秋期新苏教版二年级上册语文第三至八单元全部教案.docx

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秋期新苏教版二年级上册语文第三至八单元全部教案

第三单元

单元分析：

本单元共编排了三篇课文，分别是《夕阳真美》《送给盲婆婆的蝈蝈》、《火红的枫叶》和《古诗两首）。

这些课文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。

《送给盲婆婆的蛔蛔）是一首儿童叙事诗。

通过记叙“我”将心爱的蝈蛔送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。

这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用。

通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。

对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。

4《夕阳真美》教学设计

教材分析：

　　本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。

第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。

课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。

全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

学情分析：

　　《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。

教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

　　教学目标：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　３、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

识字、写字、朗读和背诵。

　　课时安排：

２课时

　　课前准备：

绘画纸、油画棒等

　　１、能正确、流利地朗读课文。

　　２、集中学会10个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

第一课时

　　一、导入

　１、谈话引入：

同学们，你们见过夕阳吗？

夕阳什么样？

　　　２、看课件，范读课文，初步感知夕阳的美。

　　　３、夕阳美吗？

（美！

）今天我们一起来学习２３课，师板书课题，生齐读。

　　二、初读课文

　　１、借助拼音自由、大声地朗读课文

　自读要求：

字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标

　出自然段，有不懂的地方，用“？

”标出。

　　　２、检查自读效果

　　（１）检查生字词的读音

　　注意读准翘舌音：

“壮、沉、涨”

　　后鼻音：

“轻、傍、芒、壮、涨、更”

（２）检查课文段落是否读通读顺

　　指名分段朗读课文――师生互评――齐读

　　３、齐读课文

　　三、学习生字“傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢”

　　１、出示生字卡片，学生开火车读准字音

　　２、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。

　　３、指导书写、描红

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：

感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备：

制作和教学内容相关的内容。

一、巧妙过渡、导入新课

检查学习情况：

西斜余晖壮丽

下沉云朵染红

落山霞光灿烂

师：

横着读，边读边想：

你从词语中发现了什么？

竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

（板：

西斜下沉落山）

二、细读欣赏，感受美景。

1精读第二自然段。

过渡：

夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗？

出示第二小节。

读读文字，在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀？

（太阳、天空、西山）

（1）现在的太阳有什么变化吗？

“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

”你注意过中午的太阳吗？

看着它时是什么样的感觉？

（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”。

现在呢？

光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。

你能把这种柔和的感觉读出来吗？

个别读，女生读

（2）还看到了什么？

（天空）天空是什么样的了？

“天空一片深蓝。

”展开想象，天空一片深蓝，像什么？

是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。

你能读出来吗？

（3）小朋友还看到了西山，是吗？

什么样的西山呢？

（连绵起伏的西山）怎样才是连绵起伏呢？

拿出你的手儿，跟着老师画一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？

小结：

太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。

齐读

2、精读第三自然段

跟随着美妙的音乐，我们一起来欣赏下沉图。

默默读，此时的太阳有什么变化？

（1）圆圆的脸涨红了。

理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？

（开心、激动、生气、运动完……）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书）着脸呢！

谁来读好这个词（贴板书“涨红”）

（2）把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

只有这几种颜色吗？

还能有什么颜色？

原来有那么多颜色啊！

那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？

火红的天空十分壮美。

能发挥你的想象吗？

谁来说：

被染成五颜六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——……

（3）过渡到第四自然段：

夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光。

（板：

灿烂的霞光）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。

指名读，评价。

齐读。

三、小结。

欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，现在我们一起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云，和灿烂的霞光，大家拿好书一起把课文234自然段连起来读读。

四、整体品读

夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。

希望同学们把这些美的句子记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。

五、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：

“夕阳真美呀！

”爷爷为什么会满面红光？

（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！

所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：

“夕阳真美呀！

”你们能了解爷爷的心情吗？

谁来读一读爷爷的话。

六、情景交融、升华主题

1、师：

如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。

那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。

师：

朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。

2、师：

那夕阳预示着又一天的结束。

爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。

我们应该怎样对待他们？

生自由说。

3、师：

有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！

师播放《夕阳红》的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。

现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》日落任从容，余晖照晓丛。

山河多壮丽，人老心更红。

从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。

我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！

让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！

七、作业

1、夕阳红了，爷爷的脸也红了，爷爷奶奶的心更红了，我们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美好、幸福，好吗？

2、做摘抄卡：

夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。

夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件漂亮的外衣。

夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景色变幻无穷。

板书设计：

西斜壮丽

4夕阳真美下沉涨红

落山灿烂的霞光

4《夕阳真美》

第二课时教学设计

教材分析：

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。

课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。

第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。

课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。

全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

教学目标：

1、继续学习本课的生字，掌握生字组成的词语，词组。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。

能用边读边想象的方法背诵课文。

3、通过朗读，理解重点词语来感受夕阳西斜时的壮丽，下沉时云朵的多彩和落山时的霞光灿烂。

4、通过对课文地诵读品味，让学生在语境中感受夕阳的美丽，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1、理解重点词语，入境品读，感悟夕阳西下的的美。

2、识字，写字。

教学准备：

多媒体课件，太阳图片

教学过程：

一、复习导入

1.小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？

指名读。

（4夕阳真美）

2.让我们一起来美美地读好这个课题。

3.看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？

出示两组词语

刺眼的西山

灿烂的光芒

遥远的天边

连绵起伏的霞光

先看这一列，谁会美美地读？

第二列大家也能读美吗？

指名读。

一起来美美地读一读这些景物。

接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。

小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？

4、词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。

读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？

出示：

傍晚，跟着去看。

（设计意图：

词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。

第一段学完后出示句式练习说话，训练学生能用不同的句式来表达相同的意思。

）

二、通读课文，品味夕阳的美

夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。

翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

交流：

你从第一段中找到了哪个句子？

逐行进行。

（1）.太阳已经西斜。

板书：

西斜，

（2）.太阳慢慢地往下沉。

板书：

下沉

（3）.它轻轻地走向西山的背后。

板书：

落山

过渡：

夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

（设计意图：

让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。

归纳出三幅美景图）

三、学习第二段，感受“西斜美”。

1、我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。

（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

2.小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？

（西斜）那你来读读这句话，好吗？

3、有没有小朋友注意过中午的太阳吗？

看着中午时的太阳，什么感觉啊？

（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？

（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。

太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。

点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？

指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？

指名说，相机出示：

“天空一片深蓝。

”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？

（出示：

天空一片深蓝，像。

）真美啊，你能读出来吗？

指名读。

5、夕阳西斜