六年级英语上册Unit7教案新版苏教版.docx
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六年级英语上册Unit7教案新版苏教版
六年级英语上册Unit7教案（新版苏教版）
六年级上册第七单元
第1课时教案
Teachingcontents教学内容
Storytie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能听懂、会说、会读、会写单词：
protect,Earth,save,useful,aste。
能听懂、会说、会读、会写句型：
euseatertocleanthings.、eshouldsavetrees.、eshouldn’tdrivesouch。
能听懂、会说、会读单词：
reuse,energy,ost,coal,oil,ood,plastic。
能理解课文内容，并能尝试复述课文，能够尝试用should和shouldn’t对日常行为提出建议并说明原因。
关心环境保护，知道一些环保小常识。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能理解课文内容，尝试复述课文，并能尝试提出建议并说明原因。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-up
T:
Helloboysandgirls.ehavefivenefriendstoday.hoarethey?
atchandfindthe!
S:
…
【设计意图：
通过歌曲自然导入五个朋友，让学生对即将学习的内容产生兴趣。
】
Step2Pre-readingtass
Let’spete
T:
hoareourfriends?
S:
…
T:
Andthisisplastic.Itisourgoodfriend.euseiteveryday!
Hocaneuseit?
S:
T:
o!
Noit’syourshotie!
Let’shaveapetitionbeteenGroupAandGroupB.Ready?
Go!
S:
T:
Great!
estillhavetoblacfriends.Loo!
Thisiscoal.Theotherisoil.ecanusethetoaeenergy.eoftenusethefivefriends.Sotheyareuseful.heredotheylive?
S:
TheyliveontheEarth.
T:
yes!
TheyliveontheEarth.eliveontheEarthtoo.TheEarthisourhoe.Butloo!
IstheEarthhappy?
hyisshesad?
Sheroteusaletter.atch!
eaetheEarthsad.NoeshouldprotecttheEarth.TodayearegoingtolearnUnit7ProtecttheEarth.
S:
【设计意图：
通过小组竞赛的形式激发学生思维，让学生积极参与到课堂中来。
地球的信让学生感知保护地球的必要性，在情境中理解protect。
】
ProtectingtheEarth
T:
hatdoyouanttonoaboutprotectingtheEarth?
S:
…
T:
I’gladyoucanasgoodquestions.Thatcanhelpyouithyourreading.hatshouldedotoprotecttheEarth？
S:
…
T:
Goodidea!
eshouldnotusetoouch…!
eshouldsaveit!
Step3hile-readingtass
ater
T:
hatshouldedotoprotecttheEarth?
Pleasepicupyourboos.Readthetextquiclyandtic!
Boysandgirls,henreadingforthefirsttie,eshouldreadfastandgettheeyordsandsentences.
S:
T:
elldone!
aterisiportant.eshouldsaveaterfirst.hyshouldesaveater?
Hocanesaveater?
PleasereadPart1andfindtheanserstothequestions.
S:
T:
Good!
Nocanyouguesshat“aste”eans?
S:
Iteans“浪费”.
【设计意图：
通过任务对学生进行读法指导，锻炼学生在快速阅读时获取关键信息以及根据上下文猜测词义的能力。
】
T:
Noenoeshouldsaveater.Afterashingthings,hatcanedoithater?
S:
…
T:
yes,ecanreuseit.hatcanereuseatertodo?
S:
…
T:
Goodidea.Andaybeecanreuseittoopthefloor.aybeecanreuseittoaterthefloers.
Energ
T:
enoalotaboutsavingater.Hoaboutsavingenergy?
Picupyourboos,readPart2andfindtheanserstothequestions.
【设计意图：
通过布置任务，来学生带着任务来找阅读课文的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力。
】
Treesandplastic
T:
younoalotaboutsavingaterandenergy.Hoabouttreesandplastic?
It’stietoreadonyouron.GroupA,putupyourhandsplease.youreadPart3andaeareportaboutsavingtrees.GroupB,putupyourhands.youreadPart4andaeareportaboutnotusingplastic.
S:
T:
Noit’sreporttie.canyoureportaboutsavingtrees?
Let’sinviteGroupAtoreportfirst.GroupB,pleaselistencarefullyandpletethischart.
S:
Step4Post-readingtass
Readthestoryafterthetape
Retellthestor
Hoeor家庭作业
copytheneordsandphrasesofStorytie.
ReadStorytiefluentlyandtrytoreciteandretellit.
aingaposteraboutprotectingtheEarth.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT、图字卡
板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
aterEnergyTreesPlastic
NotuchNotucheeptheaircleanBadfortheEarth
NotasteNotdrivesouchNotcutdonNotusetoouch
SaveandreuseSavePaperbags
Glassbottles
说
本课生词较多，且不好理解。
所以我把几个较难理解的物质类名词拟人化为五个朋友，拉近和学生之间的距离，使他们对其产生兴趣。
在导入阶段我把这五个朋友做成一首歌，不仅活跃了课堂气氛，而且让学生通过哼唱对这几个单词有初步的概念，为接下来的学习做铺垫。
学习完生词后，让学生通过谈论几种物质的用处来学会使用use…to…句型。
通过观看地球的信的视频自然引出本单元课题：
ProtecttheEarth。
在课文学习中，首先通过让学生对课题提问让他们学会带着问题进行阅读。
对学生提出的问题进行梳理，提炼出hat,hy和ho三个贯穿全文的问题。
首先让学生速读课文，找出问题hatshouldedo?
的答案。
接着指导学生细读部分，关注细节。
通过任务让学生了解本段主要内容，同时引导他们关注如何提出建议和陈述原因。
在阅读中，注意对学生的读法指导。
在本段中，我设置任务引导学生通过上下文猜出生词的意思。
通过段的学习，学生对结构有了初步的了解，知道该从哪些方面去寻找信息，所以可以适当放手，让他们尝试自主阅读，然后通过判断来验证他们的阅读结果。
到了三、四两段，学生已经完全拥有了自读能力，所以我让学生自己阅读并完成一个报告。
然后让他们依次汇报，完成表格。
通过这样一个信息差的活动，锻炼学生的听说能力。
在读后阶段，我制作了一个苏州的视频，让学生通过观看视频找出生活中不太环保的行为，用目标语言提出建议，使他们学会把目标语言运用到日常生活中。
六年级上册第七单元
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Graartie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
复习Storytie的内容。
能熟练运用句型euse…to…、eshould…和eshouldn’t…。
关心环境保护，知道一些环保小常识。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能熟练运用句型euse…to…、eshould…和eshouldn’t…。
教学难点：
能熟练运用句型euse…to…、eshould…和eshouldn’t…。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-up
T:
heredoyoulive?
S:
Ilivein…
T:
eallliveontheEarth.IstheEarthclean?
S:
No,it’snotclean.
T:
IstheEarthhappy?
S:
No.
T:
Let’sprotectourearth.Toprotecttheearth,hatshouldedo?
【设计意图：
通过日常对话，引入对Storytie的复习。
】
Step2Graartie
Let’stalT:
hyshouldesaveater?
S:
aterisuseful./eusetoouchater./…
T:
hatdoeuseatertodo?
S:
…
T:
aterisuseful.euseatertocleanthings.Thenhocanesaveater?
hatshouldedo?
S:
eshouldreuseater.
T:
hatshouldenotdo?
S:
eshouldnotasteater.
【设计意图：
通过详细分析ater,ood,energy,plastic，反复巩固句型usesthtodosth。
】
Findtherule
T:
Pleaselooatthesesentencescarefully.canyoufindtherule?
S:
Usesth.todosth.
Step3Suarize
Listentoavideo
T:
ater,ood,energyandplasticareuseful.Butpeopleusetoouchofthe.SotheEarthisindanger.Let’slistentoabriefintroduction.
【设计意图：
播放与课题内容相关的视频，对语法进行归纳总结，并进一步提升学生的环保意识。
】
aeareport
T:
Let’sprotectourEarth.AndenohotoprotectourEarth,hateshoulddoandhateshouldn’tdo.LooattheritingontheblacboardandtrytotellushotoprotecttheEarth.
【设计意图：
根据板书总结整理成一段保护地球的报道，锻炼学生的综合语言运用能力。
】
Hoeor家庭作业
ReadGraartieafterthetapethreeties.
FinishthetranslationexerciseonPPT.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT、图字卡
板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
hatshouldedo?
hatshouldenotdo?
euseaterto…reuse/saveaste
oodplant/reusecutdon
oil/coalaldrivesouch
plasticusetoouch
说
本课时的学习内容为第七单元Graartie，作为第2课时，基本环保的单词、理念在第1课时都已学过，第1课时涉及有些句型并没有详细、具体地加以运用。
所以通过复习引出本课时所要学的内容，进一步巩固学习句型use…to…、hatshouldedo?
、hatshouldenotdo?
，句型在板书上有条理地体现出来，便于学生复述。
通过学生自己观察重点例子，总结规律，说出句型。
should和shouldn’t作为情态动词，学生自然也是能总结出用法和规律的。
这锻炼了学生的观察能力和独立思考能力。
虽然是有关语法的课时，环保意识在课上还是需要反复强化，所以为了让学生进一步了解地球上的五种物质，增强他们保护地球的使命感，我安排了一个有关这些物质的音频。
然后通过上面的听、说、读，最终以写的形式体现今天所学。
六年级上册第七单元
第3课时教案
Teachingcontents教学内容
Soundtie&culturetie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
复习Graartie的内容。
了解字母组合oo在单词中的发音。
了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
知道保护环境该做什么，不该做什么。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.了解字母组合oo在单词中的发音。
了解有关保护地球的特殊节日的相关内容。
教学难点：
掌握字母组合oo在单词中的发音。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-up
T:
enoater,ood,energyandplasticareuseful.Let’satchthephrases.
S:
T:
elldone!
Noshallereadthetogether?
S:
【设计意图：
通过配对练习让学生再次运用use…to…的句型，同时和他们的生活实际联系起来。
】
Step2culturetie
judgetrueorfalse
T:
enoalotabouthotoprotecttheEarth.ouldyoupleasejudgethesesentences?
S:
【设计意图：
再现文中的重点句子，同时也检测了学生对句子的理解。
第三个句子起到承上启下的作用，引出下文保护环境的节日。
】
Learnaboutspecialdays
T:
youdidagoodjob.Noostofyounohateshoulddoandhateshouldnotdo.SopeoplefindspecialdaystotelltheorldthateneedtoprotecttheEarth.Looatthesign.It’saspecialday.hatisit?
S:
orldEnvironentDay.
T:
yes.henisit?
S:
It’sonthe5thofjune.
【设计意图：
引导学生展开世界地球日和世界环境日的问答，并作进一步拓展，引发学生学习的兴趣，增强他们的环保意识和文化意识。
】
Step3Soundtie
T:
SoeayprotectourEarth.aeitcleanandbeautiful.Loo,hatbeautifulpictures!
It’sautun.Isitbeautiful?
S:
yes.
T:
Hoistheeather?
S:
It’ssunny/indy/cool.
【设计意图：
教师通过图片引导学生说出school,food,roo等词，从而自然地导入Soundtie中的单词。
】
T:
LooatPage73,Soundtie.ho’dliereadtheseordsforus?
S:
Letedoit.
T:
hatarethesaelettersintheord?
S:
oo.
T:
Hotopronounceit?
S:
/u:
/.
T:
canyouaeasentenceiththreeorfouroftheseords?
S:
T:
Ihavesoelovelysentences.Firstpleaselistenandtrytoiitate.
S:
Step4Expansion
T:
Ihaveoreordsthatcontain“oo”.canyoureadtheanddividetheintotogroups?
Puttheinthedifferentboxes.
S:
Hoeor家庭作业
Readafterthetapefiveties,andbeabletoreadnicely.
copytheordsandphoneticsybols.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT、图字卡
板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
orldEnvironentDayjune5th
EarthDayApril22nd
/u:
/
/u/
说
这是有关culturetie和Soundtie的课时，通过配对和判断句子正误的练习，从已学的内容引入，既帮助学生复习了相关的句型，也让他们联系生活实际做出正确判断，使教学为生活服务。
以教授过的主要句子为依托，顺利引出保护环境的特殊日子，让学生将两个相似的节日在标识、具体日期等方面进行对比，并配以详细的中文来由介绍，在此基础上，让学生了解一些其他与保护环境相关的节日，说明我们人类现在对环境的重视。
围绕环境保护，以图片为主导，呈现了Soundtie的四个含有字母组合oo的单词，并通过让学生造句发挥想象，充分发挥了学生的主观能动性和创作能力。
在此基础上要求学生熟悉书上的句子，反复朗读，教师从停顿到升降调一一进行指导，细化Soundtie部分的教学。
朗读模仿增加适量时间。
语音的教学需要联系之前所学，所以安排了分类活动，把含有字母组合oo的单词一一罗列进行归纳分类，使学生更好地了解oo在单词中的发音。
六年级上册第七单元
第4课时教案
Teachingcontents教学内容
cartoontie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能听懂、会说、会读、会写单词project,poster,gate。
能在理解课文内容的基础上复述课文或表演课文内容。
关心环境保护，知道一些环保小常识。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能理解课文内容，并能尝试复述课文。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-up
T:
Hello,boysandgirls.ehavelearntalotaboutprotectingtheEarth.NohatdoyounoaboutprotectingtheEarth?
S:
…
T:
NoourEarthisingreatdanger!
Let’satch.
【设计意图：
复习Storytie，以旧引新。
通过视频进行情感渗透，同时为后面的讨论创造情境。
】
Step2Pre-readingtass
T:
ToprotectourEarth,canejustsitandtal?
S:
No,ecan’t.
T:
eshoulddosoething!
Beforeedosoething,eneedtohaveaproject.canyouguesstheeaningof“project”?
S:
Iteans“计划”.
T:
yes,youarereallyclever.Nocanyouaeaproject?
S:
Let’s…because…
【设计意图：
引出project这个生词，通过讨论发散学生思维，同时让学生感知project。
】
Step3hile-readingtass
Looandorder
T:
Loo!
ourfriendsaredoingaproject,too.Looatthepicturesandputtheinorder.
【设计意图：
通过仔细观察图片和阅读每段旁白给排序，让学生整体感知故事，并锻炼学生的观察能力。
】
ListenandguessXb1.
T:
BobbyandSaaredoingaproject.hatdoesSasay?
Guess!
S:
…
T:
yourideasaregreat!
hatdoesSasay?
Let’slistenandfollo.
【设计意图：
先让学生预设山姆的回答，让他们参与到故事的创设中来，同时发散他们的思维。
】
Readandatch
T:
hatdotheyanttodo?
S:
Theyanttoaeaposter.
T:
hatdotheydra?
Pleasereadthestorycarefullyandatch.
S:
【设计意图：
让学生细读课文，抓住关键信息。
】
chec,listenandrepeat
T:
hatdoesSadra?
S:
HedrastheEarth,soetreesandfloers.
T:
Great!
Hodoyouno?
S:
…
T:
youreadell.Let’slistenandfollo.hatdoyouanttosayaboutSa’spicture?
S:
…
T:
hatdoBobbyandBillysay?
S:
T:
Loo!
Bobbyantstodrasoething.hatdoeshedra?
S:
Hedrassoebananas.
T:
Good!
HoaboutBilly?
S:
…
T:
youarereallygoodatreading.Theyfinishtheirposter.ButSahasaquestion.Hocanyouhelphi?
S:
…
T:
yourideasaregreat!
heredotheyputthe
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