六年级下册语文素材想象作文实例分析全国通用.docx
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六年级下册语文素材想象作文实例分析全国通用
不给材料想象作文实例分析：
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩n加油大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中n加油，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象n加油的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
n加油题目：
《20年后的我》
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随n加油着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的n加油、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老n加油师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当n加油,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提n加油高学生语文水平的重要前提和基础。
写作指导：
要练说，先练胆。
说话胆小是幼n加油儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面n加油红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯n加油衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差n加油生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相n加油迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束n加油地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，n加油改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨n加油论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会n加油，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情n加油地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说n加油好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我n加油要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用n加油眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要n加油其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、审题：
从文n加油体上来看，这是一篇向读者描绘自己壮丽理想的想象作文。
写什么时候的“我”n加油呢？
文题明确指出的是写“20年后”的自己n加油。
现在你是小学生，正在家庭、学校和社会欢度自己的童年或少n加油年时期，对未来充满魅力的幻想。
20年后，我们将随着祖国飞跃发展的脚步n加油，随着时代，并长大成人，走上不同的工作岗位，为人类造福，n加油为社会作贡献。
先在的你，超越时空的限制，想象一n加油下自己20年后，在哪个岗位工作，又是怎样工作的，就是这篇想象作文所要n加油记叙的内容。
二、立意：
根据文题的要求，本文的中心应该是通过叙述自己20年n加油后从事某项工作的情景，表达自己振兴中华献智慧，为社会n加油作贡献的美好愿望，也就是告诉读者你的崇高理想是什么。
n加油这崇高的理想就是本文的立意。
这样去考虑中心n加油和立意，才能使文章主题鲜明，富有积极意义。
围绕自己的理n加油想组织内容，进行合理想象，才能使文章收到感人的效果。
三n加油、选材：
本文记叙的是自己的美好愿望或崇高理n加油想，因此要用第一人称“我”进行叙述。
要通过自己20年后所从事的一项具体工作n加油展开自己的美好理想。
记叙时，要具体，合理地描绘出20年后，自己在工作中用哪n加油些先进技术解决现实生活中存在的问题，使文章做到重点突出。
n加油记叙时，语言要儿童化而不要用“大人腔”，要写出真情实感。
优秀例文n加油赏析：
《20年后的我》
2026年，我踏上了飞往n加油美国的班机。
那是我长久以来的梦想，现在终于实现了。
十年寒窗，总算没有n加油付之东流，我现在是一名出色的北大教授，我要去n加油国外学习未来的高科技知识。
回忆这五年来，我在北大与师生们一n加油起生活、学习，别有一番情趣，领略了北大特有的学术氛围，亲身n加油体会到“化作春泥更护花”的韵味。
我虽然是北大物理学系的主任，但n加油师生们视我如朋友，彼此感情相通。
因此，我努力将自己的青春年华n加油化作知识的源泉，流进了每一个同学的心田。
永远也忘不了，n加油在北大拼搏的五年，永远也忘不了，北大可爱的校n加油园与师生。
永远也忘不了，刚才我上飞机时的欢送场面……我n加油突然想到：
北大是我成长的摇篮，是我事业的天n加油地，更是我收获的秋天。
我在美国学成以后，我要回到n加油祖国，回到北大，我要尽我全部的心血，哺育n加油祖国的精英，让他们像我一样，成为祖国的栋梁之才，成为现代化建设中高科技的先n加油驱者。
这时，飞机里响起了中国空姐的声音：
“n加油各位旅客请注意，飞机即将降落，请大家系好安全带……”
下了飞n加油机，我伫立眺望着东方，那是我的祖国，我的北大，有多n加油少莘莘学子在那里等待着我，我默默地对他们说：
放心吧！
北大的n加油英才，我一定会回来的……
赏析：
本文的亮点有如几点：
n加油1.小作者在表达自己真实愿望的基础上，展开了合理的想象。
文章中n加油小作者通过回忆在北大的学习生活，深深地感受到北大师生与自己的深情厚谊、n加油北大的培养之恩，做出了学成之后报效祖国、汇报北大的决定。
语言真挚n加油感人，表达了小作者对北大、祖国的热爱之情。
n加油2.文章构思巧妙，结尾与开头相照应，即使文章更加n加油完整，又升华了文章的主题。
3.语言自然流畅，条理清晰n加油。
中心明确，内容丰富，重点突出，详略得当。
n加油
第二大类：
给材料的想象作文
给材料想象作文可分为三种：
一种是给文字n加油材料的想象作文，另一种是给图画材料的想象作文，第三种是给情境材料的想象作n加油文。
文字材料的想象作文就是指给出一段话或一n加油个故事，给出作文要求的作文。
给图画材料的想象作文就是给出单幅或者多幅图，然n加油后给出要求的作文。
而情境作文在考场上一般比n加油较少出现，它是指老师给出一些情境，如出现声音n加油，一段哑剧，要求同学们展开想象进行作文。
接下来，我们就三类作文进行指导n加油：
一、给文字材料的想象作文的特点和写法。
给文n加油字材料的想象作文常见的有扩写和缩写。
（一）扩写
扩写是小学阶段较常见的n加油一种作文，它一般给出一个故事的梗概，要求n加油同学们在这个基础上进行扩充想象。
写扩写作文的一般步骤如下：
第一步：
认真读n加油懂写材料的思想内容。
如有一篇作文要求给出了“买椟还珠n加油”的故事，故事很简短，讲述的是一个卖珠的楚国n加油人和一个买盒子的郑国人之间的故事，后来郑国人看上了盒子n加油，却把宝珠给了楚国人。
要扩写这个故事，我们需要弄懂故事中n加油的主要人物，事情的经过，故事表现的中心。
在这个故事中，我们知道了主要人n加油物是郑国人，事情讲述的是郑国人高价买了宝珠，n加油只看中了盒子，还把珠宝还给了商人。
故事表现的中心是郑国人主次不分，取舍不当n加油，留给了后人很大的启发。
第二步：
要确定好n加油扩写点（关键处）。
一个故事不是所有的内容都能扩写的，n加油要找准关键处，这个关键处就是能够反映原材料思想内容的地方n加油，为后面的扩写做好充分的准备。
如在《买椟还珠》这篇文章中，n加油关键处在四处：
（1）“郑国人出高价买了去”n加油
（2）“打开盒子”（3）“还给了珠宝商人”（4）“只留下n加油了盒子”。
想象的关键就在这四个点上进行展开，其它都不用考虑了。
第三步：
n加油充分展开想象。
下面是一些同学就这四个关键点展开的想象：
n加油那个郑国人老远就闻到了一股幽香，正纳闷时，楚n加油国商人递了过去，这时香味更浓烈了。
郑国人接n加油过来翻来覆去地看，简直爱不释手。
狡猾的商人看到这个郑n加油国公子很有钱，就特意把价钱抬高了很多，谁知道这个郑国人丝毫也n加油没有犹豫就把它买下了。
郑国的公子一边走一边端详盒子n加油，越看越喜爱，他爱不释手地抚摸着这个盒子，突然好像触动了什么机n加油关，“啪”的一声盒子被打开了，一阵寒光射了出来，天鹅n加油绒的软垫上镶嵌着一颗又大又圆的珠子。
他想：
“我自n加油己有钱不能贪小便宜，这个盒子那么漂亮，而珠子n加油太逊色了，我应该把珠子还给楚国人。
”于是，n加油他把这个宝珠还给了楚国人。
第四步：
起草成文。
完成了上面的三步，接n加油下来就可以按照自己的思路进行作文了。
（二）续写
写作步骤：
第一步：
读n加油懂原文，把握续写的方向。
第二步：
展开想象。
第三步：
组织n加油语言，注意衔接。
为了以上步骤，我们以下面的作文为例进行分析。
原题：
桑娜和西n加油蒙是同事，两人关系较好。
后来西蒙夫妻出车n加油祸去世了，留下了两个孩子无人照顾。
桑娜看在眼里急在心里，毅然决定把两n加油个孩子抱回自己家里进行抚养。
这个题为《穷人》的n加油故事体现了桑娜一家宁可自己受苦，也要帮助别n加油人的高尚品质。
请你展开想象进行续写，字数要求300字左右。
如何续写？
接下来我n加油们根据上面的三个步骤进行：
续写方向：
桑娜抱回了西蒙两个孩子后，会发生什么n加油事情？
想象的方向：
可以多角度展开。
（1）当天晚上n加油桑娜把两孩子抱回家后会发生什么事情？
（两夫妻的对话n加油等等）
（2）想象第二天清晨西蒙两个孩子醒后发生的事情？
（3）想象数月n加油后发生的事情？
（桑娜一家如何省吃俭用养育西蒙n加油家的孩子，生活越过越艰苦，但他们都很开心等等。
）
续写的种类一般有下面三种：
第n加油一种：
给出文章的开头，要求续写正文与结尾。
第二种：
给出文章开头、结尾n加油、要求续写正文。
如前面的《穷人》就属于这一n加油类。
第三种：
给一篇文章，续写新篇。
不管是哪种类型的续写，只要我们掌握了上面的n加油三个步骤，就变得容易多了。
二、给图画材料的想象作文。
一般的看图作文也可以列n加油入想象作文的范畴，只是一般的看图作文是单幅图的作文。
除此之外，还有n加油其它形式的想象作文。
比较常见的是拼图作文。
如有这样一副拼图n加油，展示的有四个图案，分别是：
足球、玻璃窗、n加油十元钱、一个竖起了大拇指的手型。
要求同学们认真观察，顺序可以颠倒，展开想象进行n加油作文。
同学一：
一天，几个小朋友在胡同里踢足球，不小心把邻居家的玻璃踢碎n加油了。
于是大家拿出了十块零花钱，他们不仅把玻璃买了回来，还n加油齐心协力把邻居家的那扇窗户修好了。
邻居竖起大拇指赞n加油扬了他们。
同学二：
一天，几个同学正在胡同里踢足球，n加油忽然发现邻居家的窗户正冒着黑烟。
大家感到很n加油奇怪，纷纷趴到玻璃窗往里观察，才发现屋里着火了。
n加油于是，他们推门，但门锁着，进不去，怎么办？
于是几个n加油小朋友灵机一动，把足球放在地上用脚使劲一踢。
玻璃窗终于被踢烂了，他们从窗n加油户爬了进去，终于把火扑灭了，避免了一场火灾发生。
后来，他们还掏出n加油了自己身上的的钱装好了窗玻璃。
他们的这种做法，得到了邻居的赞n加油扬，受到了老师的表扬，还在校会上受到了学校领导的高度赞赏。
三、给情境材n加油料的想象作文。
这种想象作文考的比较少，一般的类型有听音响作文和表演哑n加油剧作文。
如分别给出下面的声音：
“叮咚声扑通声哗哗n加油声哧溜声”要求根据这些声音的类型展开想象进行作文。
一学生这样写到n加油：
我的家乡有一条小河，春天雪融化了，发出了叮咚声。
夏天我们来到小河里n加油游泳，发出了不断的扑通声。
冬天到了，小河水n加油都结冰了，坚硬的河面成了我们滑冰的乐园，我们欢快地在冰面上滑动n加油这，发出了哧溜声。
表演哑剧作文就是给同学们看一幕哑剧，台上的人会做动作，n加油但不会发出声音。
然后要求认真观察，再写出想象作n加油文。
给材料想象作文实例分析：
《凡卡》续写
一n加油个多小时后，凡卡怀着希望睡熟了。
他看见一张暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉n加油着两条腿，正在念他的信，泥鳅则在旁边摇着尾n加油巴走来走去。
念着念着，爷爷眉头一皱，“忽”地一下站起来，披上了他n加油的破皮袄，走出家门，驾起了那辆破烂不堪的马车n加油，“吱呀吱呀”地赶来。
啊！
爷爷来接我了，凡卡激动地向爷爷扑了过n加油去，但却扑了个空，爷爷“嗖”地一下不见了。
接着是n加油一阵火辣辣的疼痛，耳边传来不堪入耳的叫骂声：
“小兔崽子，竟n加油敢睡觉，连我儿子的被子蹬到了一边都不知道，你还说梦n加油话，想把他吵醒吗？
”老板说着抽出皮鞭又是一阵毒打，打得凡卡身上伤n加油痕累累，疼得他在地上直打滚，不知不觉就晕过去了……
莫斯科的冬天最n加油冷了，寒风呼啸，大雪纷飞，走在街上脸就像刀割一样疼。
而今天，又是入冬以n加油来最冷的一天。
可怜的凡卡身上穿着一件单薄的衣服，脚上n加油穿着一双底面磨得光滑的拖鞋。
衣服是妈妈改小给他穿的，就连拖鞋也是大人们n加油穿的。
凡卡好不容易才醒过来，眼睛冒着金星，望着遥远的家乡，流下了泪水，n加油无可奈何地摇起了摇篮。
凡卡那封信投进邮箱，就被邮差拿了出来。
“这是谁写的信，n加油什么‘乡下爷爷收’还叫什么‘康司坦丁．玛卡里奇’，一定是哪个不懂事的小鬼写的n加油，算了，先放进邮袋吧！
”“叮当！
叮当！
”“嘿，老n加油朋友，吉姆，进来喝口水吧！
”原来，这个邮差叫吉姆，天天经过这儿，久而久之就与老板n加油成了朋友，有时老板就让他进来喝口水暖暖身子。
“阿里亚，今天我在收信n加油的时候碰上了一件好笑的事，一个不懂事的小鬼写了一封信，说什么‘乡下爷爷收n加油——康司坦丁·玛卡里奇’可笑！
”“什么，那不是凡卡的爷爷吗！
凡卡竟敢写信给他爷爷n加油！
”老板想了想说：
“交给我吧！
”说着就把信拿了过来，n加油撕开一看，顿时火冒三丈：
“这小兔崽子，吃我的穿我的，还敢写信n加油告状，看我怎么整他。
”于是，他走到凡卡跟前，丢下一根n加油扁担与两个大水桶，说：
“去，给我到三公里远的郊外去挑水。
”凡卡n加油望着两个大水桶发呆：
“呀！
这么大的水桶，叫我怎么提水呀！
”看到凡卡发n加油呆，老板大骂：
“还不快去！
”说着就一脚把凡卡踹了出去。
n加油凡卡提着桶，深一脚浅一脚地走着，腿仿佛千斤重。
风呼呼地吹着，雪n加油下得更大了。
终于，在离“家”不远的地方，凡卡永远地倒下了…n加油…
【名师点评】华夏名师网签约名师陈忠诚（河南平顶山n加油市五十四中）
本文生动的故事情节表现了作者巧妙的构思和丰富的n加油想象力，这里延续了凡卡悲惨的命运，作者对老板这个n加油人物形象把握得很好，通过语言、动作等细节描写，表现了他们n加油凶神恶煞般的情状，与原文人物形象保持了高度一致。
对于寄n加油托了凡卡无限美好希望的信，作者通过合理想象，进行了巧妙的安排，信差一句不经意地n加油闲谈，给凡卡带来了灾难性的后果。
我们心里清楚，即便是爷爷能收到n加油凡卡的信，也无法改变他悲惨的命运，因为爷爷就是在无法养活凡卡的情况下，才把他n加油送来当学徒。
所以故事只能以凡卡凄凉地死去结束，表现了作n加油者对课文的深刻领会，表达了作者对凡卡的深切同情，和n加油对黑暗社会的谴责。
文章工于细节描写。
如凡卡想象中爷爷悠闲的情景，表n加油达了凡卡对往日生活的眷恋；莫斯科寒冷天气的描写，表现了凡卡命运的悲n加油惨；邮差传神的心理描写，为后来与老板闲谈提到凡卡的信做了铺垫。
这些细节n加油描写都使得文章血肉丰满起来。
综合评价：
★★★★★
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