毕业班阅读1.docx

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毕业班阅读1

可贵的沉默

铃声响了，开始上课。

我问同学们：

“爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?

”

“知道!

”“知道!

”孩子们回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗?

”

“当然祝贺了!

”“祝贺了的!

”

“‘知道的’‘祝贺了的’请举手!

”

他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了!

”我提高了声音。

“呵，这么多啊!

”

我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来：

“15，16，17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去启发他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。

①过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

②霎时，教室里安静下来。

③我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

④我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?

请举手！

”

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!

”教室里寂然无声（），没有人再举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

他们感觉到了我的期待。

刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。

他们低着头，望着窗外，沉默不语。

这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受着什么。

是不安?

是内疚?

……此时，我感受到了孩子们心底最珍贵的东西。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们——他们的可爱恰恰是在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来，轻轻地问：

“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?

”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是怯怯的一两声。

继而就是七嘴八舌了：

“‘问爸爸!

”“不，问外婆！

”“自己查身份证!

”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：

为了给父母一份特别的礼物，你最好用一种不被父母察觉（）的方式了解他们的生日。

而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再简单的礼物他们也会觉得珍贵无比。

不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：

“我那小家伙真懂事了呢!

”“他祝我生日快乐!

”“他送了我礼物!

”“他给我写信叫我不要烦恼!

”“他会体贴人了!

”

啊，我真快活!

这一片沉默给了我多大的成功啊!

在沉默中，这些小家伙终于

1、联系上下文理解下列词语的意思。

内疚：

赦免：

2、为文中加点的词语换一个意思相近的词，填在旁边的括号里。

3、摘录文中表现情绪的词。

兴奋

4、文中画线的句子选择正确的排列顺序应该怎样排列才合适？

请把正确的序列写在下面：

______________

5、读完全文后，把最后一句话补写完整。

6、教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。

”请问有什么不一样呢?

7、孩子们沉默的原因是什么?

为什么说这“沉默”是可贵的?

8、读了本文后，你得到了哪些启示（或想说点什么）?

儿子的鱼

（1）我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。

他们在自己的水域一声不吭地钓鱼。

父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。

儿子大概十四岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩。

但又都挣扎着逃脱了。

突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

（2）看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鲑。

个

头不小。

”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。

”

（3）男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻易地逃脱了。

（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一（yìyí）举一（yìyí）动。

（4）一次、两次、三次，男孩试着收线。

但每次鱼线都在最后关头猛地向

下游蹿去。

鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。

十五分钟过去了，孩子开始支

持不住了，（）站在远处，我（）可以看到他发抖的双臂正使出最后的

力气奋力抓紧鱼竿。

冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。

王鲑离深水区越来越近了。

鱼竿不停地左右扭动。

突然。

孩子不见了!

（5）一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。

他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。

保罗抓住鱼网向那孩子走去。

（6）（B）不（búbù）要男孩的父亲对保罗说不要帮他如果他需要我们的帮助他会要求的

（7）保罗点点头，站在河对岸上，手里拿着鱼网。

（8）不（bùbú）远的对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。

这时候鲑鱼突然改变方向，径直（蹿、逃）入那片灌木丛里。

我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩往前一（扑、闪），紧

跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

（9）我们三个大人都呆住了。

（c）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。

保罗涉水到达对岸。

示意我们鲑鱼被逮住了。

他把枯树枝（拨、搬）向一边，男孩（抓、抱）着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

（10）他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已。

双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约十四公斤重的王鲑。

他走几步停一下。

掌握平衡后再往回走几步，就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

（11）（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。

男孩躺在泥地上大口喘着粗气。

但目光一刻也没有离开自己的战利品。

保罗随身带着便携秤，出于好奇。

他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。

男孩子的父亲毫不犹豫地说：

“请问我儿子吧，这是他的鱼!

”

1、为加点字选择正确的读音，把不正确的读音划去。

2、在第4自然段的括号里填上合适的关联词。

3、给第6自然段加上标点。

4、在8、9自然段合适的词上打“√”。

5、照样子写词。

例：

一举一动。

写出含有“不”字的成语。

例：

一言不发。

、。

6、整体感悟：

文章采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。

→

→

→

拖入灌木丛

捕鱼成功

→

沉入深水区

7、品味语言：

在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中。

文章对父亲进行了多次精

彩描写，请从文章A、B、c、D四处中任选两处，并结合语境作赏析。

8、问题探究：

（1）文章以“儿子的鱼”为标题有什么含义?

（2）你认为文

中的“儿子”是怎样的一位男孩?

9、生活体验：

生活中，你捕到过自己的“鱼”吗?

请简单地写出你“捕鱼”的经历和感受。

鼓励的魅力

（1）理发师带了个徒弟。

徒弟学艺几个月后正式上岗。

他给第一位顾客理完发。

顾客照照镜子说：

“头发留得太长。

”徒弟不语。

（2）师傅在一旁笑着解释：

“头发长，使您显得含蓄，这叫深藏不露，很

符合你的身份。

”

（3）顾客听罢，高兴而去。

（4）徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：

“头发剪得太短。

”徒弟

无言。

（5）师傅在一旁笑着解释：

“。

”

（6）顾客听了，满意而去。

（7）徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：

“花的时间挺

长的。

”徒弟不知道怎么接话，站在一旁绞着衣角。

（8）师傅笑着说：

“为‘首脑’多花点时间很有必要。

您没听说‘进门蓬头绅

士，出门白面书生’?

”顾客听罢，大笑而去。

（9）徒弟给第四位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：

“动作挺利索，

15分钟就解决问题。

”徒弟沉默不语。

（10）师傅笑着说：

“。

”

（11）顾客听了，满意告辞。

（12）晚上打烊，徒弟愣愣地问师傅：

“师傅，您为什么处处替我说话?

反

过来，我没有一次做对了。

”

（13）师傅宽厚地笑着：

“不错，每一件事都包含了两重性，有利有弊，有

有。

我之所以在顾客面前鼓励你，作用有二：

对顾客来说，；对你而言，。

”

（14）徒弟很受感动，从此．他越发刻苦学艺。

日复一日，徒弟的手艺更加

精湛了。

（15）人，在鼓励中扬起生活的风帆。

在鼓励中享受成功的喜悦．在鼓励

中创造奇迹。

鼓励他人既是处世的艺术。

又是做人的美德。

被鼓励的人心怀

感激。

恰是对鼓励者最好的回报。

1、联系上下文．我们知道第8自然段中“首脑”一词原指。

这里指。

请用这个词的原义造句。

2、第13自然段中，师傅的话让我们明白了每件事都包含了两重性，请写一个与“有利有弊”近义的词填在线上。

师傅在顾客面前鼓励徒弟有哪两个作用呢？

请填在横线上.

3、文章的第5和第10自然段省略了师傅说的话。

想一想，师傅该怎么说，第2和第4位顾客才会满意而去呢?

请你在原文中补上。

4、相信你对鼓励的魅力有着自己独特的感悟，请你依照文中加点的句

子，完成下面的句子：

人，在鼓励中；在鼓励中；在鼓励中。

（不能照抄文中的原句，可以改造原句）

5、文中的师傅具有哪些特点?

担子

一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。

雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬（qie）意。

弯陡的羊肠道上两双脚在丈量草鞋在前皮鞋在后草鞋被磨得薄薄的后足有些破损皮鞋却是黑的不时发出缕缕光亮

在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。

先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。

陡峭的山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。

两只提包和两只蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。

“爸——我来挑吧!

”后面的皮鞋人喘着粗气说道。

“我顶得住。

”草鞋人汗流满面地说。

一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。

“啪——”担子上四个包一下子滚到皮鞋边。

草鞋人跌进山间杂草中。

“爸!

你怎么了?

怎么了?

”皮鞋人飞奔过来，草鞋人却很快立在山道上．只是鞋上染了一道血。

但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。

“爸，我来挑吧!

”皮鞋人抢着担子说。

“刚才是草鞋挂着树根跌的，没事，还能走一程。

”草鞋人执意不让。

“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。

”皮鞋人双手抢担，请求说。

“下了这道坡，再走三里，就是马家溪的桃亭口，到那你再挑吧!

”草鞋人移动着带血的草鞋，撂（liào）出一串话。

到了桃停口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做悠闲状。

皮鞋、草鞋在马家溪镇街道上移动着。

马家溪居民们给了草鞋人很高的评价：

养了个好儿子，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。

草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地给众人。

走过不到一华里的马家溪路段．又是一段漫长的山间无人道。

草鞋人从皮鞋人肩上夺过担子，驼腰前进。

望着前面草鞋人负担的背影，皮鞋人在后面流泪。

1、给第3小节的括号里加上标点。

2、本文写了—件什么事，请用简明的语言概括。

3、准确、生动的景物描写往往能使人物形象更鲜明、文章中心更明确，

起到衬托、渲染的作用。

本文第l小节、第2小节的景物描写有什么作用?

请你联系上下文选择其中的l小节谈谈自己的看法。

4、划出反映皮鞋人对草鞋人关心的句子。

皮鞋人对草鞋人的关心是通过用描写和描写来表现的。

5、读句子，注意带点的词语．写出句子的深刻含义。

草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做悠闲状。

6、联系实际，请你用自己的话评价文中的草鞋人或皮鞋人。

阅读分析：

（一）《暖流》节选

江主席走到王辉身边，和蔼地问你在看什么书呀王辉说中国古代文学史江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国古代有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。

江主席问王辉：

“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？

”王辉说：

“这是我们必读的书。

”江主席又问：

“能背诵一些吗？

”王辉没敢肯定地回答。

虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：

“我都熟读了。

”江主席强调说：

“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。

”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。

他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。

1、为画线的句子补上标点符号。

2、江主席强调说：

“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。

”你认为江主席说得对吗？

为什么？

_____________________________________

___________________________________________________________________

3、认真读短文，再细心揣摩“和蔼、拍着、兴致勃勃、抑扬顿挫”等词语，可以看出江主席是一位___________、___________的领导人。

（二）《海伦·凯勒》（节选）

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：

“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语和句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。

我每天坚持练习，练习，练习……”

1、这段主要写__________________________________________________。

2、把最能反映海伦刻苦精神的三个词语写在下面：

_________、_________、_________。

这里的省略号表示____________________________________。

3、这段话中连续用了两个破折号，它起着____________的作用。

（三）《大江保卫战》（节选）

战士们高声喊道：

“狂风为我们呐喊！

暴雨为我们助威！

巨浪为我们加油！

”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

1、从话语中可以体会到战士们_________的精神。

2、仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。

人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，_________为她_________，_________为她_________，_________为她_________。

（四）《孔子游春》（片断）

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：

“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！

”

1、写出下面词语的近义词。

凝望（）哺育（）志向（）荡涤（）

2、联系上下文，“奔流不息”的“息”可以理解为__________________，“从无惧色”的“惧”可以理解为___________________________。

3、孔子认为：

“水是真君子”，是因为他觉得水_______、_______、________、_______。

他表面是在说水，其实是在___________________________________

__________________________________________________________________。

4、短文中的省略号省略的是什么？

你能仿照文中的写法再补充一点吗？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5、写出孔子的两句名言。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

（五）《彭德怀和他的大黑骡子》（节选）

“副官长，快开枪！

你不向它们开枪，我就向你开枪！

”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

……

枪声响了。

彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……

1、副官长不向大黑骡子开枪，彭德怀就要向他开枪，这是因为___________

___________________________________________________________________

2、听到枪响，彭德怀又为大黑骡子摘下军帽，这是因为_________________

___________________________________________________________________

3、读

时声音要（轻、响），节奏要（快、慢），语气要（坚决、迟疑）。

读

时声音要（轻、响），节奏要（快、慢）。

（在括号里留一个合适的词）

（六）《白鹭》（节选）

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

1、这段话主要写了_______________________________________________

2、文中一连用了四个“那”又一连用了四个“一点儿”，你体会到什么？

___________________________________________________________________

3、朗读这段话应用（快、稍快、缓慢）的语速和（深情、赞美、感叹）的语调去读。

（在括号里留一个合适的词）

（七）《明天，我们毕业》节选

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。

是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔灰尘，已把您的青丝染成了白发。

然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

1、下面说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。

“我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。

”“教诲”的意思是“教训、教导。

”（）

短文中多处出现“您”这个字，在这里特指毕业班的老师。

（）

2、“是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳”。

文中的省略号省略了什么内容呢？

___________________

___________________________________________________________________

整理下面错乱排列的句子，把正确的序号写入括号。

1、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）忽然，他看见操场上有一团白白的东西。

（）这时，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良去上厕所，走过操场。

（）他连忙返回去，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。

（）他一边想着，一边急匆匆地向厕所跑去。

（）走近一看，原来是一团废纸。

2、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

（）看到旅客愈来愈多，他连忙把自己的座位让给了一位老人。

（）这天，雷锋因公出差上了火车，在一个空位上坐了下来。

（）一些旅客招呼他：

“同志，看你累得满头大汗，快歇歇！

”

（）“我不累。

”雷锋说。

（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。

3、（）晚上，太阳渐渐地落下去了，鸟儿们也开始休息了。

（）清早，太阳还没有出来的时候，鸟儿们就开始练嗓子了。

（）中午，鸟儿们也似乎怕太阳晒着，躲到大树上乘凉去了。

（）喜鹊喳喳地叫得好欢乐。

（）麻雀从这枝头跳到那枝头，边跳边唱，好快活啊！

（）下午四、五点钟，鸟儿们都吃得饱饱的，回到家。

4、（）我们一定要消灭它！

（）它身上带60多种病菌。

（）苍蝇身体内的细菌比体外细菌多816倍。

（）一只苍蝇有6只脚，每只脚可以带100多万个细菌。

（）因为它带着这么多细菌，所以对人危害很大。

（）苍蝇是传播细菌的坏蛋。

5、（）一位解放军叔叔抓住央金的手，把她救上了岸。

（）住在河岸边的解放军听到喊声，飞快地跑过来，跳下河去。

（）我的家乡有一条河，河上没有桥，只有一块木板。

（）从此，我们管这座桥叫“救生桥”。

（）有一次，央金走到木板上，脚一滑，掉到河里，大声喊救命。

（）解放军叔叔想，河上只有一块木板，太危险了，他们就在河上架了一座桥。

习作：

☆：

我是一个_________的孩子

1、你是一个怎样的孩子？

你的特点是什么？

把题目补充完整。

2、用具体的事例说明你是这样的孩子。

注意感情真实，书写规范，语句通顺，标点正确，分段表述。

☆：

我受到了_________

先把题目补充完整，例如：

我受到了表扬、批评、教育、感动……。

回忆生活中

自己感受很深的一件事，把这件事写具体、写清楚，并写出自己的感受。

注意内容具体、感情真实，书写规范，语句通顺，标点正确，分段表述。

不少于

400字。

☆：

生活中，你一定经历过许多事，请选择其中一件写下来。

题目：

《我总忘不了那件事》

要求：

有中心，有条理，事情的经过清楚，语句通顺，内容具体。

☆：

我想_____________

要求：

1、先把题目补充完整。

可以是想说的心里话，想学到的本领，想

念的人，想去的地方，想拥有、发明的东西……

2、要写清为什么这样想？

3、正确使用标点，语句通顺明白，意思清楚，字数在500字以上。

☆：

题目：

我__________的一个人

要求：

在你的身边，有让你喜欢的人，有让你尊敬的人，有让你敬佩的人，有让你感激的人，也有让你讨厌的人……选择一个人写一篇作文。

要通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。

把题目补充完整，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

☆：

十二、三岁的你，一定得到过别人的夸奖，是谁因为什么事夸奖你？

请你选择印象最深的一次写下来。

题目自拟。

要求文通字顺，内容具体，感情真实。

☆：

你最近有烦恼吗？

是长和太矮、太胖，还是太瘦？

是成绩不够理想？

父母太唠叨？

和同学有矛盾？

还是学业负担太重？

……请你以“我的烦恼”为题写一篇习作。

体裁不限，内容具体，感情真实。

★：

在小学学习了六年，马上就要毕业离开母校了。

回忆这六年中老师的教育，同学的帮助，每一堂课，每一次活动，每一个老师、同学都很难忘怀。

以“难忘的_____”为题写一篇文章，记叙小学生活中的人或事。

先把题目补充完整，如“难忘的一堂课”“难忘的夏令营”“难忘的一次活动”“难忘的×老师”或“难忘的××同学”。

★：

学校曾经组织过不少活动：

参观访问、春游秋游、庆祝会、联欢会、营火晚会……请你选择印象最深的一次活动写下来，题目自定。

要求：

把活动过程写清楚，重点内容写具体，注意写出自己的感受。

★：

你们一家是怎样度过节假日或星期天的？

是出门旅游，上街购物，拜访亲朋，还是在家搞卫生或动手做饭执行客人？

请写一篇习作介绍你们一家是怎样过节假日或星期天的。

题目可以是“我家的一个星期天”“为爷爷祝寿”“风筝终于飞上了天”……根据习作的内容自己确定题目。

字数不少于500字。