师范大学学生实习日记.docx
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师范大学学生实习日记
师范大学学生实习日记
师范大学学生实习日记王珊珊（梅州丰顺留隍第二中心小学，华南师范大学心理系）9月13日星期二气候晴实习第一天奔走风尘，颠波动簸地总算来到长林校园。
五六个小学生跑来把我的大包小包拎走了。
我登时觉得自己很像孙山公，被孩儿们热心肠迎接了。
走进自己的房间，与意料中的相同，粗陋了点，不过由于之前参加过两次暑期三下乡，也并不惊奇。
最形象深入的是，校长夫人黄教师亲自为我煮了碗面，没有肉，没有菜，但就是温暖到了心底。
这位教师也是后来对我影响很大的一个人。
从煮饭到教语文，她教会我许多东西。
假如用一个词来描述她，那应该是贤惠吧。
路过教室时，小孩子们投来猎奇的大眼睛。
校长告诉我我教三年级，并给我一张满满的课表，有语文、英语、音乐、美术、道德……只记住有位教师对我说，对三年级的孩子，又要凶又要哄。
我懵懵懂懂地听着。
有些严重，有些等待，有些期望……10月21日星期五气候晴第一次流泪那一天，我第一次在学生面前流了泪。
虽然，现在回想起来有些天真，有些不行理喻。
但是，就像黄教师说的，新教师都会的。
那天或许也是生理期到了，我的心情有些不稳定。
前两节课接连是我自己的班的语文，我一口水没喝，有些疲乏。
下课后急急忙忙去抄歌词，由于最终一节课是三、四年级一同上的音乐课。
到了音乐课的时分，孩子们叽叽喳喳，好吧，这也不是第一次了。
但是当我看到两个学生在写作业的时分，登时心情上来。
我觉得自己那么辛苦，连他们的尊重都换不来。
好吧，或许我小时分也这样做，也把课程分为主科、副科（切当地说是校园分的），也在副科教师的课上写作业，但是，发作在那一刻的我身上，却是满腹的冤枉！
泪水涌了上来，我强忍住，没有流下来，不过，仍是有的学生看到了。
我知道，现在的我，再发作这种事，必定不至于哭了。
回过头，捡起自己幼嫩的贝壳，我的心甜甜的，又酸酸的……11月7日星期一气候晴期中考试后期中考试成果出来了，咱们班语文成果十分十分的差：
平均分51，大概是全校最差的成果吧。
说实话，对我的冲击很大。
让我十分十分的自我置疑。
我从前对自己做教师仍是蛮有决心的。
由于讲过一些心理健康课，大部分反应还能够。
我觉得自己诙谐，有创造力，受学生喜爱。
现在，期中考试让我不得不对自己进行一次又一次的反思。
其实，现在，跳出其时的境况来看，的确许多问题是我自身的。
从教育办法来看，由于经历的缺少，我的语文教的很不老练。
对学生的基础知识抓的不行严，课文读的少……不过，最重要的是，我自己的心情。
由于自身争取保研的事，我活在不断定中，每天十分的焦虑，无法全身心肠尽我作为一名教师的职责。
说白了，我有些心猿意马。
不过，期中考试后我自己的作业也差不多断定了，我也要觉悟，好好反思自己的问题！
哇，真是“重新做人”啊！
不断地和其他教师讨教，也尽量不断地批改改进自己的教育，我不知道自己终究适不适合教育，适不适合教语文，不过，我要尽心竭力地尽好这个学期的职责。
11月24日周四气候晴对实习含义的困惑有时想想自己实习以来，先是尽力习惯，学习煮饭，学习教育。
每天想的是，怎样教育教的更好？
这次煮饭做坏了，下非必须怎样才干避免相同的问题发作？
不过逐步习惯后，我又开端烦恼新的问题：
为什么我要挑选过这样空无的日子？
是的，我不知道其他顶岗实习的人怎样想，但是深居山林，咱们不能上网，日子圈十分小，每到放学后，散散步，回到宿舍，由于课都在空课的时分备好了，只能看电视。
我觉得空无，并且空无到要窒息。
另一方面，我又恨自己太蜕化了。
由于我现已保了研，所以不必忧虑作业。
而校园里保研的人又陆陆续续的去了北京开端繁忙，或许在华师开端做一些项目，做毕业论文的预备。
我觉得自己离学术、科研很远，离同龄人也很远。
我孑立，又责怪自己蜕化，质疑自己为什么要挑选来这儿。
舍友由于在预备招聘会的面试以及一些考试，每天很勤勉，这也让我愈加自责。
我觉得自己差人家好远。
我，来这儿的含义在哪里？
假如我今后不教育，那我是不是很糟蹋自己的芳华？
11月26日星期六晴从行为纠正谈小学班级办理现在想想，小学教育与心理学是联络严密的，特别体现在行为的纠正方面。
行为纠正是触及对人类行为进行剖析和纠正的心理学范畴。
学生身上露出出来的问题行为，需求运用到行为纠正中的一些重要的基本原则：
强化、衰退、赏罚等，使得不良行为得到纠正，杰出品德得到刻画。
一、问题行为
（一）上课纪律差，胡乱说话，坐没坐相。
三年级的这个班上课时有许多不良习惯。
他们说话不举手，未得教师答应就你一句我一句，虽然活跃答复问题，但是讲堂乱糟糟的，总是逼得教师加大音量。
并且学生比较依靠教师，如我要求他们记笔记时，总会有人问，“教师我要用哪支笔写？
”“教师我要写在哪里？
”等等有些天真的问题。
上课的时分咱们还很喜爱告状，虽然起了监督功用，不过我的讲课思路常会被打乱。
有几个孩子很喜爱站着上课，或许是长椅坐的不舒服，所以听着课也不知不觉地站起来，或许坐在那里把腿翘的很丑陋，坐没坐相。
午休时，教师歇息学生在班里自习。
咱们班的纪律十分差，下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱说话的名单。
全班就十几人，就三四个人逃过。
讲堂纪律是我首要头疼问题。
（二）不准时、独立完结作业。
不准时交作业的问题应该是比较遍及的，每个教师应该都会面临。
其他，还有不独立完结作业现象，如作文抄袭。
三年级由所以作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。
单个同学关于作文很费劲，因而在写周记时会有抄袭的现象，虽然抄作文也是一种学习，有利于仿写，但是抄袭问题触及诚信教育，不行忽视。
（三）不明白礼貌，不尊重教师。
打架、欺压幼小，同学间不联合。
这个班的孩子的礼貌知道还不是很强，如见教师不问候；上课时随意说话，打断教师说话；上课进教室或许平常进教师办公室直接闯进，不喊陈述；与教师说话不明白礼貌用语等。
班上的几个狡猾的男生还隔三差五地有打架工作，虽然大多时分是闹着玩引起的，有时是欺压低年级的小朋友。
同学之间很不联合，常常到我那里打小陈述，嘲笑成果欠好的同学等。
明显，有用的德育火烧眉毛。
（四）不恪守校规校纪，如带玩具带入教室。
咱们不答应学生带玩具进校园，以避免他们上课时分玩。
单个家里略微殷实些的孩子，家长会给他们些零花钱，这些学生就会买零食买玩具带到班里来。
二、问题行为的纠正战略及效果剖析
（一）讲堂纪律的保护：
从怒斥到奖赏关于讲堂纪律的保护，像一切新来的实习教师相同，开端我总是当堂大声怒斥，乃至怒不可遏，但是虽然其时安静下来，很快我发现学生静下来的时刻越来越短，并且这样教师很疲乏，心情也易受影响。
胡乱说话、坐没坐相的现象亦是如此，教师说了但是学生屡教不改。
后来我开端测验奖赏，每周由我选五名“纪律之星”，上课胡乱说话、午休纪律差者，不准时交作业者不能当选，当选者有小奖品。
成果，几个星期后，低成本的小奖品的确起了必定的效果，上课举手说话的行为多了起来，“长长的名单”总算从十多个人变为三四个人。
这儿运用到了心理学中的强化原理。
强化是指行为被紧随其呈现的直接成果加强的进程，也就是说，行为更有或许在将来再次发作。
强化包含正性强化与负性强化[1]。
例如，关于恪守讲堂纪律的学生，“纪律之星”起了正性强化的效果；关于前次获得了“纪律之星”，而后又胡乱说话或以其他办法违反了纪律，则不能当选，因而添加这些学生恪守纪律的行为，起了负性强化的效果。
（二）削减不交作业的现象：
赏罚也要“对人下药”关于不交作业现象，教师当然深恶痛疾，然后有时也束手无策。
我班上就有一位胖胖的男生，别人不笨，但是有一段时刻成果持续下降，后来几回考试语、数、外三科均停留在40、50多分，且作业常不完结，早上迟到。
他被我和数学教师叫来办公室训过无数次。
责怪成了无效的赏罚了吗？
这儿触及人们对与赏罚的一个遍及误解。
事实上，心理学中赏罚的界说是功用性的，也就是说，你不能以行为的成果是否显得令人不快或令人厌恶来对赏罚进行界说——只需将来的行为的确削减了，你才干得出这是赏罚的定论[1]。
因而赏罚是依据效果的，如上文说到的那位男生，怒斥实际上对他是不构成赏罚的。
后来有一次，他又没写作业，我和数学教师都很气愤，决议去他家里家访。
在他家里咱们简略了解了下，也没有坐太久。
但他十分惧怕，从那今后没有再不交作业了。
看来家访对他来说是种有用的赏罚。
（三）礼貌行为的刻画：
不良行为的衰退同强化、赏罚相同，行为的衰退也是行为的一个基本原理。
衰退发作在一个曾经被强化（鼓舞）的行为不再导致具有强化效果的成果。
例如，在上文说到的对学生纪律问题的处理时，事实上仍有单个狡猾的学生依然不举手就随意打断教师说话。
我后来知道到我在这个问题上的处理不妥：
我总是把注意力转向他，答复他的问题，然后再责怪这种行为。
也就是说，不恪守纪律能够获得教师的重视（虽然会有不痛不痒的批判、悄悄的拍肩膀），因而很或许他们被其他一种办法的“奖赏”强化了。
为了衰退这种被我“鼓舞”的行为，我在他们不举手说话时假装没听见，去发问其他乖乖举手的学生，成果这种行为逐步得到削减。
当然，礼貌的行为自身是触及到点点滴滴的细节，与学生共处的时时刻刻都需求注意到对他们的礼貌教育，强化他们尊敬师长的知道，有时恰当表彰与赏罚。
礼貌是德育中十分重要的一部分。
也是行为纠正运用在小学教育中的重要的一个板块。
（四）没收物巧用：
用他们自己的东西做奖品关于违规的东西，教师们一般采纳的办法是没收，然后隔段时刻偿还给他。
其实没收来的东西也能够作为鼓舞物（心理学中，即强化物）。
如针对不同学生，与他买卖阶段考、期中考试得多少分能够把他心爱的溜溜球拿回去，的确有或许会促进成果的进步。
小学生事实上学习动机是比较外部的，因而奖赏是王道。
以上是我从心理学的视点关于自己实习以来的小学生教育的一些考虑。
或许存在一些幼嫩与理想化，缺少经历的检测，但是反思的路不会中止。
“实践是检验真理的唯一标准。
”我还会在实践中持续探索，并向有经历的教师学习。
11月30日星期三气候晴实习与生长其实对顶岗实习的含义的诘问，我是没有停过的。
我想，“含义”与“效果”并不相同。
后者更名利些。
整天泡在小孩子的国际里，悲悲喜喜。
我信任自己今后会十分思念这儿。
与之前的下乡不尽相同。
这儿有老练的教师职责。
这儿有规则的作息，不只是对独立生存能力的训练，仍是“网络、电脑依靠症”的天然疗池——咱们远离城市的喧嚣，咱们激烈地领会孤寂。
也由于远离网络，这儿总算能够安静地读书，考虑。
由于自己做晚餐，咱们能够依据口味，身体状况挑选吃什么，并且都是低成本，绿色健康的食物……但是，虽然写了这么多的优点，我却在现已曩昔两个半月的今日，仍有那么一点点不习惯，仍有那么一点点不认同——那种在谈起自己的职位、实习竟会自卑的感觉。
这段韶光，在我事业有成乃至白发苍苍后回想起来，它终究会带给我什么呢？
我重复找着答案。
好吧，回到钢笔写日记、看电视、看书的年代；开端承当职责、独立日子、控制心情的年代。
这就是生长吧！
12月22日周四气候晴又一次心情激动当小学教师其实挺伤身体的，或许也是刚开端教育吧，今日又心情激动了，乃至在学生面前没有粉饰住。
英语课讲练习册吧，咱们有些心猿意马。
屡次发现我讲到哪里学生却在看其他一个当地。
又有人乱插话。
乃至好学生都心猿意马。
我由于身体不舒服，开端不由得了。
我说：
“你们不想听课是吧？
那咱们咱们都静一静吧！
”我关上了前门和后门。
开端我的倾吐衷肠。
其实正常情况下我是怒不可遏，或缄默沉静的。
其他教师也习以为常我上课大发脾气然后回办公室又乐滋滋地谈天——那是境地啊！
不过这次，我喋喋不休地说着，把过错指向自己，自责着，悲伤着，最终带了哭腔。
“我很悲伤，我教了你们这么久。
从开学到现在，仍是没有纠正你们的许多坏习惯。
××，你仍是上课插话。
××上课仍是站起来。
我最失利的是，××，教师仍是没有培养起你对语文的爱好（该生数学考能98，而语文只需一二十分）。
还有××和××，一个学期曩昔了，仍是不交作业。
看黑板上的期末考倒计时，没有十几天了。
我不知道这段日子里，我终究给你们带来了什么。
我觉得自己很失利……”其时，我真的不知道三年级的他们能不能听懂，仅仅他们很安静，很安静。
像犯了错似的孩子，目光里有如同有些明理的疼爱。
后来，铃声响起，那节课也就完毕了。
当然，下午后，仍是有纪律差的现象。
救病重犯。
我也在后来，将这件事当作趣事相同讲给其他教师听。
但是在我心里，却感谢自己真的那样真挚地站在孩子面前，我逃避去谈论这样的裸露心声是好是坏，是否“有用”。
我记住，自己的一位高中教师也曾在我“滚”出要点班的时分，曾红着眼向咱们鞠躬，说很抱愧没有把咱们教好。
现在，我不知不觉地将这种真挚传递了下去，我为自己感动。
12月31日星期六气候晴临别纪念今日是2011年最终一天，我给孩子们每人发了一颗堂，作新年礼物。
由于我和舍友现已决议1月7日走，因而有和孩子们约好，照相纪念。
但是局面真是难控制。
咱们选在放学的时分照相，各个年级的小孩跑过来，咱们十分振奋，又狡猾捣蛋的不听咱们的话。
给这个班照其别人又要成心晃进来飘曩昔，害得我有些相片上仍是发脾气的臭脸。
是的，当我在写这篇日记时，我已是一个常常发脾气的，一不小心就丢掉淑女风仪大吼大叫的教师，哈！
这么苍凉。
其实苍凉的不是这些，我心里依然能够宽恕他们，他们很心爱。
是我，开端舍不得了。
开端伤感了。
开端觉得我即将脱离他们了。
开端……我觉得，就像每一个面临临其他人相同，觉得时刻，过的真TMD快！
粗鲁了一下，我真的舍不得你们……相片上是一张张了解的绚烂的笑脸。
我和孩子们在一同的时刻却真的越来越短。
舍不得。
舍不得。
舍不得。
师范生实习心得领会实习，是师范生重要的一课，我很荣走运地参加了这次到淮安市试验小学实习，回想这两周的实习日子心里感慨万千，也让我关于教师作业的知道迈进了一步，这次实习让我收获颇丰，在此写一写自己的心得领会。
我信任，这对我未来走上作业岗位的协助是巨大的。
先谈一谈实小这个校园吧！
整个校园的文化氛围是不错的，每个班级的门口墙边都粘贴一些名著便览、名人档案······各个班级的后边都有一个小小“图书馆”，书橱里有班级学生捐赠的各种书本，能添加学生的阅览量，开阔他们的视界。
小学生每天早上、下午做两遍操，其他，周一、三、五正午练字，二、四阅览校本教材《十二岁曾经的语文》，能够说这个校园寻求对学生德育、智育、体育、美育的全面发展。
谈一谈教师吧！
真实走进小学，走近教师这个作业时，我才发现教师没有我幻想的中的那么崇高，其实教师和普通人相同，几个女教师在一同时聊孩子、婆婆、衣服，也会带一些零食、生果到办公室吃。
但我不得不说我的指导教师丁教师真的很厉害，下周二就是她的预产期了，可她仍坚持到校园给学生上课，一本语文书，一支粉笔，在没有ppt、音乐、视频这类教育辅佐的情况下，一节语文课上的无比精彩，听她上的常态课《海伦·凯勒》、《我和祖父的园子》······真的觉得学到了许多。
她往讲台上一站，那种气场深深感染每一位学生。
其他一位让我打心眼里敬服的就是朱俊朱教师，他是咱们校园的优异毕业生，现已作业十年了。
上一年还在咱们校园教B二楼举办过个人书法展，其实他不只字写得好、课上得好，并且人也特别和蔼。
很走运，我去实小的这两周，五年级语文组正好在举办“美好讲堂”这个教育活动。
几天前朱教师就一向在精心备课，“功夫不负有心人”他的课上的适当成功，得到了其他教师的共同称誉。
再谈谈学生吧！
在校园把同学们作为小学生和真实的面临一群小学生上课真的很不相同。
要花许多时刻、精力来保持讲堂秩序。
到目前为止，怎样保持讲堂纪律仍是我比较头疼的，我也期望在实习期间能从正式教师那学到办理学生的好办法。
13班的班长让我形象很深，一副小教师的气派，她了解班级里大大小小的作业，是教师的好帮手。
但另一方面，她有点高傲自大，乃至有点不尊重那些“后进生”，随意打骂他们，扔他们的书、铅笔盒，这一点也或许是教师惯得。
但不行否认的是同学们很听这个班长的话，让我这个实习教师自惭形秽。
最近这两周的实习日子让我真实领会到了别人的协助是很重要的，你们就是我人生路上的“重要别人”，我的“贵人”。
或许我说的话有点矫情，乃至说有点厌恶，但真的很感谢你们。
~O（∩_∩）O~感谢班主任石教师在我紧张失措时鼓舞我。
“实习这件事没有什么对错，已然你决议了，挑选了实习这条路，就斗胆自傲的走下去，不要惧怕、不要紧张，没什么可怕的······”感谢指导教师丁教师对我的尊重和协助，在其他教师叫我“小丫头、小朋友、小美女、小姑娘······”时，她一向叫我“李教师”，这三个字是对我最大的必定和鼓舞。
感谢各科教师的了解、宽恕和协助。
感谢爸爸、妈妈、姐姐、猪头对我的关爱和照料。
让我一想到你们心里就感到特别温暖，碰到再困难的事只需有你们的支撑，我都有决心做下去。
感谢我亲爱的室友们，你们献身自己，合作我的作息时刻，为我营建一个安静、调和的学习日子环境，冤枉你们了，诚心感谢。
感谢安芳，由于有你的陪同，我才干坚持做下来，每天早晨你都是那么充溢自傲和生机，无形中给了我极大的鼓舞。
我永久都不会忘掉你每天挽着我过马路的情形，你这个朋友我这辈子交定了。
感谢各位协助、支撑我的同学和朋友······你们帮我跟各科教师解说，为我传达班级里的事宜，免除我心中的顾忌。
感谢······
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