：
不错，积累下来，用进你的写话中。
2汇成：
从四面八方都流入到小溪中。
3淙淙地：
这是表示水声的声音词，你还知道有什么（哗哗、叮咚、滴答）。
春天来到，冬天刚结束，雪水开始融化，淙淙地流动的声音大不大？
就在这时小鹿来到溪边，谁来读读这句话？
你觉得这小鹿怎么样？
1小鹿很美丽。
读出它的美丽来。
2小鹿很可爱。
读出它的可爱来。
课文中一个“欣赏”把小鹿写得像人一样，我们来学写这个词语。
欣赏
1介绍这两个字。
2教师示范书写。
3学生练习书写。
同学们请记住它们的字形和占格位置，在老师给的第二个田字格里背写一个。
小兴安岭春天的树木、积雪、小鹿真美啊，让我们边读边想象，用朗读再次感受这番美丽。
这次我们这样来读老师读描写树木的句子，男同学读描写积雪的句子，女同学读描写小鹿的句子，准备好了吗？
（配乐班得瑞的山涧钢琴曲）
这么美的景物，这么美的语言，此时此刻我们都陶醉啦，喜欢这一段吗？
我觉得我们应该把喜欢的这一段话背下来。
今天老师教大家一种快速记忆的方法，想不想学？
树木——抽出长出
积雪——融化汇成淙淙地涨满
小鹿——散步俯下侧着欣赏
要想快速记忆，这些词语请大家先用心记一记。
左边的景物是有顺序的（画简笔画，边画边说：
这是小兴安岭上的树木，冬天过去，山上的积雪融化流入小溪，小溪边的小鹿在喝水，写作顺序由上到下。
）
右边是把这些景物写得生动具体的词语。
我们看着这些词语试着背一背。
现在只剩下这几个词语啦（留下了树木、积雪、小鹿），你能不能继续来背啊？
现在这几个词也没有啦，你们能边想象着春天小兴安岭的样子边背吗?
春天过去就是夏天，下节课我们一起走进小兴安岭的夏天，下课。
第二课时
同学们，刚才我们一起领略了小兴安岭春天的美景，那美丽的画面已经映在了我们的脑子里，我们一起来背诵一遍吧。
同学们请坐。
春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，谁来读描写夏天景色的第三段。
同学们现在请你默读第三段，看看作者先交待了什么？
再写了什么？
然后又写了什么？
注意每一句话可能就在描写一种景物。
那我们来读一读描写夏天树木的句子。
这可是一个上句子，读得时候要注意停顿。
读得怎么样？
同学们你们能边想象着夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？
我们再来读一读，夏天树木长得，同学们你们知道葱葱茏茏的意思吗？
理解词语有很多种方法，其中有一种是联系课文内容的方法，你们就来读一读葱葱茏茏这个词语就知道啦，来自己读一读。
谁来说？
是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得，那么绿那么茂盛怎么读，夏天的树木长得，枝叶长得，
还不够密啊，枝叶长得，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得，挡住了，遮住了。
你有什么感受？
同学们这就是夏天的小兴安岭（看图片）
我们再来读一读这句话行吗？
我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其它景物又是什么样子的呢？
由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，所以说树木浸在乳白色的浓雾里。
我们来看看这个“浸”字。
浸
是啊，树木在雾中、在阳光的照射下、在野花的衬托下显得格外的美丽。
刚才很多同学希望秋天、冬天走进小兴安岭，现在请你们用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法自学描写小兴安岭秋天、冬天的段落，一会儿你来当小导游向大家介绍，怎么样？
（下附导游词纸）
介绍秋天小兴安岭的小导游（2名）
为了奖励他们，请看老师的图片
介绍冬天小兴安岭的小导游（2名）
为了奖励他们，请看老师的图片
是啊同学们小兴安岭的一年四季都是美的，树木美、其他景物也美，春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽，所以作者说：
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
看得出作者是对大自然有热爱、对小兴安岭有喜爱，所以，作者说：
等你们有机会去小兴安岭把憧憬变成现实，回来时记着告诉别人说：
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
课后老师给大家布置一项小作业
小练笔：
你曾经旅游过的地方一定很吧？
其中给你留下的印象最深刻，用今天学的方法写上几句话！
板书
23美丽的小兴安岭
春夏秋冬
积雪
小鹿
美丽的大花园巨大的宝库
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