说明文文章顺序不能调换答题格式doc.docx
《说明文文章顺序不能调换答题格式doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说明文文章顺序不能调换答题格式doc.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![说明文文章顺序不能调换答题格式doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/23/01b70640-04c8-4900-a160-3285692d758f/01b70640-04c8-4900-a160-3285692d758f1.gif)
说明文文章顺序不能调换答题格式doc
说明文文章顺序不能调换答题格式
古诗文阅读题答题技巧
高考文言:
不懂就不懂,不必全懂
对于高考文言文阅读,学生通常会抱怨文章晦涩难懂,读完后不知所云。
做题时常常拿捏不定,犹豫不决,判断不准。
其实只要了解高考文言文命题和选文的标准,就不难拿到全分。
从命题角度看,所有考点全部来自高中语文教材范围,来自考试大纲中规定的常见的文言知识,所谓立足于课内,选材于课外。
而所选文章大多来自二十四史,正史中正面人物形象,其价值取向是不言而喻的。
往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。
遇到实在不懂的字词,不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不必讲求字字落实,对应,力求无一字无来历,不懂就不懂也没什么!
如何读懂文言文文段
带着“什么人?
做了什么事?
结果怎样?
为什么?
”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释,很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
同时必须用?
或其他记号来提示自己。
%1文言实词题答题技巧:
分析字形,辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
联系上下文,前后照应,保持一致。
实词理解:
将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。
★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
将文言词语的今义带进原文,往往错。
%1文言虚词题答题技巧:
虚词比较:
每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
%1信息筛选题答题技巧:
看清题目要求,一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的,排除部分选项。
照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
%1性格表现题答题技巧:
先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
%1内容归纳题答题技巧:
找出文段中与选项解释相对应的语句,—对应。
叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。
高考古诗:
大胆使用术语,不懂也要装懂。
一般说来,诗歌的思想内容不是平铺直露,而是隐晦曲折的。
特别是在学生临场考试时,思考的时间很短,分析的内容较少,阐述的内蕴较浅,所以如果能让学生掌握一定的鉴赏技巧,那么,就完全有可能快速迅捷地捕捉到解题切入点,较完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、审美情趣和艺术风格,较准确评价作者的观点,得出正确的答案。
怎样读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题中的人和事。
逐字解说诗句,理解诗的大意。
诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。
古诗鉴赏表述:
这首诗采用了技法,写出了的特点,表现了思想、感情,起到了作用。
作用有:
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
特别注
思:
%1认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
%1赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用。
%1仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象,调动常识储备,揣摩形象的象征意味。
%1评价要恰当,严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响;注意前后期风格变化大的作家。
总之,高考语文古诗文阅读,只要调动平时的积累,对高考命题做一些研究,掌握扎实有效的备考方法,高考语文的得分会稳操胜券。
特别说明:
由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
说明文阅读答题技巧
一、说明文的分类:
1•事物说明文[读完文章后了解了是什么?
]
2•事理说明文[读完文章后了解了怎么了,为什么会这样?
]
二、把握说明对象:
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句
4.看材料
5.事物说明文指出:
被说明对象。
如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文指出:
说明内容。
女口:
《死海不死》,科学地说明了死海不死的原因在于
海水的咸度很高
•概括文章的说明中心:
%1全文围绕什么事物或事理进行说明?
%1说明了这些事物或事理的什么特征?
%1从哪些方面对该事物或事理进行说明?
概括方法:
说明中心二说明对象+特征。
三、被说明事物的特征:
[一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。
]
1.找原词原句。
若没有,则:
2•注意段意、中心句。
四、常见的说明方法:
为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。
A.常见的说明方法有:
1•分类别:
2.举例子:
3.打比方:
4.列数字:
5.作比较:
•下定义:
B.说明方法的作用:
1、举例子:
具体形象的说明了?
?
的?
特点,便于读者理解。
2、分类别:
条理清晰地说明了?
。
3、打比方:
生动形象地说明了?
的?
特点,增强文章的趣味性。
4、列数字:
科学准确具体的说明了?
?
的?
?
特点
5、作比较:
通过?
和?
的比较,突出了?
的?
特点。
、下定义:
完整、科学、准确地说明?
本质特点,使之与其他事物区别开来。
7、画图
表:
直观形象说明了?
。
8、作诠解:
作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。
9、摹状貌:
能使说明生动形象,使文章更具可读性。
C.理解说明方法的作用:
1.答清每种说明方法各自的表达上的作用,
2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容,即:
表达+说明内容。
三、说明文中常用的说明顺序:
文章使用什么说明顺序,要看说明的对象。
1•时间顺序。
说明事物的演变发展的;
2•空间顺序。
说明建筑物的;
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3•逻辑顺序。
介绍高科技产品或说明事物间的联系的;
%1从现象到本质;
%1从原因到结果;
%1从特点到用途;
%1从整体到部分;
%1从概括到具体;
%1从主要到次要;
四、说明文的结构:
并列式:
各段落层次之间的关系是并列的。
连贯式:
各层之间按照事物发展过程安排层次,前后互相承接。
递进式:
各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。
总分式:
这种结构大致有三种情形:
总——分;分——
五、说明文的语言特点:
说明语言的特点:
准确性和严密性。
中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词
%1抓关键性的中心语,主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词,鉴别出它们的同义词,在语境中领悟其用语的准确性。
{恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,使语义更具层次感,突出说明内容的重点,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
例如:
准确地使用了“?
?
不但?
?
而?
?
”这一组关联词,层次清楚地说明了?
?
的优越性。
同时,用递进的句式还进一步突出了?
?
这一实用效果。
}
1•说明文语言的准确性,主要体现在:
修饰、限制性词语的运用。
女口:
可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。
2.语言的准确和简明体现在以下几个方面:
①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。
女口“基本上”“大约”“比较”“一般”''极个别”“大多数”等词语。
③主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。
}
常见题型:
1.考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为:
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
%1用原文回答:
。
找出全文的中心段或某段的中心句,0
%1无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”:
各段的说明对象,“面”:
整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。
2.考查说明方法及其作用
题型为:
某段或某句用了哪种说明方法?
有什么作用?
/说明了什么。
O
3.考查说明语言的准确性
题型:
某个词语能否删掉?
为什么?
“删掉这个词语后?
?
”
%1解释句意的变化。
%1在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明,换后意思变为?
?
,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。
答题方式:
①不能,用了"XX”词,生动地说明了?
?
能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉
“XX”词,句子的意思就变成了?
?
,显得太绝对化;用了"XX”词,准确地说明了?
?
,符合实际情况,留有余地,
具有科学性。
4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容。
最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。
5.判断文段的说明中心:
答题方式:
1、实物说明文:
说明对象+对象的特征
2、事理说明文:
关于?
?
的道理
3、程序说明文:
?
?
的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了的说明方法,生动形象/具体直观/
深入浅出/科学准确地说明了,使读者
O
•说明文中词语作用的认识与辨析:
题型:
XX词好在哪里?
答题方式:
用了“XX”词,生动地/准确地,说明了?
?
事物的?
?
特征,能够激发读者的兴趣。
7.题型:
说明文中的主观题及其解答:
O
&题型:
概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次,②从每段中抓住关键词语加以整理。
一般情况下,文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
9.题型:
段意概括。
句式:
说明了?
?
介绍了?
?
方法:
找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。
10.题型:
为什么不能调换段落顺序?
答题方式:
不能调换;原文采用由?
?
到?
?
的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
答:
森林能够有效的净化空气和降低噪声。
10.题型:
发散创新:
就?
?
谈一点看法或设想;或拟标语。
技法指导:
结合实际,结合原文,根据知识库存,发散思维,大胆想象。
11.题型:
给文段补充一个过渡句:
主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会?
?
呢?
”这就能自然地引出下文了。
12.题型:
问前后的内容是否矛盾:
从内容和角度这两方面思考,就能说岀是否矛盾了。
13.题型:
根据说明的内容,怎样理清选文的思路:
技法指导:
首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点,就能说出其思路了。
14.题型:
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:
答题方式:
开头:
①引出说明的对象。
段中:
②增强说明文的生动性。
%1使说明的事物更准确。
议论文阅读答题技巧
1、论点
论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表不肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个⑴明确:
分论点可有N个⑵方法①从位置上找:
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
③摘录法
B.分析论点是怎样提出的:
①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历湖,归结岀中心论点;⑤作者从故事中提岀问题,然后一步步分析推论,最后得岀结论,提岀中心论点。
2、论据
⑴论据的类型:
①事实论据;②道理论据。
⑵论据要真实、可靠,典型。
⑶次序安排;
第十六课时说明的顺序
【课时目标】
1.通过阅读分析,既能辨析说明文总体采用了哪种说明顺序,分析其作用。
2.能把握文章的整体说明顺序,还会把握局部的说明顺序或段落、语句间的顺序关系。
【试题解析】
2012・中考
古老的防御兵器——盾
马庆恒
%1盾,古人称“干”,与戈同为古代战争用具,故有“干戈相见”等词。
作为一种手持的防护兵器,盾可以掩蔽
身体,防卫敌人的兵刃矢石的杀伤,通常和刺杀格斗类兵器,如刀、剑等配合使用。
%1传说我国最早的盾,远在黄帝时代就有了。
《山海经》中有关于“刑天”这位英雄人物的神话,描写他一手操干,一手持斧挥舞不停的雄姿。
陶渊明为此写诗赞道:
“刑天舞干戚,猛志固常在。
”《周礼〃司兵》写明周时已有五种盾。
士卒用手执盾,可以遮挡敌人兵器,尤其弓箭的进攻。
春秋战国时,战车上专门有人执盾,以遮挡矢石。
城头上多设盾橹,作为守城护具。
%1盾的形状多种多样,有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形,背后都装有握持的把手。
盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金属等。
盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。
早期的盾都用木、皮革等材料制作,表面涂漆,形状多呈长方形或上窄下宽的梯形,长度一般不超过50cm。
商周时期,盾多用于车战和步战,用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。
这时的盾,形状近似长方形,前面镶嵌青铜盾饰,有虎头、狮面等,个个面目狰狞,令人望而生畏,借以恐吓敌人,增强盾牌的防护效能。
到了春秋战国时期,盾仍然以木和皮革为材料制作,但其形状却有较大的变化,其上部大多做成对称的双弧形,表面涂漆,并常绘有精美的花纹,盾高一般有....60多厘米,宽约.45厘米。
%1我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。
这种盾牌不同于以往的盾,它既能防御又能攻击,且威力很大,可以说是古代的“坦克”。
这类新式武器,有许多响亮的称呼:
神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。
这种牌是用生牛皮制成,内藏火器。
战斗时,牌手持牌掩护士兵前进,先向敌人喷火,火焰喷射约6m〜10m远,足可抵挡强敌十余人。
“虎头牌”内藏猛箭20余枚,临敌时,突然发射,以杀伤敌兵。
明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人,作战时,可施放火焰,阻止敌骑兵的冲击,又能掩护士兵免受箭枪射杀,还能数面无敌神牌相连,迅速布成城墙,阻挡敌兵进攻。
这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。
%1藤牌也是军队中常用的一种盾牌。
这种藤牌,编制简单,使用轻便,质坚而富有伸缩性,圆滑坚韧,兵器不易砍破射入。
清军入关时已有藤牌军,士兵用其抵御刀剑枪斧及矢離弹丸,颇有效,多为冲锋陷阵之步兵用。
⑥今天这古老的防御武器,却成了我们武术锻炼中的器具。
用盾牌进行的对练项目,如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等,不仅在国内表演时受到大众的欢迎,而且在国外表演也颇受好评。
此外,盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。
从这个意义上讲,历史久远的盾今天仍在使用。
1.请简要分析本文的说明顺序。
时间顺序。
先引用《山海经》等作品说明黄帝时代就有了这种防护兵器,再介绍商周、春秋战国时期盾的材质和用途,接着介绍明清时期盾的功能,最后介绍盾在今天作为训练、表演的用具仍在使用的情况。
【解析】这是一道考查文章整体说明顺序的题。
一般来说,采用什么样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的。
按照事物发生发展的过程说明的是时间顺序;按照实物的位銘、形状和构造等方位顺序介绍的是空间顺序;按照人们认识事物的规律和事理的关系,说明事物以及事物内部各部分之间内在联系,采用逻辑顺序,事理说明文一般以逻辑顺序为主。
有的说明文往往不仅使用一种说明顺序,而是根据说明的需要将几种方式揉合起来,从而达到说明透彻的效果。
我们分析时要分清主次、综合归纳、局部理解、整体把握。
既要把握文章的整体说明顺序,又要把握局部的说明顺序或段落、语句间的顺序关系。
2012・中考
椅子改变中国文化
%1椅子是我们日常生活中最常见的家具之一,它源于东汉末年传入中原的一种名叫“胡床”的折叠板凳。
到唐代中期,胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。
之后,椅子在宋朝广泛流行。
它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“踞坐”姿态,解放了人们的腿脚,更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。
②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。
在房屋建筑中,以前人们坐姿低矮,窗户的位銘也相应较矮,椅子的出现使窗户的位路明显升高。
同时,椅子的岀现也对房屋内部布局产生了较大影响。
传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔,以供人们席地而坐。
而椅子出现后,人们就不需要为席地而坐预留太大的空间,家具的数量也
因此增加起来。
%1椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。
椅子出现后,人们坐姿明显升高,自然而然出现了一些高足家具,高足的桌子也就应运而生,逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家具。
这些高足家具的出现,还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。
到了宋代,很难再看到高足的餐具,碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。
这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。
比如,人们进餐方式的变化,以前人们围坐在一起进餐很困难,一般是分餐制。
椅子和高足的桌子出现后,人们开始围坐在一张桌子旁吃饭,分餐制也随之变成了合餐制。
%1椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。
椅子出现之前,人们在正式场合必须踞坐。
皇帝和群臣议事,大臣向皇帝跪拜时,皇帝其实也基本是跪着的。
这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系,那时的君臣关系更像是事业上的合作伙伴,那时的“跪”没有低下的含义,而是一种恭敬虔诚的表现。
椅子出现之后,“跪”的意义与内涵发生了重大变化,皇帝坐在椅子上居高临下,臣民们则跪拜在地上,这种礼节上的巨大不平等奴化了国人,使国人潜移默化地奴颜婢膝起来,进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。
%1可能有人奇怪,欧洲人也“跪”,为什么没有出现奴化的现象呢?
因为欧洲人的礼仪中,“跪”是很少的,除了向上帝双膝跪下,对任何人都不用双膝跪下,就算见了本国的君主,也只是单膝跪地而已。
而在我国古代,“跪”是最常用的礼仪,不光用于君臣之间,还广泛用于下级与上级之间、百姓与官员之间。
可见,“跪”在我国古代是更具不平等性的,尤其在椅子出现后,这种不平等性就逐渐显现出来,强化了国人的奴化心理。
%1总之,从我国历史的发展来看,无论是像椅子这样不起眼的简单发明,还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的大发明,都改变了我们的生活,影响了我们的文化。
其实,发明原本就是一种影响。
随着社会的发展,我们身边的发明越来越多,它们也在无形中改变着我们的生活,影响着我们的文化,推动着社会的发展。
1•文章采用了总分总的结构,其分写的部分能否调换顺序?
请结合原文分析作答。
不能,因为分写部分的内容采用了逻辑顺序,作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响,再说到对人们生活习俗和心理的影响,这是由具体到抽象的说明顺序。
【解析】这道题考查的是文中段落能否调换顺序。
说明文一般讲究严谨的说明逻辑,即遵循着一条清晰的主线来说明事物,当问到文章中段落间能不能调换顺序时,需要注意这些段落之间所具有的内在逻辑或者说明顺序,以此为答题切入点来思考。
【课堂演练】
2011・中考
%12011年3月11日,日本发生了里氏9.0级大地震。
地震导致福岛核电站核物质泄漏,这起核泄漏事件引发了人们对核辐射的恐慌。
核辐射对人类有着怎样的影响,人们又应该怎样认识它呢?
%1核辐射是指放射性物质以波或微粒形式发射出的一种能量,也称为放射性,指的是a、B、y、X等放射线这一类辐射。
%1在发生核泄漏时,放射性物质可通过呼吸吸入,也可通过皮肤、伤口及消化道吸收进入人体内,引起内照射伤害;在各类辐射中,Y射线具有很强的穿透能力,会使人受到外照射伤害。
人体在遭受辐射后,由于照射剂量和时间长短不同,会出现不同程度的损伤,最大的风险是增加癌症、白血病、畸变、遗传性疾病的患病率,甚至影响几代人的健康。
最典型的例子是切尔诺贝利核电站的核泄漏事故①。
当时,由于风向的关系,估计约有60%的放射性物质落在白俄罗斯的土地上,经研究发现,白俄罗斯的小孩患甲状腺癌的比例快速增加。
%1由此看来,核辐射对人类有着极大地的危害,然而【甲】只有过量的核辐射才会对人体造成伤害,而【乙】少
量的核辐射不会危及人类的健康,合理使用还可以造福人类。
%1现在,核辐射技术已经得到了广泛的应用。
例如,在医疗上,治疗恶性肿瘤的重要方法之一就是利用放射线进行治疗,即用射线直接照射肿瘤部位,杀死癌细胞。
在生活中,许多食品利用辐射照射来进行保鲜,即通过一定剂量的辐射照射,杀死寄生在食品表面及内部的微生物和害虫达到保鲜目的。
由于辐射照射食品时,食品仅仅受到放射源发生的Y射线的照射,不直接接触放射源,所以食品不会受到污染。
此外,这种技术也不会污染环境。
在世界卫生组织制定的确保食品安全的重点推广计划中,辐照技术作为一项绿色加工技术已被列入其中。
%1人们在对核辐射有了一定的了解之后,就会科学地看待它,应用它,而不会一说到核辐射就惊恐万分,谈“核”色变。
【注】①1986年4月26日,前苏联的切尔诺贝利核电站发生爆炸,造成了核泄漏事故,波及了欧洲的大部分地区。
1.阅读第④段,说岀画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的三条理由。
答案示例:
【甲】【乙】两个语句不能调换位路,因为,其一,【甲】句与前面的“危害”一句直接相关;其二,【乙】句与后面的“造福”一句直接相关;其三,两句调换后语段表达的重点与原意不符。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁檢间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
1、语段采用了什么说明顺序?
空间顺序。
2011・中考
实至名归话“襄阳”
高伟凡
%12010年11月26日,国务院同意湖北省襄樊市更名为“襄阳市”,襄樊市襄阳区更名为“襄阳市襄州区”。
②在鄂西北,古老的汉江流贯襄阳盆地。
及至1951年,以襄阳县的中心地带一一南岸的襄阳镇、北岸的樊城镇合设“襄樊市”,面积300多平方千米。
时隔32年,国家开始进行地方行政制度改革,1983年撤销襄阳地区,所辖各县划属已升格的裹樊市,使其规模骤然增至近2万平方千米。
%1襄樊,乃两个小地方的统称,设市后也多为“襄阳”管“裹樊”,与周边县市从无称谓上的纠葛。
然而,当襄樊市取代襄阳地区后,周边县市变成下属,形成“襄樊”管“襄阳”的格局,难免平添“辈分”颠倒、“位子”坐错之感。
%1——悠久历史非“襄阳”不能延续。
“襄阳”之称,始于西汉所设襄阳县,得名于县治地处襄水之北,至今2200年。
由此,故治今称“襄阳城”,为国家历史文化名城。
与这里相关联的历史事件、历史人物,无不注明发生地为
“襄阳”。
东晋朱序守城抗击前秦,其母韩夫人率众女修城助战,令存“夫人城”。
因三国故事,襄阳更负盛名:
襄阳人庞统号称“凤雏”,与“卧龙”诸葛亮齐名;“襄阳城”外,有“古隆中”“刘备马跃檀溪遗址”等。
%1一一厚重文化非”襄阳”不能承载。
唐代诗人孟浩然生长于此,世称“孟襄阳”;宋代书画家米芾移居