新教材部编道德与法治小学四年级上册9正确认识广告教案.docx
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新教材部编道德与法治小学四年级上册9正确认识广告教案
【新教材】部编道德与法治小学四年级上册9、正确认识广告教案
课题
9、正确认识广告
课时
日期
教学目标
1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。
2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。
4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。
教学重点
初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。
教学难点
学会识别虚假广告，谨防上当受骗。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。
教学过程
旁注
导入新课
1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：
同学们，你们知道这是什么吗？
（广告。
）
2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？
今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。
3、板书课题：
9、正确认识广告
活动一：
无处不在的广告
1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？
看到过什么广告？
在哪里看到的？
学生说一说自己生活中看到的广告。
2、引导学生给这些广告分分类。
预设：
按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。
按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。
……
3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？
学生谈谈自己的感受，预设：
广告真多呀！
广告真是五花八门啊！
广告制作的真漂亮啊！
广告词写的真好啊！
让我看了都心动。
4、教师引导：
除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？
下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？
出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。
这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？
教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。
5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！
我们能否做到一天不见广告呢？
有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？
我们一起来看一看。
学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？
他是怎样做实验的？
讨论：
同学们，你们认为余强他能成功吗？
预设：
余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。
6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？
出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。
7、教师引导：
同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？
首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？
广告究竟有怎样的作用呢？
下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。
出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。
预设：
传递信息。
人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。
提高知名度。
人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。
劝说购买。
广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。
教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。
8、教师小结：
看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？
活动二：
广告都可信吗
1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？
下面我们就来做一个小调查。
出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。
学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。
2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？
你买的东西和广告上宣传的有差距吗？
请你联系生活实际说一说。
教师小结：
同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。
虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。
3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？
你认为这则广告可信吗？
全班交流，教师引导：
同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。
学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？
你还要努力吗？
4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。
5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。
这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。
请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？
预设：
对于消费者的危害：
误导消费者，使消费者造成不必要的损失。
虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。
消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。
一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。
有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。
对商家的危害：
破坏了商家自身的良好形象。
使消费者对这种产品，失去了信任。
6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：
“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。
”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。
学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。
7、过渡：
尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。
活动三：
学会识别广告
1、教师引导：
怎样才能识别广告呢？
首先我们要了解广告的秘密招数。
一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？
我们一起来看一看。
2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。
预设：
招数1：
简单重复。
使消费者加深对商品的印象。
招数2：
名人代言。
一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。
招数3：
利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。
招数4：
利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。
3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？
学生分小组讨论，说一说自己的破解方法。
全班交流，预设：
不要贪小便宜。
多种商品，进行横向比较。
多了解一下这种商品的质量，而不要因为他是明星代言，就去买它。
消除从众心理，不要因为别人买，自己就要买。
教师小结：
同学们，现在的广告是无孔不入，五花八门，所以我们面对广告的猛烈攻势，更要善于识别广告，做一个聪明的消费者。
4、情境题讨论
出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章，学生读一读，了解什么是彩色蘑菇的诱惑？
我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑？
预设：
请父母帮助判断。
同类商品作比较，根据实际需要购买。
向购买过的同学了解情况，判断商品的质量究竟怎样。
课堂总结
同学们，这两节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册4、少让父母为我操心教案
课题
4、少让父母为我操心
课时
2-1
日期
教学目标
1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。
2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。
3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。
4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学重点
认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学难点
通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。
学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学准备
多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。
预习要求
观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。
针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。
教学过程
旁注
导入新课
同学们，平时你们关注过父母的生活吗？
你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？
今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。
板书课题：
4、少让父母为我操心
活动一：
爸爸妈妈多辛苦
同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？
起床之后都要干哪些事情吗？
学生交流：
父母每天早上要做哪些事情？
预设：
我妈妈一般6:
00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:
30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。
妈妈一般6:
00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。
平时爸爸妈妈6:
00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:
00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。
教师引导：
通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。
也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。
那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？
预设：
爸爸妈妈晚上一般6:
00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。
爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。
我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。
教师小结：
由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？
学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。
预设：
爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。
我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。
教师引导：
其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！
》。
学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！
》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。
全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？
过渡：
同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？
出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？
他们的工作辛苦吗？
辛苦在哪里？
预设：
图1：
这位妈妈在菜场卖菜。
每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。
图2：
这位妈妈在采茶。
采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。
图3：
这位爸爸是柜台工作人员。
每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。
教师引导：
我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？
工作内容是什么？
他们的工作辛苦吗？
学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。
预设：
我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。
我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。
我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。
教师引导：
听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。
有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。
学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。
全班交流讨论：
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？
假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？
做些什么呢？
看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？
那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。
访问指导
要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。
出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？
教师提醒：
同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。
出示小贴士的内容：
一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。
学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。
全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。
学生进一步完善自己的访问提纲。
教师小结
同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。
不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。
教
后
记
课题
4、少让父母为我操心
课时
2-2
日期
教学目标
1、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。
2、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学重点
认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学难点
学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
教学准备
多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。
预习要求
学习做一些实实在在的事情。
教学过程
旁注
复习导入
同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进行访问呢？
下面我们就来交流一下，自己的访问实录。
指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。
对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？
我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感受。
预设：
我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。
爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。
教师引导：
相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？
今天这节课，我们继续来学习这一课。
板书课题：
4、少让父母为我操心
活动二：
少给父母添麻烦
教师引导：
通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。
我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？
学生说一说自己的看法：
我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。
那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？
请看一看书上的同学是怎么做的。
出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？
他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？
预设：
图1：
在学校中把学习用品带全。
这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。
图2：
注意饮食。
这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。
图3：
外出玩耍的时候按时回家。
这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。
除了这些，我们还能做到哪些？
在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？
学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？
给父母减少麻烦。
预设：
晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。
我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。
早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。
教师引导：
可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。
出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。
了解三幅图的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？
此时父母的心情怎样？
这些麻烦可不可以省去呢？
怎样做就可以不用有这些麻烦了？
预设：
图1：
嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。
图2：
楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。
如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。
图3：
王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交道，退掉这个复读机。
如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。
教师引导：
同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。
所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。
大家有没有过这样的经历呢？
学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。
预设：
下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。
这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。
放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找了我半天才找到。
教师小结：
同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。
出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？
他这样做对吗？
可以帮爸爸妈妈分担什么？
如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。
其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？
学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。
学生先在小组里交流，然后全班交流。
教师总结
同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册2、我们的班规我们订教案
课题
2、我们的班规我们订
课时
2-1
日期
教学目标
1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。
3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。
教学重点
认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。
教学难点
根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。
教学准备
多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。
预习要求
了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。
那么，在班级中我们要遵守什么呢？
（班规）
今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2、板书课题：
2、我们的班规我们定
活动一：
班规的作用
1、教师引导：
俗话说：
“没有规矩，不成方圆。
”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢？
（班规是班级共同生活的规则。
）
班规又有什么作用呢？
（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
）
出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。
进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。
教师小结：
同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。
有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。
那么班规主要有哪些内容呢？
2、出示课本第9页的班规
（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？
预设：
要早睡早起，按时到校。
对人有礼貌。
主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。
上课的时候专心听讲，积极思考。
认真值日，打扫卫生。
诚实守信，讲信用。
排队的时候要做到快静齐。
在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序，不挑食。
爱护公物。
……
2、教师：
班规
（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。
我们再来看一看班规
（二）的内容。
出示课本第9页的班规
（二），学生认真读一读，想一想班规
（二）中包含了哪些方面的内容？
3、全班交流，教师引导：
当然，每个班的班规是不一样的。
因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。
不过，总体上讲，班规的内容都差不多。
活动二：
班规我们定
1、教师引导：
所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四
（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？
下面我们就来看一看。
制定方式
2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？
出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。
预设：
第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。
3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。
出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。
全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？
教师强调：
班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商
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