大学化学学习心得体会.docx
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大学化学学习心得体会
大学化学学习心得体会
篇一：
大学化学学习心得大学化学学习心得一：
化学实验心得体会化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同
时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。
为此，我们平时化学实验教学中，要尽
量做好以下工作：
一、采用简洁、形象的语言指导实验教学简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。
如药品取用三不原则;过滤实验操
作要注意一贴，二低，三靠;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：
查-装-定-点-收-离-熄来谐音
记忆制取步骤。
以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力
理解和巩固化学概念，有较好的作用。
二、教师认真作好演示实验教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。
九年级学生刚接触化学实验。
都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。
我们应该充分利用学生的这种心理，力求使
演示实验给学生留下深刻的印象。
为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内
容。
我们在向学生做演示实验时，力求做到：
装置正确，整洁美观。
操作规范，速度适中。
严格要求，讲解清楚。
现象明显。
结果准确。
三、认真上好化学实验的基本操作课加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：
1、注重培养学生良好的实验习惯培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。
为此，在第一堂
实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品
的，要追查责任，并照价赔偿。
并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。
并派专人打扫实验室。
由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。
2、严格要求、严格训练要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。
我们在
学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。
如往试管里装入粉末状药品是否
做到一斜二送三直立，装块状药品是否做到一横二放三慢竖，以及做实验过程中药品、仪器
是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。
四、运用多媒体辅助实验教学运用多媒体辅助实验教学。
可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。
例如：
分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理
解和掌握。
后来，我改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。
由于采用了多媒体教学。
效果鲜明，学生易懂。
以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用
是何等重要
五、注重家庭小实验为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指
示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。
同时还要求学生要做好实验报告，并将部分学
生的实验作品进行充分的展示。
总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻
莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用
学生这一认知特征。
>大学化学学习心得二：
《大学化学》的心得体会>>（1065字）阿累尼乌斯说过一句名言：
“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。
”反过
来就是说，学习就是为了生活服务。
大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了
解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时
代的前进和科学的发展尽己所能。
大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的
知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生
的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。
《大
学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重
复，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识。
培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。
但是，实验教学却产生了由此而来的困难。
进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能
的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了
影响。
第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识。
教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。
我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习
题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学
生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。
在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要
地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学
恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各
种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中
的重要地位。
但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授
课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。
“大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思
考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题。
是培养学生创新意识的一个重要环节。
教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教
材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清
楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。
>大学化学学习心得三：
大学化学实验培训心得>>（1153字）
一.收获《分析化学及实验》课程是理工科院校和农业院校化学、化工、制药、生化、食品、医
药等各专业的基础课，是培养学生的科学素质、提升创新能力的关键课程之一。
分析化学课程教学内容包括化学分析和仪器分析两大部分，仪器分析的内容所占的比例
越来越大，分析化学学科发展迅速，课程教学内容多、更新速度快，传统的课程体系和教学
内容以及教学理念都远远不能满足课程发展和教学改革的需要。
丰富的课程内容与有限的课
时矛盾也越来越突出，如何对大量的内容进行取舍，使之在课程教学中使学生既能够打下坚
实的基础，又能使学生对课程整体及学科发展前沿有所了解，培养学生的创新性思维是值得
探讨的问题。
仪器分析教学中不可避免地涉及到分析仪器的原理、结构、影响因素与操作条
件选择等内容，抽象、枯燥难理解而成为教学中的难点，多媒体技术与虚拟实现技术为解决
这些问题提供了有利支撑。
刘志广教授的《分析化学及实验》课程是国家课程，在多媒体教学、虚拟实验室构
建、数字化资源建设、教材建设、双语教学、实验教学改革等方面做出突出贡献，形成了以
数字化资源建设为特色的课程建设成果。
在实验教学方面，刘志广教授开发了系列化、多层次的络虚拟实验室，配合所研制的
《基础化学实验》开放实验上预习、测试与预约管理系统，结合实验内容的改革，率先实
行了全方位的开放式实验教学，并成为首批国家级实验教学示范中心。
这次培训的《分析化学及实验》课程在教学内容、教学手段、教学方法、数字化资源建
设、双语教学、实验教学等方面，为我国高等学校在分析化学课程建设中提供了宝贵经
验，值得我深入学习和研究，值得我们所有学校主讲的分析化学及实验的教师学习。
二.存在的问题
1.一线教师普及率不高作为来自教学一线的教师，工作20年以来，参加培训的机会太少。
据了解，我周围的其
他同事情况基本上也是如此，甚至有一些同事几乎近几年都没有培训的机会。
这样的现状不
利于教师教学科研水平的提高，也不利于学术交流，各个学校重视不够。
2.培训期限较短这次培训只有三天。
，在某种程度上来讲，期限的长短直接决定这授课效果、培训效果的
优劣。
培训的内容过多，时间太紧张，导致我们受训教师普遍感觉老师讲的很好，就是没有
完全吸收，这就使培训效果大打折扣。
对此，我们深感遗憾。
3.络培训效果有待提高本次“国家课程骨干教师高级研修班”培训层次很高，教师培训班水平非常高，但
是络培训达不到面对面的效果，我们一线教师都非常珍惜每次培训机会。
多举办全国、国
际领域的教学、学术探讨，有利于一线教师提高教学、学术水平，当然，也就相应的会提高
授课对象——高校大学生的学习质量，这有利于我国高素质人才的培养，有利于高校质量工
程的建设，我相信随着高校教师培训规模的扩大，层次的提高，这势必是造福高校学子，造
福千秋万代的明智之举!
>大学化学学习心得四：
大学有机化学学习心得>>（1370字）有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂
书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。
其次，就我个人而言，我喜欢
读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重。
而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征
反应以及重要反应条件。
再就是整理络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识
点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。
篇二：
大学化学的心得体会《大学化学》的心得体会阿累尼乌斯说过一句名言：
“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。
”反过
来就是说，学习就是为了生活服务。
大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了
解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时
代的前进和科学的发展尽己所能。
大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的
知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生
的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。
《大
学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重
复，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识。
培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。
但是，实验教学却产生了由此而来的困难。
进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能
的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了
影响。
第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识。
教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。
我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习
题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学
生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。
在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要
地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学
恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各
种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中
的重要地位。
但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授
课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。
“大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思
考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题。
是培养学生创新意识的一个重要环节。
教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教
材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清
楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。
篇三：
有机化学
学习心得体会有机化学学习心得体会当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社
会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时
代脉搏，做一个e环境下的新型学生。
上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。
从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀
着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。
为了保证实验的顺利进行。
培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。
通
过此次培训，我收获很多，体会深刻。
经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我
的学习思路，现总结如下：
一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。
1、总结经验规律
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助
的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。
2、善于归纳总结
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并
非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识络图。
相信学好有机化学并非难事。
3、重视实验学习
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是
很难学好有机化学这门课的。
掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达
到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。
结合生活
实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均
能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。
二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学
1、终身学习。
在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本。
为学生的终身学习奠定基础。
在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。
2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要。
更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。
3、注重思维与能力。
在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中。
结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生
的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教
学法。
课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。
讲课
的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。
4、难易与实际结合。
对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、
主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问
题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。
一般叙
述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点
到为止，启发学生从书籍、杂志、上获取信息。
5、创造与启发。
多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和
手段，提高他们自学的能力。
提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考。
养成探究、创新的意识和习惯。
多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获
得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此
形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。
6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。
注意各种资料的积累，积极开展
实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动
脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。
虽然有机实验结束了，不过它在无形中影响着我们未来对有机化学的探索。
世界时刻在
变化，知识不断在更新，有机化学知识在日新月异，老师在不断学习，我们也在不断学习。
在以后的化学学习中，我们要秉承学以致用的原则，继续努为有机化学的发展贡献我们的力量.化学与化工学院矿物加工过程12021215030210王海全20XX\07\08力,篇四：
学习化
学史的心得体会学习化学史的心得体会接近11周的化学史即将结束了，体会很多，感触也很深刻。
化学史看似平淡无奇，但是
其内容却是融汇古今。
在这几周的学习中，我们系统性的了解了关于化学的起源、发展以及
无数科学巨人在化学史上留下的光辉。
从古代炼丹术、炼金术到如今的成熟的化学学科，我
们了解了古代运用化学的领域，从人类生存过程中对于火的运用，在绚丽的陶瓷中窥探古代
化学工艺，以及从对金属的冶炼中领略古代化的古老且精湛的冶炼工艺。
我们能深深地体会出中国古代化学的光辉。
中国，一个古老的国度，拥有五千多年的历
史和文化；陶瓷，一个中国的象征，古代精美的陶瓷仍然使现代人陶醉于其中，有著名的唐
三彩，有享誉全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同样，在这个崇尚武力的国度，武器拥有不可替代的地位。
有著名的铸剑师欧冶子，干
将莫邪，有著名的吴王剑和越王剑。
剑，在战场发出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中
国人智慧的结晶，也是华夏儿女应用化学的缩影。
在化学史中，我们不仅见识了古代中国在
化学应用的面面俱到，而且还见到了许多伟人的身影。
他们给我们留下了许多学习化学的财
富。
了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和坎坷道路，也不仅仅是人类
在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。
作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我
们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟
人的精神，了解整个化学史是我们学化学的学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究
的人，所应当掌握的。
放下化学家的贡献先不提，我想谈谈他们身上所具有的个性，这也是
成功的关键因素，一个良好的行为习惯，一个良好的学习态度，以及他们的言行举止都会是
成功的关键，也是我们所要学习的地方。
拉第是伟大的科学家之一。
他具有丰富的想象力和很强的实验能力，工作热情和相应的
耐性，使他能够迅速地分辨假象，从中找出实验规律。
他具有的思想洞察力，以及善于持久
思考的能力，恰好补偿了其数学上的不足。
篇二：
篇一：
大学化学的心得体会
《大学化学》的心得体会
阿累尼乌斯说过一句名言：
“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。
”反过来就是说，学习就是为了生活服务。
大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时代的前进和科学的发展尽己所能。
大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。
《大学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重复，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识，培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。
但是，实验教学却产生了由此而来的困难，进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了影响。
第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识，教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。
我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。
在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中的重要地位。
但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。
“大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题，是培养学生创新意识的一个重要环节。
教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。
篇二：
有机化学学习心得体会
有机化学学习心得体会
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型学生。
上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。
从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。
为了保证实验的顺利进行，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。
经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我的学习思路，现总结如下：
一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。
1、总结经验规律
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。
2、善于归纳总结
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识络图，相信学好有机化学并非难事。
3、重视实验学习
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。
掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣
学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。
结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我
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