右脑开发理论知识1.docx
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右脑开发理论知识1
右脑开发之简单任务
找一找图片上隐藏在花朵后面的蝴蝶；坐滑梯时试试趴着滑下来；饭菜端上桌后，闻一闻香喷喷的味道……这些看似简单，其实都是开发右脑的直接方式。
只要用心，右脑开发就在孩子的生活当中。
人的大脑分为左右两个半球，我们习惯于称它们为左脑和右脑。
左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，我们常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。
科学和经验告诉我们，孩子在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。
及早对宝宝进行感官训练，促进他的右脑发育，对宝宝的整体发育，包括智力心理及学习生活能力等，都有重要意义。
右脑的开发时时刻刻存在于孩子的生活当中，只要得到科学的指导，父母也会成为好的老师。
2岁以前：
宝宝开发右脑的活动主要以感官训练为主。
人类的早期教育大体分为两个阶段。
第一阶段：
主要是接受感知经验，包括大脑的视觉经验、听觉经验、触觉经验、嗅觉经验、味觉经验以及本体感经验等。
这一阶段，孩子往大脑里存储的感知经验越多，以后可提取的信息与经验也就越多。
第二阶段则是使用这些经验。
针对右脑主要在感觉领域发挥能力的这一特点，此时，父母主要是在孩子的5大感觉领域锻炼宝宝的右脑。
一、触觉
婴儿期的孩子通过对手或玩具的吸吮、咬、舔等动作来探索世界，同时，通过手、脚、皮肤的触觉感知，体会冷暖、轻重、大小、粗细、软硬、质地及形状，加深对周围事物的认知，使更多信息储存入大脑。
爸爸妈妈做：
很多父母都知道锻炼孩子手的能力，是在促进他们的智力发育，但容易忽略的一点是，触觉是皮肤的所有感触，包括对冷暖变化的感知，对不同质地的感受等。
比如很多父母不让孩子动热的东西，这样做的结果是有的孩子对热一点的水就不喝，他会说“烫”，其实这不是烫的感觉，如果孩子有机会用手摸摸盛着不同温度水的杯子，他就会知道什么是冷、温、热、烫等，当然，体会烫的感觉要以不烫伤皮肤为前提。
如果爸爸妈妈允许孩子光脚走路，当他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一块小积木，触觉经验是很不同的，让孩子接受不同触觉，也就是接受了更多的刺激，对大脑信息存储和提取很有帮助。
二、听觉
右脑是音乐脑，音乐的联想能激发人的创造力。
婴幼儿听到自然界的流水声、鸟叫声、不同物体的敲击声等，能够对节奏和声音产生感知反应。
爸爸妈妈做：
父母可以用小石子、豆、米装到塑料瓶中制作成简单的打击乐器，用来锻炼孩子的节奏感和听觉，促进右脑发育。
每个家庭都有播放音乐的条件，父母可以选择智力音乐按照节奏类型稍做编辑，根据孩子不同的生活环节选择不同的智力音乐做背景，使孩子在潜移默化中右脑得到很好的训练。
右脑智力音乐目录推荐：
*巴洛克音乐集锦、*彼德和狼、*图画展览会、*动物狂欢节、*小狗圆舞曲、*小提琴协奏曲（门德尔松）、*花之歌（门德尔松）、*皮尔金组曲—清晨（葛里格）、*月光曲（德彪西）、*海（德彪西）、*梦幻曲（舒曼）、*吃草的小羊（巴赫）、*G弦之歌（巴赫）、*蓝色多瑙河（约翰·施特劳斯）、*小步舞曲（比才）等。
三、视觉
宝宝一出生就有视觉功能。
在“看世界”的过程中，孩子逐步学会认识周围事物的名称、颜色、形状、大小，以及不同的用途。
爸爸妈妈做：
将混在一起的彩色珠子放到宝宝面前，让他挑出同样颜色的珠子，或者准备两副相同的卡片，让宝宝给卡片配对，这些简单的游戏不仅能提高孩子的认知，还能逐步提高观察力、辩识能力及手眼协调能力等。
四、嗅觉和味觉
在5大感官的训练中，嗅觉和味觉训练是最适合家庭环境的。
爸爸妈妈做：
快乐的气味和味道更多的来自于家庭，不妨在好菜上桌后先让孩子闻个够。
五、本体感
本体感是让孩子通过不同的位置、姿势，体会空间变化、体位变化等，增强右脑细胞的活性，使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。
爸爸妈妈做：
孩子们都喜欢玩滑梯，很多父母带孩子玩滑梯时，不让他趴着滑，认为这样不安全，可这种下滑的方式对促进平衡感很有帮助，对空间、立体、感知能力都有改善。
父母如果做好保护措施，并且不影响其他孩子游戏的情况下，可以让孩子尝试趴着往下滑，或者不用两手扶，看是什么感觉。
上下台阶、走独木桥等游戏，也可以起相同的作用。
2岁以后：
右脑的训练重点是侧重于丰富孩子的思维和创新的源泉，着重于孩子的形象思维能力。
此阶段开发右脑的重点，在于不断丰富思维和创新的源泉，训练宝宝联想、想象、记忆、直觉、分析、再现、对比、综合和创造性思维能力，训练动手、动脚、体验、创造等综合能力，使宝宝智力与非智力方面的素质得到更好的发展。
一、细胞活化
活化法是指给右脑细胞更多的刺激，只要孩子不厌烦，就可以反复不断地将信息传递给他，一遍遍地做，让他反复感受，达到培养孩子集中能力、判断能力、应用能力的目的。
爸爸妈妈做：
父母可以和宝宝玩一个想象的游戏。
让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙，妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野，问孩子：
“你看这个像什么呀？
”让他用自己丰富的想象来回答妈妈的问题。
注意在问时，一定不要问“这是什么？
”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了宝宝的想象。
二、图式思考
在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。
图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
爸爸妈妈做：
先给孩子看虚线的图案，让她判断是什么，然后再做连线练习，看看她猜的对不对。
也可以把隐藏的图形让孩子看，如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花呀？
或者把一张复杂的图片给孩子看，里面有人物、动物和色彩的变化等，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。
三、记忆
左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大。
右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有：
形状认识力和类型识别力。
爸爸妈妈做：
在孩子已经有了形象记忆和类型识别的基础上，可以开始这个游戏了。
如给他看一张图片，上面有动物、食物、用品等，让孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再换另一张，上面比第一张有增有减，让孩子说说少了什么，多了什么。
四、直觉判断
直觉能力实际上是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。
爸爸妈妈做：
与记忆练习不同，直觉是短时间看图，如给他一张图片，上面有几样用品，让他看几秒钟，之后拿来另一张，让他说出与刚才的那张有什么不同，也许是数量不一样，也许是图案大小不一样，注意，开始时不能太难，重点在于让孩子立刻判断，练习要从简单逐渐增加难度。
五、语言
两岁多的孩子词汇还不丰富，对语言的理解也不到位，有时不愿意表达。
语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。
爸爸妈妈做：
妈妈拿一张画，上面有几只小兔子在做不同的事情，让孩子说说每只兔子在做什么，他可能开始时表述特别简单，只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。
妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子：
“你看，春天太阳多温暖呀，草地上的小草绿绒绒的，一只小兔子可高兴了，他躺在草地上边高兴地打着滚，边告诉其他的小兔子，‘你们快来呀，草地可软啦！
’”妈妈绘声汇色地描述后，让孩子去找妈妈说的是哪只兔子，找到了，让他试着复述妈妈的话，这样经常练习，孩子的词汇量自然而然就丰富了，表达能力也就随着增强。
六、绘画
绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。
绘画也是提高儿童观察能力的好方法。
孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。
爸爸妈妈做：
在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，妈妈可以和孩子多做这方面的游戏。
曲线拓描和联想是比较有趣和易实行的方式。
如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子，让孩子用笔描画部分曲线，看看这一条线是帽子的哪一部分。
也可以妈妈画一段曲线，告诉孩子这是帽顶，让他继续画出帽沿。
为右脑学习进行准备
1.播放柔和的音乐，例如阿尔法静态波音乐或莫扎特乐曲。
2.闭上眼睛，把手放在心脏上，放松。
3.深呼吸1分钟，放松。
4.让自己的思维积极起来：
开始训练
1、给孩子准备一个道具，例如微型火车或者一个小玩具。
告诉他：
“这是兔宝宝，她要给你讲一个滑稽的故事！
看看你是否能记住这个故事，准备好了吗？
”
2、大声地读出第一行图片（1～5）下面的故事，让孩子重复故事，指认火车上的每一幅图片。
3、现在，把图片面朝下放置。
让孩子给你讲这个故事，指认每个空格。
（最后孩子能够在不讲故事的情况下，辨认出所有的图片——就成功了！
）
4、如果他在回忆影像的时候有点困难，可以给他一点时间先想一想，然后给予帮助。
也可以编一个适合自己记忆的故事，进行练习。
这个练习适合在没有压力的情况下进行，故事的改编或者偶尔的提示都不会对今后的记忆力有所损害。
5、再重复练习一次，然后停止。
（切记：
一定要在孩子感到厌倦之前停止。
）
6、当孩子能够牢记前5张图片时，换下一行图片（6～10）。
7、每天都重复这个练习，每次都从第一张图片开始。
可以将视觉，听觉和触觉结合在一起，将故事影像转变为听力记忆，视觉记忆和肌肉运动记忆，一定会让印象更加深刻，难以忘怀！
微型火车或者小玩具会帮助激发小孩子主动进行练习！
视觉影像训练卡片，通过脑眼的紧密链接，有意识地形成一种负像，为思维接收生动的影像做准备。
视觉影像训练中的眼睛练习是有次序性的，从简单的影像开始，发展到更加复杂，细微的影像。
利用视觉影像训练卡片，刺激、调节视觉影像接收器。
步骤
影像类型
卡片
说明
步骤1
黑白影像
大块影像转到小型，细微的影像
步骤2
三原色
红，蓝和黄
步骤3
合成色
紫色，桔黄色和绿色都是三原色的合成。
步骤4
补色
运用三种颜色锥体细胞。
在看到一种颜色（红色）的同时，看到后像补色（绿色），这种结果是一种逆向后像。
步骤5
色彩梯度
帮助你调和后像中的颜色饱合度。
颜色越深，后像颜色越浅。
步骤6
多色影像
包含大块的颜色
步骤7
负像
让你体验影像记忆力的功效。
步骤8
正像
复杂影像。
其细微之处更具挑战性：
阴影处，颜色多样性，点阵效果。
视觉影像训练卡片使用说明：
（1）坐下来，放松。
最好旁边有良好的光线。
（2）从第一张卡片开始，盯住中央的点，30秒钟，直到你看到圆点周围出现光晕。
（3）现在把眼神聚集在白板上的中心点。
（4）影像以其补色再次显现出来——即后像。
（5）保持，直到后像消失。
（6）将后像与卡片下侧的影像做一下比较。
备注：
当你比较后像颜色的时候，中间的影像是后像颜色的目标项。
如果你所看到的后像与上面一项或者下面一项吻合的话，你就需要加强，提高眼睛中个别锥体细胞的功能。
可以通过对三原色中一种颜色，进行后像训练，以达到锥体细胞的平衡。
如果你可以看到后像长达20秒，那么可以继续下一个影像
宝宝识字三学说
教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。
婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。
法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。
如果从5岁开始学起，到入学前1年，智商便能达到110；要是从4岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从3岁开始学习，学习3年，智商就能达到130左右。
日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。
你看这有多少的变化。
所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：
“子曰”，至少认这两个字。
后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。
学习汉字有三种方法：
第一种用经典背诵，先让他把经典熟练的背育下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。
比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫《千字文》，这篇文章一共就1000个字，而且没有重复的，一般的孩子1个月完全可以背下来，再用3个月去指读，那么4个月就可以学1000个汉字！
现代人利用这种方法写了一本《字经》，它是用4000个不重复的汉字写成的，用不到1年的时间能认识4000个汉字。
我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。
第二种母语玩字法，是赏识教育的开创者周弘发明的，他的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书！
周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。
玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的！
比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识子！
他写了一本书《早期教育的宝藏——母语玩字法》，这本书现在有卖的，各位可以自已买回来仔细研究一下，我讲的很简单，书上的方法很多的。
第三种，用格连杜曼方法，这是一个人名，美国教育家，她最开始专门是训练一些脑部有伤的孩子，比如脑瘫，经过长时间的研究，她发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，她把方法用到了正常的儿童身上收到了意想不到的效果，孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了！
她写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等，但是大陆没有出版，台湾出版过，这套书绝对是经典的教材！
那么怎么用他的方法教宝宝认识呢？
更简单，而且一天用不到1分钟，就可以了！
三种方法中，第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。
第二种方法适合3个月以上的孩子（我家孩子是从4个月开始认字的），让孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。
第三种可以说是最好的方法，也是我最推崇的方法，我在看完《超右脑英语学习法》后，自已总结出来的，但是过了2个月之后看到了格连杜曼的书，才知道，人家在几十年前就总结完了，而且比我的要完善的多，呵。
但是这种方法确实好，一次认字的时候不超过20秒钟，一天认字时间不超过1分钟。
我姑娘的幼儿园就用我推荐的这种方法，收到了特别好的效果。
以前孩子（她们班都是2岁左右的孩子）不喜欢认字，用这种方式后，到识字课的时候，他们都表现出了很大的热情，并且专注力也提高了不少。
需要提醒各位的是，认字的最重要的目的是为了让孩子早期阅读。
如果单纯只是认字，是起不到特别好的作用，而且上学之后可能倒得到不好的效果。
孩子在认识几百个字之后，就可以教他进行简单的阅读了！
第三种方法，配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。
当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。
当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。
所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。
时间：
不能太长，原则上一日3次，每次只进行几秒钟。
同一組字至少相隔30分钟。
要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。
方法：
最初时只使用5张字卡，以每张最多一秒的速度向宝宝展示并由父母大声读出。
第二天加入五张新卡，第三天再加五张。
以后维护持每天15张卡。
每组卡均看3次。
每次至少相隔30分钟。
教完後要极力赞赏宝宝。
要持之以恒，每天愉快且持续不断的练习。
教材
每张卡使用15次后就要被淘汰，用新的字卡代替。
要事先准备字卡，方便经常更换新教材。
字卡不需要制作精美，只要清楚，工整即可。
字卡上的字要用紅色，字体高度要有4吋。
字体随宝宝的視力进展才慢慢縮小及转用黑色字。
先教单字，再教词语，短句，句子，最后便是书。
心态
保持愉快，要在家长及宝宝心情好状态佳时才教。
不要逼孩子，也不要紧张，如果无法放松心情就暂时不要玩认字游戏。
不要进行测验。
应该何时开始教宝宝开始?
理论上越早越好，由宝宝初生起就可以教了。
但是字体要再放大一点，
要用大约6寸高的红色大字
学龄前教育：
儿童右脑开发的8个游戏
感官训练：
游戏一：
神奇的纸盒
玩法：
把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。
对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：
"请你把不可以吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。
为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：
拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：
这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：
猜一猜这是谁？
玩法：
爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。
提示：
这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。
这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：
会滚动的箱子
玩法：
把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。
为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：
"准备好了吗？
"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：
这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：
扔纸球
玩法：
拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：
这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：
跳跳舞
玩法：
让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。
提示：
这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。
大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：
大家一起唱
玩法：
把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。
比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：
我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：
这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力：
游戏7：
苹果树
玩法：
从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：
剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏8：
美丽的手镯
玩法：
把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。
妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：
这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒：
以上这些都是开发孩子右脑的活动。
当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。
比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。
所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发
右脑开发应在幼儿时期
人的智能发育最快速的时期就是婴幼儿时期。
依据大脑生理学理论，要提高儿童的智能就必须在脑细胞发育最快速的婴幼儿期来做；而所谓的脑细胞，包括有神经元、神经腱、神经脑质等等。
这些神经元、神经健、神经胶质受了刺激后才会长出来，所以早期教育，就在于在脑细胞会长出神经元、神经胶质量快的时期给予刺激，才能得到良好的效果。
从事人脑智能动作的专家有以下的发现：
1、大脑纹路的形成生理：
一个人的大脑中，含有一百亿以上的脑神经元，一般人经常只运作这一百亿个神经元中的五至十亿左右，其余的九十多亿神经元，因为缺乏使用，本有的潜能未得发挥，逐渐退化，脑神经元群便会日趋静止。
2、脑神经元复生的具体证据：
通过智能提高活动的训练，从电脑断层扫描的影像，一目了然地看出在训练前后大脑纹路的变化，静止的纹路，在训练后可复生了。
专家的重大发现告诉我们，人脑纹路的形成直接受到个人用脑方式和用脑程度所决定，用脑程度越高和用脑方式愈多的人，在处理难题时较容易得到一些活动神经元的协助，因为大脑中活动的神经元较多，所以让宝宝提高智能，应尽量在更多方面努力，使其接触面增广，建立最多功能的大脑纹路。
大脑发育的高峰时期
孩子在2岁到4岁时，大脑的代谢率与成人基本一致，随后就逐渐下降，至18岁时重又达到正常成人的水平。
从出生到4岁期间的高代谢率是由于神经细胞间正在形成许多的联结，并且这些联结在不断消长。
4岁之后，这些过多的联结就逐渐减弱和衰退，直至18岁为止。
为什么大脑要建立过多的联结并消耗掉这么多能量呢？
专家认为，联结过多是因为个体在早期还没有明确的生活定位。
“为什么不尽可能地把一切都联结起来，然后再选择呢？
”结果是没有约束的2~3岁的孩子，像海绵一样吸收大量的信息。
如果不删减掉没用的联结，那孩子成人后就会活动亢进。
注意开发右脑功能
人的大脑分左右两半球，它们各有不同的功能。
大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性等方面的能力，现代科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。
怎样开发孩子的右脑功能呢？
一、形体锻炼。
人的右脑半球控制侧肢体，因此，要有意识地让孩子多做一些左侧肢体的活动，左侧肢体的活动可以刺激右脑。
在让孩子进行体育锻炼或做体操时，应多考虑一些左侧肢体的活动，如扔沙包，一般孩子喜欢用右手扔，家长应鼓励孩子用左手去扔；像击剑、跳高触物、踢毽子、踢足球等活动都应鼓励孩子用左手或左脚去进行。
一些小肌肉的活动也应鼓励孩子用左手去进行，以便训练孩子右脑的精细功能，如玩游戏棒，可鼓励孩子用左手去抽、取、挑、拨。
另外，下棋、拼图、写字、画画、剪纸等活动也可鼓励孩子用左手去进行。
当然，这并不意味着让孩子变成左撇子，训练的目的旨在让孩子左右
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