三极管的检测教案14页.docx

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三极管的检测教案14页

武隆县职业教育中心学校

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

公

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

开

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

课

教

案

授课内容：

三极管的检测

授课人：

邵霞

授课时间：

2019.3

授课地点：

科目

电子技能实训

课题

三极管的检测

班级

人数

授课时数

1学时

授课时间

安全规范

万用表的安全使用1、测试前要确定测试的内容，将量程开关转换到所测量的档位上，以免烧坏表头，若不知被测量的大小要先从大量程开始测量。

2、表头要正确的插在相应的插口中，测试过程不要任意转换档位开关。

教学目标

【知识目标】

1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】

1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

【能力目标】

1．培养学生综合运用科学知识解决问题的能力。

2．通过本课题的教学，使学生具备用实践检验真理的习惯和能力。

3．激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。

【素质教育】

1．培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。

2．培养学生的热情、追求、奉献的精神境界。

教学重点

1、判断三极管的类型和电极。

2、判断三极管的质量

教学难点

判断三极管的集电极

教具

万用表、三极管

教学反思

1．通过学生自主活动及教师实物演示，增强了教学的直观性，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。

2．遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。

3．把《基本操作技能》和《电子技术基础》上的知识有机的融合在一起，用简单易懂的方法突破了教学难点。

4．透过活动项目过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。

部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。

教材分析

本课题内容是中等职业技术学校电子类专业通用教材《基本操作技能》第三单元的课题四的内容，是本单元的重点，也是难点。

1、本课题内容包括三极管的型号命名、主要参数识别选用和检测等基本内容，又有各种三极管的识别和测试方法，体现了内容多、面广、理论性和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。

2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的兴趣；对努力提高动手能力，也有较强的刺激效应。

教材重组

根据实际需求，我有机地把本节内容的顺序打乱，再融入《电子技术基础》中的部分内容，经过精心地处理后再重组。

得出以下顺序：

复习晶体三极管的结构、符号、类型→测试三极管三个电极和类型→判断三极管的好坏。

这样编排使得内容更具连贯性，符合教学大纲的同时也提高了学生学习的主动性和积极性，使得学生的接受能力得到相应的提高。

学生分析

09电信班的学生在学习本课题之前已经在《电子技术基础》学习了三极管的结构、符号、类型，同时也在《基本操作技能》这本书中学习了三极管的识别。

有了这些基础知识，老师再加以引导，学生学习的主动性和积极性，以及接受能力都容易得到提高。

教学方法

1、用PN结特性来分析三极管的检测方法，同时对PN结特性具有复习和加深理解的作用。

2、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。

3、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、思维力、想象力、注意力和实操能力，让学生学会在实验过程中获取新知识的乐趣和能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提高。

4、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。

5、大胆地采用各种行之有效的教学方法，如行为导向法、启发法、演示法、项目法等。

运用知识迁移、组合的规律，积极引导学生自发的去认识、掌握新的知识。

教学组织流程图

教学环节

教学内容及过程

师生活动

教学方法

设计意图

引入新课

随着电子信息技术的迅速发展。

半导体三极管也成了是电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。

那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。

本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。

教师口述：

通过对三极管在电子电路中的地位介绍。

讲授法

让学生真正重视本节内容的学习。

新课任务及目标

新课任务：

检测三极管

【知识目标】

1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】

1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

教师口述：

新课任务及目标。

讲授法、任务驱动教学法

让学生带着任务去学习

复习旧课

教学环节

拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？

它的质量是否符合要求呢？

那么我们就要对三极管进行检测。

检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类

教学内容及过程

教师设问并展示三极管实物

教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几中类型，有哪几个电极

师生活动

启发法

互动教学法

教学方法

利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣

复习旧课，为本节课奠定基础

设计意图

新课内容

三极管的检测

用万用表的RX1K档或RX100档

一、找b,定类型

1、教师板书，并提问学生如何找三极管的b呢？

教师提示利用PN结的单项导电性来找。

并引导学生明确找b的方法。

2、老师实物演示如何来找b并确定类型

3、叫一学生上台操作

4、学生练习，老师巡回指导

引导法

演示法

实际操作技能训练教学

引导学生探索未知领域。

通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力

新课内容

二、依b，找c

现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？

我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c.

以NPN型的三极管为例，

第一次假设c

第二次假设c

结论：

指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确

PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

教师设问

1、教师板书，并设问如何找三极管的c？

然后导学生明确找c的方法。

2、老师实物演示如何来找b并确定类型

3、叫一学生上台操作

4、学生练习，老师巡回指导

启发法

引导法

演示法

实际操作技能训练教学

利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣

引导学生探索未知领域。

通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力

三、判断三极管的好坏

（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。

若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。

（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。

若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。

1、老师引导学生分析判断三极管的好坏的方法

2、叫一学生上台演示操作

3、学生练习，老师巡回指导

引导法、讲授法、互动教学法

培养学生分析问题的能力和学生的实际操作动手能力

课堂作业

学生把检测结果标在实物图上

持续改进法

培养学生实事求是的科学态度和用实践检验真理的习惯和能力

师生小结

教师引导学生总结

引导法

培养学生勇于表达自己的观点

课后作业

1、复习巩固本次课所学内容。

教师布置作业

巩固所学知识

板书设计

三极管的检测

新课内容：

三极管的检测

用万用表的RX1K档或RX100档

一、找b，定类型

二、依耐b，找c

以NPN型的三极管为例

第一次假设c

第二次假设c

PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

三、判断三极管的好坏

（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。

若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。

（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。

若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。

四、课堂作业

学生把检测结果标在实物图上

复习三极管的结构符号和分类

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

3、世界会向那些有目标和远见的人让路。