最新九年级化学上册教案新人教版.docx

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[人教版九年级数学上册教案]九年级化学上册教案新人教版

篇一:

九年级化学上册教案新人教版单元教学设计授课时间：

年月日至月日第页课时教学设计首页授课时间：

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12年10月19日第页课时教学流程第页第页第页课时教学设计尾页第页课时教学设计首页授课时间：

12年10月21日第页课时教学流程第页第页第页课时教学设计尾页课时教学设计首页第页授课时间：

12年10月23日课时教学流程第页第页第页第页课时教学设计尾页第页课时教学设计首页授课时间：

12年10月26日第页课时教学流程第页第页第页课时教学设计尾页第页课时教学设计首页授课时间：

12年10月29日第页课时教学流程第页课时教学设计尾页第页课时教学设计首页授课时间：

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年月日课时教学流程第页第页课时教学设计尾页第页篇二:

九年级粤教版上册化学1-5章教案第一章大家都来学化学本章是化学的启蒙章，主要是为了带领学生走进化学课堂，初步了解化学与人类的密切关系，激发学生学习化学的兴趣，培养学生对化学知识的求知欲望。

[观察活动］变化1火柴梗被折断现象：

火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2水的三态变化现象：

水的状态变化，没有生成新物质。

变化3石蜡熔化成液态蜡油现象：

石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。

变化4玻璃破碎现象：

玻璃形状变化，没有生成新物质。

变化5食糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食糖现象：

食糖形状和状态变化，没有生成新物质。

[讲述］上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。

[板书］物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。

[检查］请举出生活中物理变化的例子。

[观察活动］火柴梗燃烧燃烧前：

火柴梗燃烧时：

有明亮的火焰，有发光发热现象。

燃烧后：

黑色物质镁条燃烧燃烧前：

镁条是银白色的固体燃烧时：

发出耀眼的强白光，并且放出热量。

燃烧后：

生成的是白色的粉末状物质。

[讲述］火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸气和二氧化碳，它们是不同于火柴梗的新物质。

镁条燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁的新物质。

[板书］物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应。

[讨论交流］完成下表后回答：

从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点？

主备人：

[讲述］观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象：

反应前的现象→反应进行时的现象→反应后的现象。

［］[观察活动］在盛有少量小苏打固体的试管中滴加几滴稀盐酸。

观察：

产生气泡判断：

发生化学变化在盛有无色氢氧化钠溶液的试管中，加入无色氯化镁溶液。

观察：

产生白色沉淀判断：

发生化学变化[讲述］物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但这些现象并不是判断发生化学变化的依据。

[板书］化学变化伴随现象：

发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等化学变化的判断依据：

有无新物质生成[讲述］在化学变化过程中一定伴有物理变化，在物理变化过程中不一定有化学变化。

[检查］完成课本12页“检查站”内容。

[板书］化学变化的表达方法——文字表达式镁＋氧气氧化镁点燃MgO2[讲述］在文字表达式中，“+”读作“和、与、跟”，“→”读作“生成”带领学生读以上表达式。

课堂板书设计：

1.2物质的变化一.物理变化1.物理变化是物质发生变化时没有生成新物质的变化。

2.变化的特征，没有新物质生成二.化学变化1.化学变化是物质发生变化时都生成了新的物质2.变化的特征，有新物质生成3.化学变化常伴随的现象：

发光，放热，气体放出，生成沉淀聚焦中考：

1：

下列日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是：

A：

饭菜发霉B：

天然气燃烧C：

冰块液化D：

刚铁生锈主备人：

2：

判断镁条燃烧为化学变化的依据是A：

发出耀眼的白光B：

放出大量的热C：

燃烧后变成白色的粉末D：

逐渐变短，最后消失3：

下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是A：

牛奶变酸，蜡烛燃烧B：

石块变碎，水蒸发C：

冰块制冷，铁生锈D：

木棍折断，空气液化答案：

1：

C2:

C3:

C布置作业：

习题1、2教学反思：

1.3化学实验室之旅教学目的1.认识所学实验的目的意义，了解实验注意事项2.了解实验中所接触的仪器，识记名称，了解其使用范围和操作要求3.初步学会一些实验基本操作技能，并懂得操作原理4.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质教学重点难点1.仪器的名称、用途、使用方法及注意事项2.实验的基本操作技能教学课时三课时教学过程[阅读]化学实验室规则[讲解]初中化学实验常用仪器介绍1.试管用途：

少量物质的反应容器，常温或加热时使用，收集少量气体。

学习目标：

了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0及其派生的概念；?

应用一元二次方程概念解决一些简单题目．1．通过设置问题，建立数学模型，?

模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．重点：

一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．难点：

通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，?

再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．学一学问题1要设计一座2m高的人体雕像，使雕像的上部与下部的高度比，等于下部与全部的高度比，雕像的下部应设计为多高？

分析：

设雕像下部高xm，则上部高________,得方程_____________________________整理得_____________________________①问题2如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。

如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？

分析：

设切去的正方形的边长为xcm，则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程_____________________________整理得_____________________________②问题3要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。

根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？

分析：

全部比赛的场数为___________设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。

列方程____________________________化简整理得____________________________③请口答下面问题：

方程①②③中未知数的个数各是多少？

___________它们最高次数分别是几次？

___________方程①②③的共同特点是：

这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数，并且未知数的最高次数是_____的方程.1.一元二次方程:

______________________________2.一元二次方程的一般形式:

___________________一般地，任何一个关于x的一元二次方程，?

经过整理，?

都能化成如下形式ax2+bx+c=0．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax2是____________，_____是二次项系数；bx是__________,_____是一次项系数；_____是常数项。

3.例将方程=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．练一练1:

判断下列方程是否为一元二次方程，为什么？

1　ｘ-2=0　2=3y12将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项：

⑴5x2-1=4x⑵4x2=81⑶4x=25⑷=8x-3试一试2.根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式：

⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x;⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x；⑶把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x。

3．px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程，则．A．p=1B．p>0C．p≠0D．p为任意实数4．方程3x2-3=2x+1的二次项系数为_______，一次项系数为______，常数项为_________．8．关于x的方程xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗？

为什么？

22．1一元二次方程学习目标：

1．了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题．2．提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根．重点：

判定一个数是否是方程的根；难点：

由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根．1：

知识准备一元二次方程的一般形式:

____________________________2：

探究问题:

一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m，?

苗圃的长和宽各是多少？

分析：

设苗圃的宽为xm，则长为_______m．根据题意，得___________________．2整理，得________________________．1）下面哪些数是上述方程的根？

0，1，2，3，4,5,6,7,8,9,102）一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_________，即使一元二次方程等号左右两边相等的___________的值。

3）将x=-12代入上面的方程，x=-12是此方程的根吗？

4）虽然上面的方程有两个根但是苗圃的宽只有一个答案，即宽为_______.因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解．练习：

1.你能想出下列方程的根吗？

x2-36=04x2-9=02.下面哪些数是方程x2+x-12=0的根？

-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4。

例1.下面哪些数是方程x2-x-6=0的根？

-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4。

例2.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？

x2-25=03x2=19x2-16=0活动3：

随堂训练1.写出下列方程的根：

9x2=125x2-4=04x2=22.下列各未知数的值是方程3x2+x-2=0的解的是A.x=1B.x=-1C.x=2D.x=-23.根据表格确定方程x2-8x+7.5=0的解的范围__________4.已知方程3x2-9x+m=0的一个根是1，则m的值是______5.试写出方程x2-x=0的根，你能写出几个？

活动4：

归纳小结1.使一元二次方程成立的____________的值，叫做一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的________。

2.由实际问题列出方程并得出解后，还要考虑这些解______1.如果x2-81=0，那么x2-81=0的两个根分别是x1=________，x2=__________．2.一元二次方程x3.写出一个以x2=x的根是__________；方程x=2的两根为________=2为根的一元二次方程，且使一元二次方程的二次项系数为1：

_________________。

4.已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3，则m的值为______．5.若关于X的一元二次方程x2+x+a2-1=0的一个根是0，a的值是几？

你能得出这个方程的其他根吗？

6.若x2-2x=2，则2x2-4x+3=_____________。

已知m是方程x2-x-6=0的一个根，则代数式m2-m=________。

7.如果x=1是方程ax2+bx+3=0的一个根，求2+4ab的值．38.方程2=0，那么方程的根x1=______；x2=________．9.把2x=x2+x+2化成一般形式是______________,二次项是____一次项系数是_______，常数项是_______。

10.已知x=-1是方程ax2+bx+c=0的根．A．1B．-1C．0D．211.方程x=2的两根为．A．x1=0，x2=1B．x1=0，x2=-1C．x1=1，x2=2D．x1=-1，x2=212.方程ax+=0的根是．A．x1=b，x2=aB．x1=b，x2=1aC．x1=a，x2=1D．x1=a2，x2=b2a13.请用以前所学的知识求出下列方程的根。

⑴=1⑵92=1⑶x2+2x+1=4⑷x2-6x+9=0拓广探索：

14.如果2是方程x2-c=0的一个根，那么常数c是几？

你能得出这个方程的其他根吗？

15.如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次项系数与常数项之和等于一次项系数，求证：

-1必是该方程的一个根．22.2.1直接开平方法解一元二次方程教学目标1、理解一元二次方程“降次”──转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题．2、提出问题，列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解a2+c=0型的一元二次方程．重点：

运用开平方法解形如2=n的方程；领会降次──转化的数学思想．难点：

通过根据平方根的意义解形如x2=n，知识迁移到根据平方根的意义解形如2=n的方程．导学过程4阅读教材第35页至第36页的部分，完成以下问题一桶某种油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部表面，你能算出盒子的棱长吗？

我们知道x2=25，根据平方根的意义，直接开平方得x=±5，如果x换元为2t+1，即2=8，能否也用直接开平方的方法求解呢？

计算：

用直接开平方法解下列方程：

x2=82=5x2+6x+9=24m2-9=0x2+4x+4=132-9=108解一元二次方程的实质是:

把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程．?

我们把这种思想称为“降次转化思想”．归纳：

如果方程能化成的形式，那么可得例1用直接开平方法解下列方程：

=7y2+2y+1=249n-24n+16=11练习：

2x2-8=09x2-5=32-9=0：

活动3、知识运用1、用直接开平方法解下列方程：

3-6=0x2-4x+4=59x+6x+1=436x-1=04x2=815222222014秋最新人教版九年级上册数学全册教案60_人教版九年级数学上册教案=25x2+2x+1=4归纳小结应用直接开平方法解形如，那么可得达到降次转化之目的．一、选择题1．若x2-4x+p=2，那么p、q的值分别是．A．p=4，q=2B．p=4，q=-2C．p=-4，q=2D．p=-4，q=-22．方程3x2+9=0的根为．A．3B．-3C．±3D．无实数根3．用配方法解方程x2-x+1=0正确的解法是．2A．=，x=2±3933B．=-，原方程无解39C．2=52，x1=93+2-，x2=33D．2=1，x1=51，x2=-33二、填空题1．若8x2-16=0，则x的值是_________．2．如果方程22=72，那么，这个一元二次方程的两根是________．3．如果a、b2-12b+36=0，那么ab的值是_______．4．用直接开平方法解下列方程：

-81＝02-18＝0622＝45．解关于x的方程2=n．6、某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙，?

另三边用木栏围成，木栏长40m．鸡场的面积能达到180m2吗？

能达到200m吗？

鸡场的面积能达到210m2吗？

7．在一次手工制作中，某同学准备了一根长4米的铁丝，由于需要，现在要制成一个矩形方框，并且要使面积尽可能大，你能帮助这名同学制成方框，?

并说明你制作的理由吗？

22.2.2配方法解一元二次方程1、理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程，并能熟练应用它解决一些具体问题．2、通过复习可直接化成x2=p或2=p的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤．重点：

讲清“直接降次有困难”，如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤．难点：

不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧．阅读教材第37页至第39页的部分，完成以下问题解下列方程3x2-1=542-9=04x2+16x+16=972填空：

x2+6x+_____=2；x2-x+____=24x2+4x+____=2．x2-x+___=2问题：

要使一块长方形场地的长比宽多6cm，并且面积为16cm2,场地的长和宽应各是多少？

思考？

1、以上解法中，为什么在方程x2+6x=16两边加9？

加其他数行吗？

2、什么叫配方法？

3、配方法的目的是什么？

4、配方法的关键是什么？

用配方法解下列关于x的方程2x2-4x-8=0x2-4x+2=0x2-x-1=02x2+2=5总结：

用配方法解一元二次方程的步骤：

例1用配方法解下列关于x的方程：

x2-8x+1=02x2+1=3x3x2-6x+4=0练习：

x2+10x+9=0x2-x-=03x2+6x-4=04x2-