儿童房屋画的艺术心理分析.docx

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儿童房屋画的艺术心理分析

儿童房屋画的艺术心理分析

康耀南

大约从五岁开始,儿童可以看见外部现实与内在感觉间的关联性.我们从儿童的房屋画作品里得知他们对自己的看法,并期待自己是被他人理解的.

为了理解房屋画的象征性意叉,我们必须要观看它们的外覌、高低、大小或类型等等因素,尤其是儿童的家庭,更会涉入较多的情感要素.当然,房屋常被视为—种保护个体的原型,它提供了如同母亲般的照顾与滋养.

儿童第一次经验到的房屋就是在母亲子宫里的环境,它是我们第一个家,而迂回的阴道囗则是家的出入口.从房屋画的发展过程中,可以见到儿童最早画出圆形屋顶的房子;之后,才能画出三角形屋顶的方形屋;到六岁以后,所有的门、窗与烟囱都会加上去,而成为―个完整的房屋画.

对于房屋而言,它如同―个“内在心灵”居住的空间.它可以反映出孩子与父母亲的互动方式,如果房屋的造形怪异,呈现不稳定的状态,也许表达出那是―个让儿童不适的地方.

我们可以将房屋的外墙比喻为身体与外界的接触面,大门类似嘴巴,而窗户看起来像是眼睛或耳朵,它们的不同造形变为脸部的情感表达.以下是关于儿童房屋画的构图介绍:

圆弧形的房屋

儿童画出了―座圆弧形的房屋,就好比他还待在母亲的子宫里,显示出需要被保护的象征.我们从以前人类居往的地方,可以发现此种建筑模式,在中国东南部地区就有客家人建立的圆形围楼,它能保护居住于内的群众生命财产的安全,免于受到外部世界的侵犯一样.

五岁以前,由于孩子对母亲产生的依附行为所至,他会画出此类的圆弧形房屋,接下来,儿童仍需要不断地学习自我成长,逐渐变得更加独立自主.

三角形的房屋

这种具有三角形屋顶的房屋是最为我们熟知的房屋画.它是―种原型结构,即使是儿童生长的环境没有此类的房屋,他们也会把它画出来.上方的三角形屋顶是介于父亲、母亲与孩子之间的三角沟通的象征,而方形的房屋则是具有保护、稳定与界限清楚的涵义.

所以在三角形屋顶的变化上,能得知三方的关系状态.至于屋顶的图案也被视为是儿童集思考、情绪、梦境与记忆于―体的大脑,它能开启孩子与家长的互动情形.

房屋的细部

房屋的外墙使儿童免于受到外界的威胁,它的窗户是孩子的交流平台,既可从内往外眺望;也能从外面观看里面.如果有窗帘出现,能增加屋内的安全亲密感.

有些儿童会画出圆形的窗户,它的形状像是眼睛,也意谓着“灵魂之窗”.孩子的“内在心灵”藉由于它的象征性语言表达出来,事实上,每座房子都是儿童的内部世界.

此外,房屋的大门也是非常重要的,因为它是房屋的对外出囗.假如儿童没有画出大门,也许他的社交关系会出现困难.儿童常会在屋顶添加烟囱,而且冒出—些烟团出来,可以得房屋的内部是温暖的,孩子被家长照顾到.同时,它也意谓着儿童经由“排出气体”来表达自己的“内在之声”l并显现孩子的情绪感受.

房屋的外部环境

我们可检视儿童对于房屋周遭的环境是如何配置的,是否有道路、玩要的地方、隔离的围墙或栅栏、旁边的树木、人物、动物,以及其它的东西.

儿童常会在天空画出太阳,并赋予拟人化的表情,那是“原型父亲”的象征性表达.太阳的表情与孩子经验到的“原型父亲”有关,如果是闪耀着光芒,或是赋予微笑表情的太阳,都能带来正向能量的温暖与安全感.太阳的“原型父亲”形象是存在儿童集体潜意识的活化力量角色.若是戴着太阳眼镜,或是画出嘴巴的牙齿,甚至把太阳涂黑,都有可能是儿童带有负向攻击性与被压迫的心情描绘.这是一种情感释放的健康渠道.

我们察觉到上述的象征意叉,可以为儿童提供必要的协助,而帮助他做出适当的反应.同时,孩子也会在天空画出云朵,这是—种氛围的显象.我们可以从它的色彩与房屋或人之间的距离相关性,感觉此刻儿童的心情指数.

―般来说,房屋的周围会出现花、草、树和农作物等植物作为陪衬.如果儿童增加了栅栏或围墙,则投射出孩子自我封闭的倾向.大约从七岁以后,儿童会画出房屋内部房间的家具以及其它的摆设用品.

儿童也会在房屋旁边加画―个人,作为自我的投射.他与房子之间的大小比例,可以看出孩子和家长的关系是如何的.如果人物形体大于房屋,儿童的感觉是自己的主控力大于家长的约束力;人物小于房屋,则是孩子受制终于父母亲的管理,他感到自己没有权力得到他想要的东西.以下几幅作品是儿童房屋画的艺术心理分析:

案例分析

图―:

―位五岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童将房屋画在图纸的下方边缘,那表示家庭中的父母亲主导力很强,她正依附在他们身旁.房屋没有着色,因此,有可能比较空旷,三角形的屋顶线条是清楚的,这意谓着父亲、母亲和孩子之间有稳定的关系存在.

红色的屋顶,反映出她需要家长的协助,左上方的烟囱有烟向上排放,由于烟囱并没有与屋顶完全连结在―起,也许母亲对她的管教方式有些矛盾之处,烟圈向上则意谓着她需要稳定而持续的情感关怀.

此外,房屋的外墙是清楚而坚固的,所以她比较不容易被外界所影响.房屋只有左面的一扇窗,可见儿童是处于感性的主覌表达,有些排斥外部的事物.她画的大门偏右边,想与父亲做更多的互动是她的想法.屋外的六颗花朵,其中左侧的花朵既高又大,可以看出母亲在家里是地位比较强势的领导者.由于窗户的不平衡,儿童对外界的看法会有所倾斜,这是我们要留意的地方.

图二:

―位六岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

她的房屋画位置是较高的,显示孩子与父母的互动有一些距离.三角形的屋顶下方呈现凹凸状,因此,父亲、母亲和孩子之间的三者关系是有磨擦起伏的,所以孩子的内心是波动的.

屋顶的瓦片是不规则的,可见她与家长的沟通有些混乱而不清楚.它的红色屋顶意谓着行为的被禁止,这使她感到心理难过.

房屋的窗户比例是大的,左侧的两个窗户都有牢固的十字形分割,我们可以看见内部,而孩子也可以看到外面.上方是母亲的象征;下方是父亲的象征.右侧的窗户则是孩子的象征,内部有窗帘的存在,那是儿童需要某种程度的自我保护.

她把房子涂上褐色,它是大地泥土的颜色,容易产生了混杂的情感,孩子与家长彼此间的交流有可能会互相抵触.她说里面没有人，这是比较孤单的心理感受.至于紫色的烟囱和蓝色的烟云，都是她得不到需要的情绪象征物.红色的屋顶加上变化造形的窗户及心形的门锁，都在显示出她是一个需要家人多多关注的敏感小孩。

有时候，家长过于保护小孩，可能会造成儿童的失落情緖，她无法用言语表达出来，但是透过了创作的表现方式,已经传达出孩子的“内在之声”.

图三:

―位十岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童画出了—座不规则的房屋,它有二个屋顶,上方是三角形的;下方是不规则形的,因此,可以得知他与父母亲的互动关系是充满矛盾冲突的.由于房屋是变形的,且是贴近地面的,显示孩子既想依附于家长,但又想自由作主,所以心理有扭曲的想法.

蓝色调的房屋,表达儿童的孤独心理与不被爱的感觉.屋顶左侧的烟囱呈直角弯曲状,且上面有个伞形盖罩,它被涂满蓝色,感觉他有深层的忧郁卡在那里而无法释放.

前方的屋顶有两扇不对称的窗户,也说明了他内心的不平衡状态,蓝色的加厚边框,则是加强语气.屋顶上的十字架有自我救赎的意味,上方面向右方的公鸡象征自己的时间管理要自律,但目前还做不到.

他画的大门有窗户和门锁,所以対外的接触是被期待的,但有两扇门,可能要实现这个想法是有困难的.他的房屋画已告知了自身的状态,因此,作家长的更应宽容地同理他的过动现象,那不是他自愿的.

图四:

―位十一岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

这是―幅会移动的房屋画.迈入青春期的孩子内心是困惑的、孤独的、浪漫的、理想主义的与寻找自己出路的.他透过艺术创作的方式来表达自己的“家”.如此的仪式行为是要脱离父母亲的身边,变得更加独立自主了.

“移动城堡”就是他经历的独立过程,儿童到了这个年龄阶段,必须离开父母亲的呵护视线,就如同第二次出生,否则他会继续逗留在儿童期,成为一个缺乏责任感的人.

他的“移动城堡”只属于自己,这是转化的象征物,孩子主动地离开家庭到远方去寻找他的世界,而且必须存活下来.

我们看到他的城堡大门被贴“封条”而紧闭,但却写上“欢迎”两字,感觉非常不协调.到底是友善诚恳的大门,或是拒绝往来的门户呢?

就像他的言语沟通方式—样,有些反覆无常,很难去理解他的心意,充满了不可捉摸的矛盾状态.

此外,“移动城堡”还配置了杀伤力强的武器,这种防御设备让他人不敢亲近他.他站在城堡上,双手展开想迎接到访的客人,但没有画出耳朵,就算客人想进入“移动城堡”请他开门,他也“听不到”.但是他的绿色肩带却暗示自己是纯净健康的,正显露转化后的重生力量.

作为家长的任务,就是孩子在此转变阶段中加以尊重他的决定,同时提供具创造性的开放环境,让他的成长仪式能够顺利演变,安全地发生.

图五:

―位八岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童的房屋画显得很混乱又不规则,三角形的屋顶太小而无法摭盖房屋,导致漏下雨水.左侧屋顶线条较粗表达了母亲的强调作为;右侧的屋顶线条较细且分叉,显示父亲对他不认可,下方的双线条则代表儿童,那是对自己的不肯定表示..

他在房屋的最左边角落,有着沮丧忧虑的神情.橘色的身形是引人注目的颜色,他希获得家长的温暖对待,但是落空了,红色的倾斜房屋意谓着危险的破坏场面,让他感到自己是需要父母亲大力协助的.

中间的红色大人是父亲,他的脚暴露在屋外,想必时常应酬而没在家里.因此,他和母亲相聚的时间较多.由于没有画大门,可见他在家里的生活作息是被家长安排好的,没有什幺自由的感觉.

重要的是他的身体不完整,缺少手脚,感觉非常被动,在自律方面是有障碍的.要如何增进孩子的自尊,并恢复自信心,是父母亲当下需要去做的.

图六:

―位十二岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

他画出了一幅未来科技屋,处于青春期的孩子对周遭世界覌点已经改变,不同于以往了.他改造了世界的建筑风貌,并将想法呈现在作品中.他在寻求更好的未来世界,当他意识到旧世界（儿童期）已经消失,而新世界（青春期）尚未能够被信住时,会创作出超现实的作品来表达自己感受到的疏离感.

他的科技屋如同―个巨大的树干,它既是保护自己的象征物,也是生命发展的源头.事实上,这是—个“希望之树”,因此它具有补偿性作用,他的画基本已传达了他需要的是什幺,在某种程度上是自力自足的.

科技屋四周布满了侦测用的雷达装置和—些雷射武器,右侧的延伸树枝,有可能暗示最近生活上的改变（马上要进入初中）,上方的红色电网,是保护自己的措施,至于面朝树干的蓝鸟,则是作者的投射.他需要自由独立的感觉,但又想躲在科技屋（树干）里,安全无虞地自在生活.

科技屋（树干）的外表有粗糙的质感及节眼,但是它能提供孩子抓牢攀爬的着力点,也象着母亲的支持力量.它的开囗像是―个圆形的窗户,而且有牢固的十字形保护,它有“灵魂之窗”的涵义,此刻的他正在“挖掘”我是谁的生命意羲.

图七:

―位十―岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

他画的房屋非常巨大,且位于瀑布旁,只靠—根绳索固定在星形底座上.在这里的房屋,取名为飞行屋,它能够自由移动,这是他本人的象征物.

房屋有些变形,也看不见大门,孤零的伫立在边缘之间.它的地基是透明的,因此,他的情绪表达是非常直接而不隐藏,就像是瀑布—样,声音高吭,―泻而出,很容易伤害彼此双方.因为它会飞行,所以情绪来得快也消失的快.

飞行屋上右侧的管状物,感觉是个加油孔,他需要父亲的大力支援与鼓励,才能继续“飞行”到—个较为稳定的生活平台.飞行屋左方的三个大石块,它们连结起来,像是—个大树,那是母的象征.

他对于母亲的依附行为还是紧密不分的,现在的他是充满内心矛盾的,既想要独立自由,但又割舍不了与母亲之间的依恋关系.因此,目前的他正处于过渡期,也难怪画出飞行屋的不稳定状态.

图八:

―位七岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童的房屋画非常混乱,是由蓝色的边缘线构成的.表达了孤独与不被爱的感觉,此外,他使用大面积的褐色来上色,它是泥土与排泄物相混的颜色,那是情感互抵触的矛盾表现.

尤其在屋顶的用力乱涂,更表明他和父母亲之间的战争状态.他的着色已超出房屋的界限,这意谓着他此时的情绪正处在暴躁阶段.两个窗户距离的较远,而且造形不规则又特别小,显示孩子非常好动,无法专注于课业的学习.

房屋的大门比例很小,被褐色涂满且和房屋的底座分离,这样的情景凸显了儿童内心的不满,也不想与外界有进—步的沟通,彷佛他的世界被禁锢了.

儿童站在房屋的右侧,双手往前摆放,后方的两个圆圈很像是发条,那是强势家长的指导象征物,头顶上的伞状物如同螺旋桨,他正想逃离房屋内的不愉快感受.

房屋的左后方有个圆弧形大门似的造形,且有把手存在,这是他的内心愿望____我能够得到母亲更多的爱与支持,才可打开“希望之门”,接纳自己,并与他人产生良性的互动.

图九:

―位九岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

这是—幅使用拼贴创作的房屋内部结构图.女孩在八到十二岁时,通常会画出自己在家里的情况.他在房屋画中选释了杂志上的厨房和餐厅图案做为主旋律,并把它拼贴在左上方,这是女性化的位置.

这个画面有强烈的光线照耀着,感觉很温暖的样子.她在这个基础上又在下方画出了厨房和餐厅的图像,但没有椅子存在也没有人在那里,这意谓着全家人—同在家用餐的生活经验已经很少了,印象中只有过去的回忆.

画面的右下方是客厅,那是父亲的象征位置,也显得很空旷,也许她不是每天都能见到父亲.作品中间有―个楼梯状的通道指向她的书房,那是她的生活重心.我们可以看到书架上满是书籍,书桌上还有—本打开的书,感觉她的学习压力是很大的.

由于没有画出椅子,也暗示着不是自己心甘情愿地待在书房,而是家长强迫的,楼梯的倾斜角度也适时地表达了自己的立场.座落在边角的红色沙发,有请求改变的涵义.

大片窗户外充满了大自然的美景,那是她期待的旅行,孩子需要在学习与玩乐两者间取得一种平衡,如此才能“更上—层楼”.

图十:

―位十三岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

青春期的身心发展是—种原型的必然性趋势,也是所有人类集体潜意识的特性,我们可以在世界不同文化传统下都会经历这个过程.孩子需要脱离母亲的怀抱,学会独立自主,然后去创造属于自己的真正生活.

画面中的露营帐棚在心理意叉上,就是―种青春期的转化仪式.它的红色象征革命性的改变（他已告别了儿童期）,黑色的线条是自我权力的隐喻.没有窗户的设置,说明已非常注重个人的隐私权利.至于下方的—片营火,则暗示自己必须自力自足,学习如何生存于自然界.

满天飞舞着亮眼的火花,并加入黄色的背景,那是营火燃烧后带来的温暖象征,他已经逐渐学会帮助他人了.作品右上方的特大星星,也似乎暗示着未来世界的光明面.星星是作为照亮远方并能指点方向的原型象征.

他的房屋画已预告了接受青春期带来自我人生探索的扩充意识.

图十—:

―位十岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

步入前青春期的女孩,描绘了—个空旷景色中的孤独房屋.黑色调的三角形屋顶,可能带有情绪压抑的色彩,她正处于心理反叛、行为固执与追求自我权力的阶段.

虽然对家长而言,这会是—个煎熬时刻,但对于孩子来说,则是人生发展必经的路程.她的房屋没有任何的门窗存在,且在左侧强壁用重覆线条加笔去画,可能是与母亲的争执有关.

房屋（家庭）对她而言,有―股窒息的味道,因为不自由.屋后的黄色怪树,像个影武者,那是母亲的象征物.她感觉自己对母亲有―种强烈的对立情感,有受到威胁的心理诉求,而感到生气.

此时此刻的她,正在寻求―个能够让自己安定下来的力量来源.

图十二:

―位八岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童呈现的画面非常情绪化,房屋的结构是向左倾斜的,可见他与母亲之间的依附行为还是比较严重的.橘色的房屋线条,那是火焰的颜色,暗示孩子需要家长更多的温暖与爱意.

房子里面的左侧是母亲;右侧是儿童,整座房屋就像是儿童的脸部特写,散乱的屋顶颜色,表现了儿童混沌不清的矛盾情感,两个窗户不—样大,它们是双眼的象征,而且右边的窗涂上了蓝色,隐喩着不被父亲关爱的感觉.

房屋中间的长方形,像是鼻子,表达出母亲的气味是他安定的力量,显示孩子在口腔期的欲求不满.大门如同嘴巴,门锁画的非常大,可见他很期待与家长的沟通,但并不顺畅有些困难.

此外,房屋左侧有个像气球的黄色影子,那是能量的聚集,显示儿童有过动的现象.右方的黄色汽车给他带来了活力的泉源,他更需要扩充自己的世界,向大自然学习,而不是过着—成不变的学习生活.

图十三:

―位十岁男孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

他的房屋有个向左倾斜的屋顶,显示孩子与母亲的互动较为频繁,左边的单—窗户,更是加强的象征.此外,房屋的大门有多重边框以及有—个大锁,都是暗示他是—位具内向、多疑且敏感的儿童.

房屋周遭被隔离了,看不到任何的出路,也表达孩子的孤独现状.屋顶上右侧的烟囱有浓烟向上排放,也有隐藏内部对家长愤怒的感觉.

我们看到房屋后面的河道两岸都堆积了许多的圆形石头,可见他—直在做警戒工作,以保护自己不受到他人的伤害.

此刻的他正依靠在树干旁看着书,享受—个人自由自在地生活型态.