译林版英语三年级上册Unit3教案备课.docx
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译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册第三单元教学要求
教学内容及课时安排：
1、在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。
并能灵活地运用问候语、告别语Goodbye.。
2、学会介绍他人：
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,（too）.Thisis…
3、培养学生字母Hh,Ii,Jj,Kk的听说读写能力。
八课时
单元教学目标：
1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。
2、能听懂、会说、会认读：
Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,（too）.等日常交际用语。
2、能综合运用所学语言，学会向他人告别及介绍朋友。
3、复习巩固已学字母，能听说读写字母：
Hh,Ii,Jj,Kk。
4、初步渗透家庭成员的介绍。
5、会唱歌曲：
Goodbye.并尝试创编歌词。
6、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。
单元教学重点、难点：
（一）单元重点：
1、本单元教学重点之一为交际用语：
Goodbye.在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。
并能灵活地运用问候语、告别语。
2、本单元第二教学重点是介绍他人：
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,（too）.Thisis…。
语言的听说认读是本课掌握的重点。
3、字母Hh,Ii,Jj,Kk的听说读写。
（二）单元难点：
1、Goodbye的读音中注意d的失爆;she’s和he’s性别的正确辨别及发音;this一词要引导学生观察、体会、模仿th的读音
2、人称代词she和he的正确运用。
3、交际用语在情景中的恰当使用。
4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的认读、书写。
教师在朗读示范时要让学生注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。
字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。
5、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。
译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：
1
教学内容
Unit3Myfriends
课型
新授课
时间
教学目的
1、能听懂会说会灵活运用交际用语：
Goodbye.
2、能指读Storytime前半段课文内容，并能模仿表演并交际运用。
3、能认识书上人物：
MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。
4、欣赏歌曲Goodbye。
5、能根据教师提供的情景运用语言。
重点、难点
1、Goodbye的读音中注意d的失爆。
2、交际用语：
Goodbye.在情景中的恰当使用。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第一课时
Step1Warmingup
1）教师带领学生演唱Hello歌曲和AreyouMike?
童谣，营造积极的英语学习氛围。
2）老师热情地向全体学生打招呼:
Goodmorning/Goodafternoon,class!
学生作出相应应答。
3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：
Goodmorning/Goodafternoon,…Areyou…?
Step2Presentationandnewteaching
1.课文学习
1）播放本课歌曲Goodbye导入情境
Oh,schoolisover.Theparentsarecoming.WhereareMissLiandthechildren?
Whataretheydoing?
Whataretheytalking?
Let’sthinkandsay.
2）教师出示课文图片（把气泡留空），学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。
3）教师出示图1和2，提示：
放学时老师和同学们会怎样道别呢？
同学之间又该怎样道别呢？
（goodbye在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调goodbye的读音，d的失爆）
Step3Practice
1.课文朗读
1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。
（第一遍）
2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。
（第二遍）
3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）
4）学生齐读（第五遍）
2.朗读操练：
1）学生、老师分角色朗读
2）学生四人一组小组操练
3）学生展示
4）学生戴头饰进行表演
Step4Consolidation
1.There’sabigpartyatYangLing’shome.Sheinvitessomeofherfriends.Whoarethey?
Let’shavealook.
2.出示Helen,Mike,SuHai,WangBing,LiuTao的图片，学习my
friends
3.It’s4:
30,thepartyisover.FriendsaresayinggoodbyetoYangLing.巩固运用goodbye.并扩充bye,bye-bye,seeyou.
Step5Homework
1.听录音指读课文至少3遍。
2.学会用goodbye和人说再见。
二度修改
板书设计
Unit3Myfriends
Goodbye,class.Goodbye,MissLi.
Goodbye,myfriends.
Bye,myfriends.
Bye-bye,myfriends.
Seeyou,myfriends.
译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：
2
教学内容
Unit3Myfriends
课型
新授课
时间
教学目的
1、能听懂会说会灵活运用交际用语：
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
2、能指读Storytime内容，并能模仿表演并交际运用。
3、能认识书上人物：
MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。
4、欣赏歌曲Goodbye。
重点、难点
1、she’s和he’s的发音要准确到位。
2、人称代词she和he的正确运用。
3、交际用语She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.在情景中的恰当使用。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第二课时
教学过程：
Step1Warmingup
1）教师带领学生演唱Hello歌曲和AreyouMike?
童谣，营造积极的英语学习氛围。
2）老师热情地向全体学生打招呼:
Goodmorning/Goodafternoon,class!
学生作出相应应答。
3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：
Goodmorning/Goodafternoon,…Areyou…?
Step2Presentationandnewteaching
2.教学she’s和he’s
1）教师结合师生个别交流的情况引入新授内容：
Ihaveknownmostofthestudentsinourclass.Look,she’s…andhe’s…AmIright?
教师可配合中文略加讲解。
2）出示she’s（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.
教师或指班上同学或出示图片：
She’sxxx.She’smyfriend.
出示并示范领读：
friendmyfriendShe’smyfriend.（注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：
Look,she’sxxx.She’smyfriend.Herecomesyourfriends.Canyouintroducethemtome?
出示书中人物:
MissLi,YangLing,SuHai请学生用She’s…进行介绍。
3）Chant进行巩固，例如：
She’s,she’s,she’sYangLing.
She’s,she’s,she’smyfriend.
（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。
）
4）同法学习He’sxxx.He’smyfriend.
3.课文学习
1）播放本课歌曲Goodbye导入情境，复习旧知
Oh,schoolisover.WhereareMissLiandthechildren?
Whataretheydoing?
Whataretheytalking?
Let’slookandsay.
2）教师出示课文图片（把气泡留空），学生根据场景，补充完整对话。
3）教师出示图3和4，提示：
YangLing和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？
引导学生说出正确的表达。
Step3Practise
1.课文朗读（至少5遍）
1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。
（第一遍）
2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。
（第二遍）
3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）
4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）
5）学生齐读（第五遍）
2.朗读操练：
1）学生、老师分角色朗读
2）学生四人一组小组操练
3）学生展示
4）学生戴手偶进行表演
Step4Consolidation
Weknowhowtointroduceourfriends.Doyouhavefriendsinourclass?
Canyouintroducethemtous?
请学生将班里的好朋友介绍给大家。
（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师…请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）
Step5Homework
1.听录音指读课文至少3遍。
2．用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。
二度修改
板书设计
Unit3Myfriends
She’sYangLing.She’smyfriend.
He’sMike.He’smyfriend.
译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：
3
教学内容
Unit3Myfriends
课型
新授课
时间
教学目的
1.能听懂、会说、会认读：
She’s….She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.
2.能正确并在恰当语境中灵活运用介绍别人的句子。
He’s…She’s….
重点、难点
1.结合游戏等语境，正确运用句型She’s….She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.进行对朋友的介绍。
2.故事的理解，朗读和表演。
课前准备
1.Mike,YangLing的头饰
2.每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在课桌上
3.自己和朋友合影的一张照片。
4.交际用语卡片：
She’smyfriend.She’smyfriend,too.
课时
第三课时
Step1Warmingup
1.Singthesong:
Goodbye.
2.Dailygreeting:
T:
Classbegins.Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,Miss…
T:
Sitdown,please.Ss:
OK,Miss…
3.Guessinggame:
教师请一名学生上台背对全体同学，请另一名同学对他打招呼，Hello/Hi.让台上同学根据声音猜测：
Areyou…?
回答：
Yes,I’m…No,I’m….
教师示范Model:
T：
CanyousayHellotome?
（教师背过身）
S1:
Hello.
T:
Areyouxxx?
S1:
Yes,I’mxxx.
复习旧的知识，也调动了课堂氛围。
Step2Revision
1.出示时钟图片T:
It’s4now.It’stimetosaygoodbye.
教师出示空气泡的图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。
要求学生指读课文。
Pointandread
2.RoleplayPictures1,2,3
a.Givethemamodel.（Nowlet’sact.戴上头饰I’mMike.Who’dliketobeYangLing?
）
b.Practiceinpairs.
c.Actitout.
Step3Presentation
1.出示人物图片T:
Ihavemanyfriends.Letmeshowyoumyfriends.
出示单词：
friend,fri—end,跟读、开火车读。
myfriend我的朋友,
2、Ppt,出示人物图片:
T:
She’sYangLing.She’smyfriend.
She’sSuHai.She’smyfriend,too.
出示句型：
She’s=Sheis她是（指导口型，读音，特别是长音的发音）。
板书句型She’sYangLing.She’smyfriend.齐读句子。
3、chant:
She’s,she’s
She’smyfriend.节奏可由慢到快，让学生读熟句子。
4、ppt出示人物图片T:
He’sLiuTao.He’smyfriend.
出示单词：
He’s=Heis他是（齐读，特别是长音的发音）。
5、T：
He’sMike.He’smyfriend,too.
出示单词：
too也（跟读2遍）强调在第二次介绍朋友时才能用到too.
板书He’sMike.He’smyfriend,too.（齐读句子）
6、chant:
He’s,He’s
He’smyfriend,too.节奏可由慢到快，让学生读熟句子。
7、完整chant配上音乐节奏
She’s,she’s
She’smyfriend.
He’s,He’s
He’smyfriend,too.
读的时候注意比较He’s和she’s的读音口型。
Step4Practise
1.T:
Theyaremyfriends.Doyouhavefriends?
Introduceyourfriendinourclass.
Model:
Practiseinpairsthenactit.
鼓励学生多说，说的越多，读音正确又响亮的，打星。
2、ppt出示很多人物明星或教室学生的照片，让学生介绍这其中的人物给大家认识。
T:
Lookhere.Therearemanypeoplehere.Theywanttobeyourfriends.ButIdon’tknowthem.Whoarethey?
Doyouknow?
Canyoushowus?
Model:
She’s….She’smyfriend.He’s….He’smyfriend,too.
给学生充分的时间看图片，并鼓励他们走下位置，向其他同学介绍图片上的人物。
3、T:
It’stimeforgamenow.Let’smakeandsay.Openyourbooks.Turntopage20.
拿出带来的照片，把照片中的你和你朋友剪下粘贴到书本上。
然后上台来进行介绍。
教师可提供一些制作好的，精美的贴图。
可以让学生动手画点插图、爱心之类的装饰。
T：
Whocanshowyourfriendtous?
鼓励学生上台说，打星并把制作精美的贴图展示到黑板上来。
Step5Consolidation
1.Todayweknew，在介绍朋友时可以用She’smyfriend.He’smyfriend.当想继续介绍第二个朋友时可以用上She’smyfriend,too.He’smyfriend,too.
Step6Homework
1.ListentoUnit3Storytime,repeatandthenpointandreadthreetimes.
2.所学句型向自己的父母介绍班级的同学。
二度修改
板书设计
Unit3Myfriends
She’sYangLing.She’smyfriend.
He’sMike.He’smyfriend,too.
译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：
4
教学内容
Unit3Myfriends
课型
新授课
时间
教学目的
1.能够熟练正确使用She’s…He’s…日常交际用语。
2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。
3.学习Hh,Ii,能准确认读并正确的书写字母。
重点、难点
字母Hh,Ii的五会要求。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第四课时
Step1Warmingup
1.T:
Classbegins.Standup,boys/girls/class.S-B/G/C:
Standup.
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmoring,MissLi.
T:
Sitdown,boys/girls/classS-B/G/C:
Sitdown.
2.（PPT呈现）
（1）T:
DoyourememberthesongGoodmorning?
Let’ssingittogether.（在老师的引导下singandactthesong）
（2）T:
Let’ssingthesong:
Goodafternoon.（学生齐唱。
）
3.Freetalk（就前面学过的内容个别提问，回答）
T:
Areyou**?
S:
Yes,Iam.
T:
Excuseme.Areyou**?
S:
No,I’mnot.
T:
Hello,what’syourname?
S:
I’m**.
Step2Revision
1.（PPT呈现）T:
DoyourememberwhoisMike’sfriend?
AndwhoisYangLing’sfriend?
出现Storytime图片，帮助学生记忆。
2.T:
Yes,YangLingisagirl,Mikeisaboy,wesay“she”foragirl,and“he”foraboy.
3.（PPT呈现）情景表演.（引导学生根据适当情境正确使用she’s…He’s…）
情景一:
你和你爸爸在街上遇到了你的好朋友。
Model:
T:
Who’she?
S:
He’s***.He’smyfriend.
情景二：
你和你的妈妈放学时遇到你的英语老师。
S:
She’sMiss**.She’smyteacher.
情景三：
你的朋友到你家去做客。
你向爸爸妈妈介绍。
（S-S）
S:
He’s**.He’smyfriend.
1.（PPT）Funtime.
（自备图片介绍）
T:
Look,She’s…She’smyfriend.
S：
Look,…
Step3Presentation
1.T:
（拿起其中一张卡片）Look，what’sthis?
S:
BigA….（复习字母A,a,）
2.T:
Today,Abringshisfriendhere.Look,hereitis.
3.学习Hh，
Listencarefully,Watchcarefully!
（提醒孩子注意老师的嘴形）
4.看字母图，找出Hh,让孩子们想象H的形状像什么。
WhatdoesbigHlooklike?
Whataboutsmall“h”?
5.示范Hh准确读音，齐读，注意元音的读音。
6.学生升降调跟读。
7.小组接龙，老师纠正发音
8.老师示范字母笔顺，学生模仿。
书空
9.学习Ii
（I学生在前面I’m中已经学过，应该不陌生）
What’sthis?
“I”（提醒孩子们这个字母可以作为单词，表示“我”）
What’sthis?
“i”Thisissmall“I”
10.快速认读字母组合：
HIHEhi,he
11.示范Ii准确读音，齐读，注意读音。
12.学生升降调跟读。
13.小组接龙，老师纠正发音
14.老师示范字母笔顺，学生模仿。
书空
Step3Practice
1.卡片快速认读Hh,Ii.（区分大小写）
2.书P22指读四线三格内的Hh,Ii,
3.书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。
4.认读大写字母卡片S1-Ss
5.（PPT闪现）小写h,i,
6.认读小写字母卡片组合S1-Ss.
7.匹配操练，利用课前所发卡片。
（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。
）
8.字母组合认读。
（HK,GIKGICaciiaaikg…）
Step4Consolidation
1.我们现在认识了2个朋友，他们是Hh,Ii,
2.Playagame:
Canyouintroducethemtome?
（学生自备字母卡片，介绍同桌。
She’sHh,Sheismyfriend）
Step5Homework
1.抄写字母Hh,Ii,
2.认读字母。
二度修改
板书设计
Unit3Myfriends
四线三格
Hh,Ii,Jj,Kk
She’s…Sheismyfriend.
He’s…Heismyfriend.
译林版英语三年级上册3A第三单元教学设
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