语文中考临考备考指导.docx

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语文中考临考备考指导

2011中考临考备考指导

一、基础板块

1、默写备考的着力点：

古诗词部分，白册子40-50首（其中46、49除外），要全面复习，巩固默写，重视新增的默写篇目，要全部默写过关。

文言文部分，白册子24篇，文中的比如励志名句、写景名句、抒情名句……以及黑体字的默写，要巩固，全部过关。

注意：

此题中考改卷坚决从严，书写上凡字迹潦草、笔画不清、模糊有争议的，一律判错。

所以书写方面也请同学们一定要重视，要力争拿满12分。

2、据拼音写词语

所有词语均来源于课本，前两小题考双音实词，后两小题考四字词语，成语可能性最大。

请认真回头复习《宝典》大宝P17-24，小宝P2-3，《周报合刊》P1，以及我们做过的练习中所有遇到的词语和成语。

3、病句修改

题型：

告诉你四句都是病句，让你选出修改后还是错的句项。

请认真复习《宝典》P27-29和《周报合刊》P2的“病句辨析与修改”的所有让同学们做过的练习，复习时重在“辨析和修改”上。

4、联词成段（6分）

做题前，要先审清题干的要求，如是选两个词还是三个词，是描写人还是描写景，都有哪些具体要求，是否要用关联词、修辞手法，有没有字数的要求，画线的要求等，总之，题干要求你怎么做，你就怎么做。

关于关联词的运用，今后重点考查的可能性很大，所以同学们必须熟悉常用的关联词，请认真复习《宝典》P31的关联词。

注意：

审清了显性要求（占3分），还要重视隐性要求（也占3分），即语言通顺、连贯，无语病，无错别字；内容合乎情理，针对性强（指符合题干“描写……”的要求），表述合乎逻辑，能集中表达一个中心意思。

对于不熟练的同学来说，建议做题时，可先在稿纸上拟写，修改至符合题意及要求后再工整地抄入答题卡内，而且要掌控好时间，不可耗时过多。

因此，需要平时多加练写。

5、综合性学习

主要考查学生的语言表达能力。

考查要点：

语言表达的简明、连贯、得体。

题型：

文字材料和图表材料，考查概括主要信息，梳理、提炼信息要点，然后简明、连贯、得体（或鲜明）地表达。

临考前请多关注“图”和“表”的材料分析题，请多练《宝典》P37-39的图、表材料题。

做题时，一定要先审清题目的具体要求，再有针对性地答题，切忌答非所问，或漏答要求点。

二、阅读板块

（一）课内文言文阅读

重点复习篇目：

《伤仲永》《湖心亭看雪》《孙权劝学》《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》《记承天寺夜游》《鱼我所欲也》《出师表》。

要关注新篇目，要重点记背作品的主旨的关键词，重点记背课文注释中的实词的意思和课文的翻译。

题型：

6、实词比较单项选择题，实词解释来源于本文段，对比实词来自其他规定篇目。

7、翻译：

句子的基本意思要正确翻译出来，而句子中的某个关键词的意思特别要明确解释出来，而且要准确。

如“一鼓作气，再而衰……”中的“再”的意思是“第二次”，在译句里就必须明确地写出来才能得分。

8、按原文回答

复习时要吃透文章，理解文意。

回答时，根据题意准确地选取原文语句填入，如果遇到有字数限制的要求时，要按字数要求填写，如果遇到两处语句作为答案似乎都可以，那么以字数为据来甄别。

9、选择题

题型：

对文意理解不正确的一项。

复习时，对文章的主旨的关键词要牢记。

（二）实用类文本阅读

10．说明文：

说明对象+特征（考题形式不拘）

议论文：

概括中心论点

11．说明文/议论文：

选择题题型：

选出对文意理解不恰当的一项

做题时要注意，不要在未看清选项之意的情况下就匆忙答题。

要记住，答案就在文本中！

所以，读文章时一定要仔细理解，读题目时更要细心辨析，适当运用排除法，才能最终选出正确的选项。

12．说明文：

用文本中的基本原理、科学知识来解释生活中的现象或谈自己的看法及理由。

如“根据本文内容（文本中所阐明的基本原理、科学知识），分析某同学早生白发的原因（生活中的现象）”，“对某专家的建议你有什么看法，请简述理由”。

议论文：

用文本中的基本观点结合自己的体验来阐释生活中的问题，谈自己的看法。

（三）文学类文本

文学作品的问答题，涉及到情节的梳理、线索的把握、人物性格的分析、形象的概括、句子含义的理解、语言的赏析等。

其中“语言的赏析”又是重中之重。

语言的赏析除了可以从词语、修辞、表现手法、表达方式、句式、哲理启迪等方面品析，也可以从描写的角度，比如景物的描写及其作用，人物的动作、肖像、神态、语言、心理的描写及其作用等角度来品析。

具体情况要具体分析，重要的是先要看语句具有什么特点，可以从什么角度去品析，然后再根据品析角度来准确表述，规范答题。

文学作品的选择题题型：

以评价赏析艺术手法、写作特点为主。

如表达方式、表现手法，铺垫、埋伏笔，修辞、衬托、烘托、对比，人称的用法，过渡作用，标题好处等角度。

注意：

实用类文本（说明文、议论文）的阅读已逐渐呈“淡化文体、注重对文本理解”的趋势，所以，说明文、议论文的阅读首先应重在对文本准确的理解，并在此基础上，结合一些答题方法和技巧来回答问题，从而提高得分率。

但如果对文本的理解出现了偏差或错误，那么，再好的答题技巧其实都等于零。

不过，文学类文本则不仅注重对文意的理解，还注重对写作手法的辨析与运用。

文体知识并没有淡出，所以，文学类文本的文体知识及运用仍需全面积累和多实践。

最后，我们归纳为几句话：

读文重理解，审题须仔细，辨析要细心，答题得规范，要点要全面，书写要整洁。

（四）名著考试范围及重要指导：

复习重点篇目：

《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

复习方向：

1、梳理两部作品的主要情节，重点熟悉名著中故事情节动人的片断。

（前提）

2、重点记忆两部作品中的

主要人物的主要经历，

主要人物的性格特点（人物形象）

主要写作特色、艺术风格。

并记忆所有与以上三个方面有关的练习题的答案。

复习的资料涉及：

《一点通》《宝典（大小宝）》《白册子》及其他。

（主要人物指《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、《名人传》中的贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。

）

3、考题：

①联系名著选段的前后内容或整部作品内容，写出主要人物的其他经历或情节；

②结合选段或结合选段以外的其它情节分析并概括人物形象（性格特点）；（要有分析，要有结论，即从哪些地方看出人物什么样的性格特点）

③就选段，或结合整部作品，赏析作品的主要写作特点和艺术风格。

牢记一句话：

“万变不离其宗”。

附加题

文段多选用叙事类文段。

做题时，要先初步读懂文段讲了什么事，人物有什么性格特点。

具体方法可学习《宝典》P84。

断句题的断句方法也可学习《宝典》P84的具体介绍。

作文：

中考考场作文如何获取高分

作文的得失，决定中考语文的成败。

那么在中考中如何写出符合要求的好文章，受到阅卷老师的青睐获取高分呢？

根据中考作文的评分标准，必须把握好这样以下几个标准：

一、要符合文体：

中考作文如果选写记叙文或议论文，则选你有把握的文体来写，并突出所选定文体的特点。

二、结构要规范：

1、段落安排要合理。

规范的标准是全文不要少于6个自然段，每个自然段的篇幅不要太长。

2、开头不要太长，最好是用一句或一小段简洁的话扣题开头，直接入题，引出下文。

建议字数控制在80字左右（含标点符号）。

中间部分承上叙述，详写重点，至少四段，500字以上；

结尾部分总结全文，照应开头，写出所感（宜用议论、抒情的表达方式），不要写太长，要有意识地点化前文，揭示主题。

文章宜采用“总-分-总”的结构形式，首尾圆合，这样使整篇文章显得结构严谨、层次清楚，理所当然地在结构谋篇上获得高分。

忌写三大段式的作文。

一个阅卷老师一天要看很多篇文章，而严谨明晰的结构易于阅卷老师节省时间，迅速把握文章的框架脉络。

所以开头和结尾写好了，就成功了一半，阅卷老师自然会饶有兴趣地欣赏作文的主体部分。

3、文中涉及到真实的人名、校名时，要用化名。

聪明的做法是：

人名用“陈×强”“李×红”“周××”格式，而不用“小强”“小红”，也不用虚拟的全名，如“陈栋强”“李燕红”；校名用“××学校”“××中学”，也不用虚拟的全名，如“红旗中学”，否则会被直接打入三类卷，切记。

三、选材新颖有情节，表达方式要多样

1、考场作文不求创新，但选材要避俗套。

有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。

要不就是有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。

又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……诸如此类，千篇一律，给人以陈旧、平淡的感觉。

当然，我们也不能胡编乱造，如有的同学写挫折与磨难的作文，就编造自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。

阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看多了，就知道这是造假。

这样的作文无论编造得情节多么动人离奇，结构多么巧妙也是不行的。

2、写叙事类的文章，首先，要有比较好的故事情节，而且故事情节要具体、生动，有起因，有经过，有结果，故事具体、情节曲折，才会有看头，才能引起老师阅读的兴趣。

其次，在叙写故事情节时，不要只是概述事件的经过，要有一定的描写，特别是细节描写，要写得具体、细腻、生动，方能给老师留下深刻印象，从而给出高分。

3、作文中要体现多种表达方式的综合运用。

中考作文强调文章一定要有作者的自我感受、感悟的内容。

所以文章可以记叙自己的经历，抒写自己的感受，抒发自己的感情，也可以借写别人的故事、经历，进行议论点化，再由彼及己，谈自己的感悟。

这样，文章在表达方式上就自然会运用到多种表达方式。

如果在记叙中能恰当的议论、抒情，就可以起到画龙点睛、揭示主旨、突出中心的作用。

四、语言要精美。

中考作文对语言的基本要求是通顺、准确、简洁，即文章没有逻辑上或语法上的毛病，观点正确，材料真实，表达确切，想象丰富合理，语言生动简洁，且多用短句，能准确地表情达意，文从字顺。

　五、卷面要整洁。

卷面是给阅卷老师的第一印象。

水平相当的两篇作文，如果甲文卷面干净，书写整齐，而乙文满纸涂抹，书写潦草，那么可以毫无疑问甲文要得高分，乙文要得低分，二者相差达4分以上不足为奇。

我们可以这样说，卷面整洁是一个重要因素，考生必须万分注意。

行文格式正确，字体清晰（最好美观），标点准确，不乱涂乱抹，这些是最基本的书写要求。

　　通过上述分析得知，平时要多读多写，在动笔之前多思考，做到扣题写作。

在立意健康的前提下，使文章的选材新颖，结构规范，表达丰富多彩，卷面整洁干净，获取高分是完全可能的。

细节描写

细节描写是什么？

是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

如肖像的细节描写，语言的细节描写，行动（动作）的细节描写，心理活动的细节描写，表情变化的细节描写，环境的细节描写等。

细节，即指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

因此运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接或间接揭示作品意义或主题思想服务。

示例：

珍　惜

905蔡明鸣

夏天到了，人开始变得有些烦燥起来。

再加上中考临近，我更是紧张不安。

一天，放学回学，我一眼就发现果盘里有一串黄澄澄的香蕉，像几个胖乎乎的孩子一样紧紧地挤在一起，在灯光的映照下闪着诱人的光泽，还散发着一阵阵扑鼻的香蕉味（事物的细节描写）。

“咦！

今天家里怎么有香蕉？

”

“是啊”，妈妈从厨房走出来，围着围裙，“这是专为你买的，吃完饭后就吃一个。

我专给你挑了个最大的放在书桌上了（细节）。

”妈妈说完又走进厨房，做饭去了。

吃完饭，我坐在书桌前，看到了那个最大的香蕉，心想：

还是写完作业再吃它吧。

唰唰唰，写完了作业。

还是背完政治再吃吧！

背完政治，已经很困了，哦，那就明天吃吧！

第二天，妈妈笑眯眯地问：

“昨天的大香蕉吃了吗？

甜不甜？

”“哦！

”我有少许愧疚，“我还没吃，等一下我再吃它。

”“是吗？

要记得吃它，放久了会坏的（为下文埋下伏笔）。

”妈妈的脸上闪过少许失望（神态的细节描写）。

第三天。

“呀！

你的香蕉怎么还没吃？

”妈妈惊奇地发现大香蕉还放在书桌上，“你看那个香蕉皮都变黑了，报纸上说了，吃香蕉有利于缓解压力的，赶紧吃掉它！

”我的心不禁一动，原来妈妈早已留意到我的压力和紧张情绪了，看到报纸上写吃香蕉有助于缓解压力，就买了一大串香蕉放在家里。

我脸红红的，不敢直视妈妈的眼睛，微微点了一下头。

……（细节描写）

终于，我有时间来吃大香蕉了。

它已进入“老年期”了，一颗颗“老年斑”遍布全身。

还好，还没坏，我这么想。

拿起大香蕉，才发现大香蕉底下早已渗出了一小滩水，无意间看到拿在手上的香蕉渗水的地方有一个小东西在乎闪乎闪地动来动去，突然，一个白色的小脑袋伸了出来，又缩了回去。

“大香蕉已经长虫子了！

（照应前文的伏笔）”我立刻将它扔进了垃圾桶。

（细节描写）

这时妈妈回来了，“你的大香蕉吃了吗？

”“吃了。

”我的喉咙干干的，有种说不出话的感觉。

“我又给你买了香蕉，吃完饭后吃一个。

”妈妈走进厨房，做饭去了。

我看着那香蕉，心里有种堵塞的感觉。

这一个个香蕉里饱含着妈妈多少爱啊！

我一定要好好珍惜！

今天饭后，我一定要吃香蕉。

（最后一段运用抒情、议论的表达方式来揭示主题，突出中心。

）

此文有生动的故事情节，能抓住一个“大香蕉”来作文章，写“我”忙于学习，无暇顾及“大香蕉”，其实就是无视母亲对自己的关爱，待到香蕉烂去才幡然醒悟，自己没有好好珍惜，辜负了母亲的心意，于是决心悔过，决心珍惜。

作者没有用大段大段的政治说教来谈“珍惜”，而是选取日常生活中一件极为平常的小事，通过生动的描写，如对第二段对香蕉的描写、“我”的心理和神态描写、妈妈的语言描写、小虫子的描写等，生动地表现了“珍惜”的题旨，文章很有表现力。