小学语文教学中爱心教育研究工作总结.docx

小学语文教学中爱心教育研究工作总结.docx

《小学语文教学中爱心教育研究工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学中爱心教育研究工作总结.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文教学中爱心教育研究工作总结

“小学语文教学中爱心教育实践与研究”

工作报告

蓬安县金甲乡中心小学课题组

自课题立项以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作，经过三年的努力，进展顺利，课题研究取得了一定的成果。

现把实验研究情况及成果汇报如下：

一、组建了强有力的领导机构：

指导小组：

罗丰志、段评筌、罗琳、李中文

领导小组：

刘平、刘刚、辛荣、蒋群英、郑竞

实验小组：

全校语文教师

明确职责：

刘平负责撰写课题研究报告，对课题研究进行计划、调节、控制，落实相关的人、财、物

刘刚负责组织开展教师培训，学校爱心教育文化宣传，对课题研究进行指导，考核。

作好工作报告

辛荣负责教学各环节的指导、检查和考核，征集经验总结

郑竞负责参与研究教师经验交流、论文等

蒋群英负责收集整理活动集、相关佐证资料、编辑案例集、问卷调查、校本材料，对实验教师考核评价。

语文教师：

开展课堂教学试验，总结经验，推广应用。

二、课题研究的内容

本课题的研究与实践，在贯彻落实学校爱心教育基本精神任务的基础上，着重研究与探索：

1、如何运用科学合理的方法，分析农村小学生的爱心品质，掌握他们的心理特征，探讨影响学生爱心品质的因素。

2、研究如何创设良好校园环境，建立和谐的师生关系，优化教育行为，为学生的健康成长创设和谐的爱的环境和氛围。

3、研究如何从发展的角度有目的、有计划地在小学语文学科教育和各种系列教育活动中渗透爱心教育，使学生不断正确认识自我，学会调适，发展学生良好的爱心品质。

4、研究如何结合有效的教学实践活动，训练学生传递爱心的能力，培养学生自觉的爱心品质。

三、课题研究的目标

我们开展小学语文教学中的爱心教育与实践研究，就是要深入研究在小学语文教学中，如何充分挖掘教材内涵，利用各种教学手段、，对学生进行爱心教育，教化和感染学生，净化学生心灵。

以各种教学活动为载体，培养学生开展爱心活动的能力和自觉性。

让学生用细腻的心去体验爱，以积极的心态去感受爱，以快乐的心情去传递爱，为构建和谐社会培养具有高尚情感的小公民。

具体目标是：

努力实现“三让”目标：

让课本成为爱心教育活的教材；让课堂成为爱心教育讲堂；让师生成为爱的使者。

1、通过本课题的研究，探索在小学语文教学中对学生进行爱心教育的内容、形式和方法。

2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。

3、以爱心教育为突破口，形成我校优良校风，提升我校办学特色，努力提高我校的育人质量。

　四、课题研究的过程方法与步骤

（一）课题研究的步骤

1、准备和启动阶段（2008年9月）

通过观察、座谈、测试、家长会的方式了解学生的心理现状，确定课题方案、培训师资、举行开题报告会、申报市级科研课题。

2、研究实施阶段（2008年11月---2011年3月）

全员参与实验、试验中期工作总结、开展有关在小学语文教学中对学生进行爱心教育的研究活动、收集相关资料。

3、结题总结阶段（2011年4月）

结题申报、收集资料、撰写研究报告、工作报告，进行结题论证、申报、推广工作：

（二）课题研究的方法

本课题以行动研究法为主，辅之以调查法、观察法、文献法、个案研究法、实验法、座谈法等。

以教育为先，实践为主，学科渗透，家校互动，榜样引领为主线，对学生进行爱心教育。

五、课题研究开展的主要工作：

一、开展走访调查活动，调查了解学生在校在家的具体表现和家庭影响因素，分析出了学生爱心意识缺乏的原因。

　2008年9月学校组织全校教师利用两周时间，对全校280名学生进行了下村走访调查，调查了解学生在家的学习生活和爱心表现情况，分析学生在爱心教育和爱心表现方面存在的主要问题。

（一）通过分析总结发现，现在大多数学生在校在家主要表现：

　　1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。

但对长辈、对邻居、对同龄人缺乏关心，理解和同情。

性情粗放，爱心意识淡薄。

　　2、逆反与任性、依赖性强，自理能力差，缺乏独立生活能力，不能独立面对困难和挫折。

3、他们“一切以自我为中心”，不会体谅别人、尊重别人，爱心情感冷漠。

4、对爱心理解偏颇，以金钱的多少去恒量爱的多少，爱心方式欠妥。

5、多数学生不重视生活细节，不懂得在生活的小事中去表达自己对人对物的爱意，爱心表达迷惑。

通过对学生调查，学生对父母的态度为：

（二）　通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩、爱心之心”的原因大致有以下几方面的原因：

1、家长自身缺乏爱心意识，造成孩子对爱心没有足够的认识　　

　　有些家长对别人要求很多，而回馈很少。

现在许多父母缺少爱心意识，怎么可能教孩子产生爱心之心？

再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈爱心？

2、孩子没有体会爱心感恩的机会　　

　　过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。

而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会爱心了。

3、孩子爱心的想法一般不会受到鼓励　　

　　在现实生活中，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往会说“你把书读好就行了”，孩子自发的爱心感恩得不到表扬和鼓励。

　　4、家长对孩子的溺爱　　

　　现在家庭孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。

父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认为父母为自己做的一切都是应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的性格特点。

长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。

　　5、家长忽视了孩子的爱心教育　　

在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点、读名牌、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和爱心教育，忘记了如何教育孩子做一个有爱心的人。

久而久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝毫没有内疚之感，也根本没有感恩爱心之类的情感体验。

　6、受应试教育的影响，学校爱心教育活动少　

当今社会，学校开展爱心教育活动，家长的不理解和不支持，使得举步为难，家长认为，有爱心值多少钱？

学校只得成天围着升学转，忽视了对学生的爱心教育系列活动。

三、建设好学校教育和家庭教育两支队伍，培养富有爱心的老师和家长。

（1）、加强教师队伍建设，培养富有爱心的教师

一是聘请专家到学校举行讲座，对教师进行培训。

学校先后聘请了市教科所规划室罗丰志主作、市教科所理论室何建国主任、县教研室段评筌主任、罗琳副主任、李中文教研员，到学校给给老师授课，举行爱心教育知识讲座。

二是加强教师职业道德、学习《教师职业道德规范》，《义务教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，把“爱事业”、“爱学生”作为最基本的师德要求。

组织教师到成都科华小学和三河小学参观学习，让他们增强事业心和责任感，提升爱心意识。

组织教师聆听县优秀教师先进事迹报告会，鼓励他们向榜样学习，热爱教育事业，热爱学生，提高职业幸福感。

三是开展《在语文教学中如何更好地开展爱心教育》教学研究，加强教师业务技能训练，提升教师的爱心情感。

是培养教师组织开展爱心教育实践活动的能力，鼓励教师充分利用语文课堂教学内容，抓住“教育细节”，多组织开展爱心实践活动，把爱心教育贯穿语文教学始终，启迪学生的爱心情感。

四是坚持开展教师读书活动，鼓励教师多读书，提高朗读能力和情感表达能力，提高驾驭语文教材的能力。

使他们能综合运用语文课本中的爱心教育教材，充分挖掘教材内涵，提升对学生进行爱心教育和感染的能力。

改进学科教学方法，培养“严师加慈母型”教师。

通过教育、感化和引导去培养学生的爱心品质。

五是培养教师的协调沟通能力，能充分整合各科教学资源和家庭社会资源开展对学生的爱心教育。

（2）、加强家长队伍建设，培养富有爱心的家长

坚持每期召开一次家庭教育培训会，教给家长爱子女的正确方法，纠正偏爱和溺爱的思想。

教育家长要以身作则，多做同情人、关心人、体凉人的事，多学习，多读书，读好书，以良好言行去感染和教育子女。

要多给子女锻炼的机会，多关心学生学习，丰富学生知识，充分利用生活细节培养子女的爱心情怀。

多与学校联系，配合学校对学生加强爱心教育。

三、以语文课堂教学为主阵地，培育学生高尚的爱心情感。

1、加强“读”的训练。

把“读”的能力培养作为语文课堂教学的主要环节，要求教师要采用多种方法，开展读的教学，开展读书比赛、故事会、朗诵比赛等，通过读书活动培养学生爱心情感。

2、改革课堂教学方法，开展高效课堂教学试验，突出学生的主体地位，在课堂上组织开展讨论，让学生自己去品味课文的优美语言，动人情节，深厚情感，让学生在学习中净化心灵，提升情感。

3、积极组织开展课堂教学活动，利用电教图片展示、情景表演、讨论交流、讲述经历等，让学生在活动中感受更加生动的爱心教育。

　　四、组织有针对性的社会实践活动，对学生进行爱心教育，　　

1、我们组织师生学习讨论有关爱心的专题文章，并以国旗下讲话、黑板报、橱窗等为阵地，全方位地进行“爱心教育”的宣传发动。

　　2、以班级为主体，定期召开“爱心教育”主题班会，组织学生谈体会，并推荐优秀的“爱心教育”主题班会在全校集中展示。

并且要求学生利用周日或其他学生在家时间，实践自己的爱心活动，回报父母养育之恩。

开展了为父母做事，对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母洗洗脚，帮父母做饭、洗衣等活动，体会和感受父母培育自己的艰辛和不易，弘扬孝顺父母、报答父母的传统美德。

　　3、各班语文教师利用作文的机会表达学生对父母的爱。

利用作文课以《父爱》或《母爱》或《妈妈我爱你》等为题写作文,要求细心观察父母每天的的言行后，写出真情实感，再选择学生中的优秀作文由作者朗读并由教师讲评，从而使学生感受父母深沉的爱。

为了让孩子们了解父母的一片良苦用心，在实验班我们还组织召开了一期“听听父母的心里话”的主题家长会！

在这个家长会上好多家长走上讲台给孩子们讲了在外打工、为生活奔波的经历、见闻、感受、希望！

孩子们明白了父母的不容易、发誓要感恩父母，回报父母，爱父母！

5、利用节日，开展“红歌赛”“歌咏比赛”，对学生进行爱党爱国教育。

教唱感恩歌曲，对学生进行感恩教育。

　　4、利用“教师节”开展“尊师重教”活动，感激老师的培育之恩。

举行演讲比赛、举行作文比赛。

要求学生讲文明礼貌用语，遇到老师自觉问好，遇见年长者（不管是校内职工、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉问好。

教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。

组织“感谢师恩”爱心贺卡制作大赛。

　　5、开展下列活动以感激同学的帮助之恩，奉献爱心。

　　（１）、“我为同学做一事”。

　　（２）、“今天我值日”活动。

　　（３）、写一篇你受挫折的故事。

（４）、回忆对自己帮助较大、恩情较大的一个人，然后写一篇日记。

6、开展大型爱心助学活动，教育学生树立社会责任感

（1）、近几年来，通过乡友唐波先生的努力，诚邀广安光前集团，成都派中派鞋业有限公司，张氏石材企业等来校募捐，帮助解决学校30余名特困学生的生活和学习困难，同时也对全校师生心灵的一次洗礼。

（2）、开展剪纸艺术特色教育活动，对学生进行爱的熏陶。

剪纸艺术是中国的传统文化，我校充分利用美术课和活动课时间，对学生进行剪纸基础知识和基本技能训练，现已初具规模，师生作品《庆祝中国共产党成立90周年》剪纸先后在《人民日报》《四川日报》《四川农村报》《南充日报》《蓬安教育网》等媒体报道，极大地鼓舞了全校师生的士气。

同时也是对学生爱心审美教育的提升。

（3）、每年举办学生艺术节及开学典礼活动，让学生爱心展示。

在活动中，都要举行爱心捐款仪式，让师生奉献爱心，帮助家庭经济困难的学生度过难关，使他们感受到社会主义大家庭的温暖。

7、积极创建良好的校园文化，丰富学生爱心审美情趣。

近年来，学校投入大量财力，加强了班级文化建设，装扮了校园文化（教学楼的剪纸作品、班级牌）绿化、美化了校园。

使学生在优美的环境中能愉悦地学习。

　　8、学科渗透爱心教育。

挖掘各学科爱心教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透爱心教育。

　　三、通过对我校学生进行多种形式的爱心教育，现在学生对比有以下明显的变化：

　　1、学生对老师有礼貌了，当犯错误后能正确对待老师的批评，遇到不满意的课，在课堂说话的少了。

　　２、大多数学生知道关心父母并主动帮大人做家务，和过去相比，实验班独生子女家长们普遍反映学生们开始变得懂事了，能帮父母做一些力所能及的家务，也开始懂得了家长的爱不是理所当然的；和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。

可以看出我校开展的爱心教育起到了一定的作用。

３、对学习较差的同学和家庭困难的同学，学生会主动帮助。

过去粗言烂语，爱打闹的学生，如今待人有礼貌讲话也文明了。

4、学生爱心意识增强，也有社会责任感了。

　　四、课题研究过程中发现的问题　　

　　课题组在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是课题组也发现实施阶段存在一些问题。

　　1、参研教师的科研素质有待进一步提高，其途径是加强校本培训、自身学习，提高水平。

　　2、社会、家庭环境给学生的某些负效应，宜重视通过学校、家庭、社会三结合，使本课题研究沿着正确方向开展。

　　3、细化活动、落实责任不够。

没有划分出常规活动、具体活动，没有确立责任人具体落实。

具体的常规活动应该是在校每日必做。

但常规活动的开展情况不好，学校没有很好地形成爱心教育良好氛围。

　　4、方法不具体。

我们发现了很多营造爱心教育氛围的方法，但这些方法具体操作起来不具体，不便于操作效果也不突出。

　　五、今后的努力方向　　

（1）进一步统一思想，提高认识。

结合正反两方面的典型事例，充分认识加强爱心教育的重要性和必要性，充分认识开展爱心教育是加强学生思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强学生的爱心意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。

（2）明确目标，扎实推进。

以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合学生实际，开展好丰富多彩的教育活动。

要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强学生参与的积极性。

　　（3）、家校结合，齐抓共管。

家庭教育是学生成长的重要内容。

培养学生的爱心意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。

　　（4）、加强领导，精心组织。

“爱心教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，一定要高度重视。

通过周密的计划和部署、切实的措施和行动、经常的督促与检查，确保活动顺利进行，力争在培养学生爱心意识方面取得令人满意的成效。