黑白装饰画教学设计.docx

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黑白装饰画教学设计

2012通州区初中秋实杯、基本功说课稿（决赛）

学科：

美术

课题：

《黑白装饰画》

姓名刘华培学校通州区西集中学

教学背景分析

（一）本课时教学内容的功能和地位

本课是九年义务教育人美版初中教材第十四册第四课《黑白装饰画》，属于造型·表现学习领域。

本课虽属于造型领域，但不同于写实绘画，涉及到一些简化概括、变形夸张、平面表现、透叠处理、添加纹饰的手法，对以后的设计课有一定帮助。

（二）学生情况分析（所授对象接受知识情况和对本教学内容已知的可能情况）

学生通过上学期学习的《给同学画张像》、《秋天的收获》、《多姿多彩的服装》等课业，习得了一定的造型手段和能力；也不同程度地涉及到变形夸张和添加纹饰等一些具有装饰画的表现方法，学生这些课业的学习从不同程度上都为学习本课起到了一定支持作用。

有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出自然景物的原有形象，亦停留在对自然景物的如实描绘，因此在本课的教学中亦应关注这种情况，加强对这一群体创作方法的引导和鼓励。

教学目标及重难点

教学目标：

知识目的：

通过课堂学习，使学生认识黑白装饰画，了解它的特点、表现形式及装饰手段。

能力目的：

引导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白装饰画。

培养学生的创造能力。

情感态度价值观：

通过感受、绘制、展示、评述等学生活动方式，使学生感受黑白画的构成美，

激发学生热爱生活和创造美的热情。

教学重点：

了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。

教学难点：

如何巧妙安排和运用黑白灰，并能通过作品初步体现一些个人特色。

教学资源选择

1.用熊猫的照片猜一猜的形式，学生对黑与白有个简单的认识，然后欣赏图片，生活中的黑与白，使学生明确人们对黑与白是非常偏爱的，导入课题；

2.大量的黑白装饰画拓宽了学生视野，激发了学习兴趣；

3.用实物教学，学生根据实物归纳黑白灰；

4.彩色画与黑白画的对比，了解黑白装饰画的特点；

5.在示范环节用花卉彩色照片作为变化的依据。

教学流程示意图

教学过程

教学环节

教师行为

学生行为

教学方法和

设计意图

时间

安排

导入新知

新课讲解

探究问题

深入挖掘

归纳总结

实践操作

拓展提高

屏幕展示熊猫照片，

提问熊猫一生最大的遗憾是什么？

欣赏生活中的黑与白

课件播放一组图片

板书课题：

黑白装饰画

出示一组黑白装饰画图片

重点请学生分析这两张作品给自己带的感受

板书：

一黑白装饰画的含义

讲解：

黑白装饰画是指单一色与空白组合的画

出示两幅内容相同的画，一幅是黑白的，一幅是彩色的。

提出问题：

黑白画较之彩色画有什么特点

板书：

二黑白装饰画的特点

提出问题：

黑白装饰画是由那几部分组成的呢

板书：

三黑白装饰画的组成

教师在这一环节当中引导学生概括

教师引导学生对所要描绘的物象进行分析概括

总结出本节课的重点。

讲授灰的构成：

点、线

出示课件：

欣赏几幅由点、线，构成的黑白装饰画，同学们从中找出它的创作方法。

主要是利用点、线的大小疏密长短关系进行表现。

出示范画：

那么如何在画面中表现黑白灰呢？

教师引导学生进行黑白装饰画分析

总结：

黑——涂黑

白——留白

灰——点、线

抛出问题：

同一个物象能不能用不同的方法表现呢，比如，上面那片叶子，除了用线表现以外，可不可以用其他的形式表现呢

课件出示一片叶子

接着出示鸟的造型

老师拿起一张图片

示范变成黑白画的过程

总结：

用多种多样的艺术形式来表现司空见惯的事物

欣赏大师的黑白装饰画作品

布置课堂作业

根据自己的写生稿，试着用前面学过的方法，做成一幅美丽的黑白装饰画。

安排好画面的整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏,构成一幅美丽的黑白装饰画。

出示同龄人的作品让学生进行分析，讲解设计要求，指导学生创作。

黑白装饰画手法简单，表现力强。

我们可以把彩色画改为黑白装饰画，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特，给人以艺术美的享受。

同学们可以用黑白画美化我们的教室、校园以及我们的生活。

学生欣赏、分析并回答教师的问题。

（脑筋急转弯:

一生只能拍黑白照）

欣赏图片

学生欣赏

学生阐述自己的感受

学生感悟

欣赏、思考并回答问题

（单纯质朴，简练概括，有着一种别具一格的美）

学生总结：

黑的部分

白的部分

灰的部分

黑：

1黑色或深色物象，2暗部或阴影

白：

1白色或浅色物象，2光、亮的部分

灰：

中间色、过渡色

欣赏点、线

总结：

利用点、线、的疏密关系表现灰

学生观察后回答，说出自己的设计思路。

欣赏活跃形象思维

学生借助范画进行创作和想象相结合的绘画练习。

重在通过黑白灰来表现物体并进行装饰、体会创作的激情。

所画物体的构图和形确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰的着色。

着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调，注意形与形之间的黑白搭配与变化。

4注意装饰图案的表现，组织画面

学生自己到台前展示，并进行自评、学生互评

引入新课激发学生学习兴趣

通过欣赏，学生可以知道：

在生活中，人们对黑与白是非常偏爱的。

黑与白分布在我们生活的各个领

域，我们的衣食住行都离不开它，它装点着我们的生活。

从而引出本课课题。

初步感受黑白装饰画，理解黑白画的含义

通过欣赏与分析，学生知道了什么是黑白装饰画。

在讲解含义时讲清单一色并不仅仅是指黑色还包括其他颜色，如红色蓝色等，只要是一种颜色与白进行组合，就称为黑白装饰画

通过比较，学生发现并自己总结黑白装饰画的特点

通过对黑白装饰画分析。

引导学生由表及里地了解黑白装饰画知识，并体会它的美感，突破教学重点。

欣赏不同的点、线

培养学生的观察和概括能力。

培养学生的审美能力

提高学生的创作能力，拓展知识面

学生感受点和线带来的美感

学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。

如何巧妙地运用黑白灰是本课的教学难点，在这一环节我充分运用直观教学，用实物和黑白画对比，从而启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的事物，从而创造出富有个性和创意的作品。

为了进一步解决教学难点，我进行了现场示范教学，学生通过看老师示范，提高了学习兴趣，增强了创作的信心，更能深入地了解如何巧妙地运用黑白灰。

让学生认识到黑白装饰画的独特魅力，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面。

通过欣赏大师的作品，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。

练习中，根据学生需要，老师帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。

有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

鼓励学生有创新意识。

使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。

通过展示学生的作品，自评互评，提高学生的审美能力及情感表达能力。

3分钟

20分钟

20分钟

2分钟