教学名师申报材料.docx

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教学名师申报材料

教学名师申报材料

__女20_______年参加工作__县__中学数学二级教师。

十年间对教学工作不断总结形成了一套独特的教学方法与思路先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖教育教学成绩显着。

治学箴言一丝不苟严格严谨。

教学主张不求人人成才但求人人成人。

只有找到合适的方法才能不让一个孩子掉队成就每一个孩子为他们铺就一条走向成功的道路。

教学风格多法并举因材施教。

教学成果

20_______年被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。

20_______年被评为学校“教学标兵”。

20_______年获得学校“优质课一等奖”。

20_______年被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。

20_______年获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。

20_______年获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。

说起来__老师十年来的教学生涯在__地区无人不知、无人不晓“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”学生们是这样的评价她。

__同志于20_______年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系工作以来她注重个人修养十年如一日以平平常常的心态去对待每一天用平静的心情去做每一件事不断探索数学教学的新思路、新途径。

面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况她说：

“没有教不会的学生只是没有找到适合的方法。

”她为之付出了不懈努力为了提高学生的数学能力她不断探索教学方法并结合学生的实际构建合理、科学的课堂结构打造优质、高效课堂。

在探索中她发现科学合理的教学方法与培养学生对数学学习的兴趣是学生学习数学的动力源泉于是她不断接受新的教育理念开拓新的教学思路积极进行教育教学改革摸索出了一套具有自己独特风格的数学五步教学法即“定标-预设-质疑-解惑-拓展”。

在教学中为了大面积提高学生数学成绩她以“不让一个孩子掉队为每一个孩子铺就一条走向成功的道路”为目标在工作中她大胆的做出了“培优补差”这一设想并运用到工作实践中。

她的具体做法是：

利用课堂内外对数学学科中优秀学生进行重点培养用较高的要求、有一定难度的试题让他们在数学领域出类拔萃；对数学学困生进行课外补差从基础抓起让他们逐步赶上。

通过这一方法使优秀生、学困生在不同程度上都得到了进步和发展取得了较好的教学效果。

于是“培优补差”一度曾在__中学得到了普遍推广起到了很好的引领示范作用。

巧设“点将台”引得活水来。

为了丰富校园文化生活活跃学生思路激发学生学习数学的热情在工作中她利用课余时间巧设“点将台”。

每周在班级内对大家较为困惑而又重点的问题点名让数学优秀生来亲自解决通过学生的讲解更易于让学困生接受。

“点将台”让学生教学生让学生辅导学生为优秀学生提供了一个展示自己的舞台为学困生找到了一个补偿的机会使得不同程度的学生各有所得。

这种好的做法在全校很快得到推广如今茶余饭后校园的角角落落各年级、各学科的“点将台”前“小将”们侃侃而谈听众们侧耳聆听各具神态已成为校园的文化生活中一道亮丽的风景。

为了加强学生数学积累提高学生数学素养克服课堂上优秀生吃不饱、学困生吃不消的现象她坚持开展课外“每日一练”活动。

让优秀生除了课内学习外有展示和发展的空间使学困生有固本和强化练习的机会从而使一批批数学爱好者成绩脱颖而出。

她不断加强学生数学兴趣的培养教学中引导学生动手操作把数学学习用于学生的生活实践。

比如让学生自己测量三角形的内角和测算竹竿长度与影长的比例测算树木的高度等不断培养学生动手能力。

使学生在实践与生活中学习数学激发学生学习兴趣学生学习数学的热情得到了空前的提高。

__同志非常重视个人品德修养穿着朴素大方生活勤俭处处做学生的表率。

她不仅会教书更关爱学生在教学活动中她是学生的良师益友在生活中她还是学生的知心朋友。

后来作为团委书记的她更是对学生关怀有加经常对家庭有困难的学生进行帮助使学生在学校里感受到家的温暖不少学生常与她交往有困难、有心里话主动找她商谈。

凡是接受过她教育的学生都会这样说：

“群众有困难找民警学生有困难找荣荣”这在__中学已传为佳话。

__同志在学生心目中是良师益友在同志和领导的眼中她又是一名出色的好同志。

她家住__县城却扎根__山区一干就是十余年无怨无悔。

离家100余华里无论春夏秋冬还是阴晴雨雪她从没有因环境因素而迟到、早退过一次。

她常年以校为家忘我工作自己的孩子上幼儿园无人照顾只好托付给了年迈的父母。

作为女儿为工作不能尽孝还给老人留下了负担她心里实在不忍但她对事业的一片赤诚得到了老人的理解与支持让她放手大胆地去工作。

由于对工作的满腔热忱和正确的教育方法拉近了师生之间的距离激发了学生学习数学的兴趣因而她在__这一片贫瘠的土地上用艰苦的努力、辛勤的汗水培育出了绚丽的花朵实现了自己的人生价值。

她所带班级学生数学成绩连年居全校乃至全县前列先后有五篇教育教学论文在省、市级刊物上发表并获奖。

她用自己的教育教学经验成果有力地带动和促进了学校教育教学工作的进步与发展相信在今后的工作中她一定会不断开拓不断创新在数学教学中再创辉煌。

愿这颗山区教坛新星绽放出更加璀璨的光芒！

教学名师申报材料

（二）

一、申报个人：

__县__镇中心学校刘__

二、申报级别：

省级

三、申报理由：

四、个人体育教学及体育训练情况

（一）、个人基本情况：

（二）、个人主要业绩

该同志从教以来长期在教学一线任教每年在600学时以上；30多年如一日严于律己严守师德热爱教育事业教学成绩显着；注重教研提升自己的体育教研能力五年来精心撰写体育教案20余册；担任学校体艺教研组长指导我校艺体教师的专业成长主持开展学校阳光体育运动及学生田径训练工作编写小学生田径训练及阳光体育运动资料10余万字取得了全县体育教师公认的体育竞技成绩他对学生进行现场体育训练的实际情况受到了省市县体育运动中心领导的好评。

1、勤奋学习提升自身素质

2、努力工作教学成果显着

3、积极研修提升自己教研水平

近五年来他接受市县级教师培训及网络培训年均50学时以上20__年以来他积极参加市县教研室举办的课题研究《有效推行小学阳光体育运动的策略研究》已取得市级结题证书；《小学体育训练的策略研究》已取得县级结题证书。

积极撰写论文《怎样在体育课中培养学生的运动兴趣》获县级一等奖《阳光体育在农村小学推行的策略》、《小学体育训练的策略》获得县级二等奖。

撰写博文达15万字以上点击率达到了16000余次受到博友的好评。

该同志对体育教学及体育竞技工作孜孜不倦的追求态度赢得了社会的给好评我校借这次评选省级体育教学名师的契机使他在今后的体育工作中有更高的追求目标带动我校乃至我县体育工走向更高的台阶。

教学名师申报材料（三）

贾武男__年6月出生1993年7月参加教育教学工作本科学历中学一级教师从事初中生物教学工作。

一、教育教学

1.高尚的师“德”。

这首先表现在安心于农村教育教学事业。

从93年大学毕业至今在农村基层一呆就达整整18个年头许多人都纳闷表示不理解：

为什么不转行？

为什么不往高处走？

对此贾武老师却说：

“城市教育需要好教师农村教育更需要好教师只有农村教育上来了整个社会教育才能上来。

一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市而在乎这个人对教育的态度陶行知先生从城市到农村创办教育不一样对中国教育事业作出贡献？

我生于农村是个农家孩子理应为农村的教育教学出更多的力”。

第二表现在敬业爱岗努力践行“身正为范”关爱着每一个学生。

该老师深深懂得教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用因此他从言行到举止从心灵到外表都模范履行师德规范全面以身作则自觉率先垂范凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。

在教育教学中坚持面向全体学生关心、热爱学生平等对待每一位同学。

教育好每一个学生是贾老师始终不渝的追求绝不放弃是贾老师执着韧劲的生动体现为此在他所带的每一届学生中常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚难怪不少毕业时没能考上理想高中的学生有这样的怨言：

“如果任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持我不至于今天这一地步。

”

2.高超的师“能”。

3.精巧的师“艺”。

一个教师不仅要会教书更重要在于育人教育的本质就是培育具有适应时代发展的人才。

贾老师懂得身为一名生物教师注重发挥本学科的德育功能的独特意义深刻领会“教育人”的份量。

在教学中听过贾老师课的人都会对他那严谨的治学态度清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象练得落实到位”的教学风格和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。

他的学生评价说贾老师的课通俗易懂让人感觉可以顺着一条指引的红线对知识透彻地理解深刻地领会听得轻松记得牢固。

在教育中贾老师善于协调、架桥在任课教师与学生之间在班干部与同学之间在家长与孩子之间许多棘手的难题因他的协调迎韧而解许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。

在对待学生中贾老师坚信爱是一个永恒的话题教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚这种爱是无私的它要毫无保留地献给所有学生这种爱是深沉的它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中所以他总是倾注耐心尊重学生人格进行换位思考用自己的爱心换学生的真心凭着足够的耐心与宽容与学生一起迎接欢笑一同承受苦恼多沟通多理解。

贾老师认为初中学生思想不稳定更容易产生厌学、逃学的念头所谓的“差生”首要的不是补“学习”而是补“信心”只有他们有了自信心有了积极性没有方法也可自找方法。

真正站在学生的角度深入了解学生的思想动向性格特点注意把准学生的脉搏细致的逐个的做思想工作区别对待有类而教的教学教育手段没有教而无效的学生。

__学年他接手的八年级④班学生张萌各科作业很少交学习成绩一般经过贾老师晓之以理、动之以情的教育本学期中期考试名列全级40名。

4.纯朴的师“风”。

“踏实、认真”是贾老师一贯的风格“以教师的人格魅力感染学生”是贾老师始终不渝坚持的理念备好每一节课上好每一堂课批好每一份作业贾老师以一位教师的高度责任感以饱满的工作干劲以务实的工作作风以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生虽然多年任教初中生物书本知识对于他已是滚瓜烂熟但从不也不会摆老资格总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途因此决不马虎从不上无准备的课20__年被评为平凉市骨干教师后更是不敢有丝毫懈怠深刻领会“骨干”的内涵工作上更加主动深入尽其所能提高生物学科的教学效果。

对于上级部门与学校所布置的任务从不推却总是设法按时并保质保量地完成毫不保留地将自己的教学风格与特色公开于各位同行并随时接受本校及外校教师前来听课。

谦虚、和善是贾老师为人处世的准则一方面严于律己另一方面宽以待人抱着一颗诚心、爱心处理好与同事的关系能尊重他人主动关心他人努力构建和谐的工作氛围创造理想的工作环境实现平等相处愉快协作为学校美好的明天而共同努力。

二、班级管理

农村初中的班主任工作琐细而繁重学生大部分是住宿生他们的衣食住行吃喝拉撒事无巨细点点滴滴班主任都得操心。

贾老师一上班从星期一到星期五从清晨到深夜他总是坚持比学生要起得早比学生睡得晚每天工作一般是十一个小时以上繁重的工作虽然很累但是他认识到：

班主任对家长代表着学校肩上扛着责任；对学生代表着家长双手履行义务；不可能干出惊天动地的业绩但可以为教好学生付出一颗爱心为孩子们的健康成长作出自己的奉献。

1.换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育

近几年来农村“留守孩”现象越来越普遍由于远离父母、远离亲情对他们的健康成长造成了一定的影响。

据调查有的外出打工父母半月或一个月给家中打一次电话有的半年联系一次相当多的外出打工者一年才返家一次甚至有的父母常年在外不回来单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了忽视与孩子的心理沟通与交流导致对父母很陌生亲情关系出现了障碍。

子女缺乏亲情关爱内心空虚有的对家长有埋怨情绪还有的留守儿童为了宣泄烦恼走上极端。

这些孩子用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子在农村教育资源匮乏教师人员紧张教学超级大班存在的情况下这些孩子常常被遗忘在角落。

对于这些孩子贾武同志经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：

“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求多了宽容少了埋怨多了理解少了指责多了尊重并努力创设着宽松和谐积极向上的氛围使他们一步步走向成功。

贾老师所教过的学生都知道病了他可以替他（她）们买药；没钱了找他借；父母在外打工他可以给他们一些家长的爱。

20__届学生梁玉霞父亲去世家境十分贫寒。

当严冬来临时学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣可她进到教室却冻得脸色煞白。

他仔细一看她还没穿上棉袄。

贾老师看在眼里疼在心中便对她多了一份关爱并将部分煤送给她做饭同时经常给她进行心理辅导让她坚强的面对困难。

学生沈毅飞父亲外出打工母亲去县城给其姐姐做饭家里只有老奶奶看管于是贪玩成绩下滑严重经过他的耐心教育和心理关怀该同学的学习成绩在短期内赶上去了。

每学期初贾老师都要对留守学生进行家访并建立专门的家庭联系卡然后汇总分析对症下药让学生从关爱中寻求前进的力量从关爱中汲取精神的营养从关爱中得到满足和教育。

他深入学生了解学生在学习、生活上的困难思想和心理上的困惑适时地给予帮助和疏导。

这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定。

2.科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上贾老师积极协调师生间人际关系做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。

他恪守科学的师道精神坚持正确的学生观引导学生通过民主管理班集体增强班级管理的透明度最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上为了唤起学生的主人翁意识充分调动学生参与班级管理的积极性经过学习摸索贾老师实行了一系列大胆的改革：

将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中他设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动如“自己的事情自己做”、“我当一天家”让学生学做生活的主人。

为了培养他们的自主能力班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织主要起着服务和支持作用。

尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会内容丰富形式新颖学生踊跃参加锻炼了个人的能力。

20__届学生唐强军个性很强为了培养他的自主自立能力贾老师他当班长来管理班级经过一段时间的培养他不但把班级管理得好而且自己进步很大现在到初三年级仍担任班长。

在工作中贾老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想对他们进行指导使他们大胆工作出问题老师负责。

班委会工作起来很有魄力管理班级井然有序每个学生都能主动地当主人班级处处事事有人管整个班级形成了一种积极上进比学赶帮的好风气受到全校师生的好评。

3.强调实践——让学生在社会实践中得到教育

在班级管理中教书与育人并举贾老师尤其注意在活动中渗透道德教育严格要求学生帮助学生形成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会寓教于乐鼓励学生集体参与共同接受教育。

组织学生参加义务植树活动时对学生进行环保教育和集体主义教育提高了学生的社会实践能力增强了集体的凝聚力培育了学生基本的道德观念取得了良好的社会效应。

4.宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育

在教育教学工作中会面对各种各样的学生其中有部分学生表现差学习成绩差即所谓的“差生”。

面对“差生贾老师认为作为人民教师放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了一辈子都将会受到良心上的谴责。

对于这个问题他的回答是：

关爱“差生”绝不放弃。

因为他始终相信：

“差生”是“有待提高的学生”是“后进生”是能够转化的。

20__届学生史双寿父亲早亡由继父供他上学刚入校不久便私下拿班上同学的钱物他知道后没有在班上声张私下让他归还钱物进行思想教育鼓励他认真学习改变自我。

从那以后他还时时关注他呵护他教导他很快史双寿变了变得和从前判若两人。

这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”从入校时全级285名上升到全级85名。

事后很多人问他用什么招术使这个问题孩子发生转变的他说：

“严中有爱爱中要严宽严相济。

”

5.重视心理辅导——让学生安心上学

20__届学生唐巧琴因姐姐逃婚离家出走一年多杳无音信她姐姐婆家经常上门取闹使她的学习受到严重影响面临辍学。

贾老师多次和她谈心给予心理辅导使她读完了初中她多次写信表达对贾老师的崇敬和感谢毕业后经常打电话向他问好。

20__届学生史淑君因家庭矛盾成绩下滑多次出现辍学现象经过谈话和心理疏导使她继续上学。

弹指一挥间十八年过去了贾武同志在基层初中这块教育园地里辛勤地耕耘默默地奉献着取得了良好的工作成效受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的肯定和同事们的赞许也得到了社会的肯定20__年9月被县委、县人民政府评为优秀班班主任。

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心贾武同志继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献着“辛勤耕耘桃李芬芳”正是他教育人生的真实写照。