大班语言教案下雪.docx

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大班语言教案下雪

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大班语言教案下雪

【篇一：

幼儿园大班教案：

雪孩子】

雪孩子

主题名称：

冬天的的故事

次主题名称：

冬趣

活动名称：

雪孩子

主要教学领域：

语言

教学内容及学情分析：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。

既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

活动目标:

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：

理解故事

内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：

知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣

活动过程：

（一）：

谈话导入，激发兴趣

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：

“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？

”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？

”然后引出故事。

我运用这种方法有两个目的：

（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。

也可根据自己的已有经验进行回答。

让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。

为幼儿提供了宽松的语言环境。

（三）：

运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受

雪孩子的内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？

引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

课件第二段后，提问：

堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？

你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

3．欣赏课件第三段后，提问：

雪孩子是怎样救小白兔的？

（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣赏课件第四段后，提问：

兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？

雪孩子去哪里了？

变成了什么？

为什么？

此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。

运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。

同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：

“雪孩子做了什么了不起的事情？

最后雪孩子自己怎样了？

”“你认为雪是怎样变成云的？

”

七、活动延伸部分：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的

科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。

然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。

因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

【篇二：

小班语言活动下雪了】

小班语言活动《下雪了》教学设计

授课教师：

张文娟

授课班级：

幼儿小班

授课地点：

梨园小学

活动目标

1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲述故事.

2.引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

3.引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较,进一步了解雪花的特性。

活动重点

理解故事内容，并学习讲述故事。

。

活动难点

幼儿能大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

了解糖、盐、雪花的特。

活动准备

1.教学挂图、ppt课件。

2.小狗、小猫和山羊公公头饰若干。

3.盐、糖、雪若干。

4.音乐《小雪花》。

活动方法

观察法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、语言指导法等。

活动过程

一、开始部分

（一）谈话引入课题。

师：

小朋友，现在是什么季节呀？

到了冬天，有很多地方都会下雪，你见过下雪吗？

能说一说雪是怎么样的吗？

现在老师带你们一起去看看下雪吧！

（二）播放下雪雪景图，引导幼儿欣赏激趣。

师：

下雪了，雪花把大地装扮成了白色的世界。

小动物也来看下雪，想不想知道小动物们的想法？

好的，现在我们就一起去听《下雪了》的故事，听听小动物们眼中的雪是怎样的？

嘘，故事要讲话了，小耳朵要认真的地听，听听故事里有谁？

它们都说了什么？

二、基本部分

（一）播放故事录音，引导幼儿初步感知故事内容，并提问。

故事里面都有哪些小动物？

小狗是怎样说话的？

小猫是怎样说

话的？

山羊公公是怎样说话的？

（引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作）

（二）借助图片理解故事内容。

1.出示第一幅故事图片。

提问：

谁跑出来了？

小狗说了什么呢？

好的，我们一起听听小狗是怎么说的呢（播放录音）？

2.出示第二幅图片。

（１）看谁又来了？

小猫说了什么呢？

我们一起来听听（播放录音）。

3.出示第三幅图片。

（1）看小狗和小猫在一起，猜猜它们在干什么？

它们为什么要争吵呢？

4.出示山羊图片。

看看谁来了？

你们猜猜山羊会说什么呀？

听听山羊公公是怎么说的（播放录音）？

5.幼儿交流讨论

（1）小朋友到底天上下的是糖还是盐？

为什么？

（2）为什么小狗会把雪当成糖？

为什么小猫会把雪当成盐？

（3）师小结：

哦，原来它们的颜色都是白色的。

6.引导幼儿续编故事结尾。

小狗和小猫尝过雪之后，它们会发现什么？

（三）师带动作完整讲述故事，幼儿欣赏。

（四）出示教学挂图，引导幼儿带动作讲述故事。

（五）角色扮演。

幼儿分组扮演小狗和小猫，师扮演山羊公公，表演故事。

（六）延伸活动

在操作区摆放盐、糖、雪，活动后组织幼儿用实验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。

三、结束部分

1.这个好听的故事名字叫什么？

下雪了，故事里的小动物不怕冷就出来看雪了，小朋友，你们怕冷吗？

好的，现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧！

2.播放《小雪花》，带幼儿到室外做游戏。

【篇三：

下雪了教案】

重点领域：

语言

活动形式：

集体

适合年龄：

3～4岁

下雪了（童话欣赏）

一、设计思路

一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。

喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。

由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、活动目标

1、能专心地倾听并积极参与活动，激发激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

2、通过体验、表达，理解作品的内容。

3、感受感受通话中重复修辞手法，学说有关重复的词语、句式。

三、活动重难点

1、重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

2、难点：

领悟童话中的联想

四、活动准备

1、桌面教具：

小猫、小狗、小鸡、小鸭、鸡妈妈。

2、教学动态课件ppt。

3、雪花图片若干。

4、最好在下雪天展开此活动。

五、活动过程

（一）、活动导入

师：

亲爱的宝贝们，你们看外面世界变成什么颜色了？

原来外面下雪了，我们一起去看一看下雪吧。

（二）活动过程

1、通过体验、表达，引导幼儿感知学的特点。

引导幼儿发现学的特点，让幼儿运用已有经验表达对雪的认识：

雪像什么？

展示雪的图片，让幼儿从个角度观察雪的额特点。

从颜色、结构特点、触觉等方面了解。

2、教师有表情的讲述故事，帮助幼儿感知雪中的故事。

师：

雪中还有一个好听的故事呢！

我们一起来听一听。

教师边演示桌面教具边讲故事《下雪了》。

师：

故事中都出现了谁？

3教师再次讲述故事，并引导幼儿学说故事中重复的词语、句式。

师：

我们在听一遍故事，听小动物们都说了什么？

播放课件，教师有感情的讲述故事，没讲到重复的词语、句式时，尝试用接说的方式让幼儿学说故事内容。

如教师说道“小猫推开窗说：

”，幼儿接着说：

“下糖了！

下糖了！

”?

?

4、尝试再体验，表达鸡妈妈对“雪”的感受。

教师讲到“鸡妈妈说：

下什么呢？

让我尝一尝吧?

?

”时，用有节奏的动作表现鸡妈妈啄食的动作。

集体完整地观看课件，倾听故事。

（三）、活动结束

引导幼儿到雪地里再看看雪，感受鸡妈妈评论雪的那一段语言。

（四）、活动延伸

结合科学活动，将白色的糖、盐、面粉、奶粉、雪带到活动室，让幼儿先猜测，再尝尝看，并学习用语言表达自己的认知。

（五）、活动反思出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。

并激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

让幼儿感受雪的特征，是

教学重点。

再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。

激发幼儿阅读童话的兴趣。

活动延伸让幼儿亲自体验探索雪的特点，让幼儿更深刻的了解雪的特点。

活动最后可以让幼儿情景创编。

六、相关领域

科学：

《下雪了》----让幼儿体验探索的的乐趣。

美术：

绘画下雪场景，制作下雪了的场景。

七、教学材料

下雪了

下雪了。

小猫推开窗说：

“下糖了！

下糖了！

”

小狗推开门说：

“下盐了！

下盐了！

”

小鸭摇摇摆摆走出门说：

“下面粉了！

下面粉了！

”

小鸡拼命地摇摇头说：

“不对不对！

是下奶粉了！

下奶粉了！

”鸡妈妈说：

“下什么呢？

让我尝一尝吧。

”她用嘴从雪地里啄出一口雪，尝了尝说：

“不甜，不是糖。

”她又用嘴从雪地里啄出第二口雪，尝了尝说：

“不咸，不是盐。

”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪，尝了尝说：

“会化，不是面粉。

”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：

“没有奶香，不是奶

粉。

”

小朋友们，雪到底是什么呢？