中学生养成教育方案.docx
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中学生养成教育方案
尖山中学2013-2014学年学生养成教育
实施方案
一、目的意义：
细节定成败,习惯成自然。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。
二、指导思想
本学期，我校养成教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十八大精神、科学发展观和党的教育方针为指导，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本理念，以“孩子的未来是我的动力，孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的企求”为职业责任感，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、锻炼习惯及文明礼貌行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习、锻炼、生活行为准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为手段，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，认真贯彻“育人为本，德育为首”的教育原则，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实培养我校学生良好的行为习惯。
扎实做好学生的思想道德教育工作，构建平安文明和谐校园，促进学生身心全面、健康发展，办好人民满意的教育。
三、工作目标
（一）养成教育精细化管理
A、五全措施：
1、全员重视，每学期开学定期召开中学全体教职工会议,旨在强调德育工作地重要性，德育为首，德育为先的理念，使全校教师全面惨与，高度重视，
2，全面培养，每学期制定各项规章制度及实施方案，并以此为方针培养学生良好的做人习惯，
3，全程渗透，充分调动广大教师的积极性，让德育思想渗透在每一门学科中，每一节课堂中，事事教育学生，
4全方位育人，我校建立德育办公室，制定各项规章制度，通过家庭学校社区，并结合教育方针，达到全方面教育人，
5全力落实，对于制定的各项规章制度，要主重落实有力地开展各项活动，达到全方面育人，
B、四突出规则；
1针对性，针对不同年级不同的学生开展一系列活动，达到育人为先的目标，
2示范性，树立典型，通过榜样的示范作用，如班级周冠军，三好学生，优秀团员，优秀学生干部，将来劳动学生学习的积极性，
3创新性，以活动自制视频，在各班播放学生身边的典型事列，达到自查，自比，自纠的教育目的，
4成教性，注重实教，没举列一次活动，结束后进行反思，评价，做出改进措施，
C、学校管理八项环节，
1仪式教育，每学期有针对性地开展入学仪式教育，入团仪式，毕业典礼，及周一升旗仪式教育
2学校文化，定期组织学生学习校训校风，班规，校规，校纪的学习定期举办板报，达到教人的氛围，
3，冠军竞赛，全面全体学生有组织有计划地进行各班每周每月班级冠军赛，和学校学期学年冠军赛，
4，入校离校，教育学生严格执行学校请消假制度，遵守校规法规，定期对学生进行安全教育，
5，上课上操，纪律卫生，仪表礼仪，环境秩序，利用养成教育课时间，对学生有阶段性的教育【下文中的阶段目标】
D、学生养成三大习惯方面，
1劳动实践，通过各项公益活动，如，自我服务，家庭劳动等实践活动，培养学生劳动技能的能力，
2意志锤炼通过实践活动挫折教育磨炼学生坚强的教育意志培养学生高尚品德和拼搏精神。
3，理性调控通过科学原理培养学生能动性的调控，掌控能力。
（二）、班主任职级管理制度化（见实施方案）
（三）、班会课程化（见实施方案）
（四）、活动自主化（见德育计划）
（五）、家校互动化和心育规范化（见德育计划）
四、具体目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分辨是是非、美丑、善恶、真假的能力。
掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。
2、通过“生活习惯”教育，教会学生科学的生活方式，促进学生身体素质的提高。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，露头学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
五、阶段目标
第一阶段：
学。
通过开学第一课和学《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：
做。
制定各种规章制度。
指导学生行为，通过学习各种活动，强经训练。
通过自查互纠，共同进步。
通过激励评优树立典型，带动进步。
养成正确的行为习惯。
第三阶段：
管。
坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。
从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
六、实施途径与措施
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校、德育处、班级管理网络，发挥各班级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
（各班每日利用早读前三到五分钟时间，由班干部对本班着装仪容仪表进行检查，对前一天养成教育中存在问题进行公布，每周班主任根据班干部的登记情况，利用班会课进行讲评，并将存在问题较多的学生与家长沟通，取得家长的配合，对极个别发生问题较多的学生，由年级长与家长沟通教育，并将情况报德育处。
）
2、充分利用升旗、班会、思品课等，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。
“三别”即向粗鲁告别，向懒惰告别，向陋习告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
每周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排一周工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
（二）组织开展各种班级活动，落实“行”的要求。
积极开展有益的活动，健全团委学生会活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来；从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：
每周一召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：
对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：
发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：
坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。
每月最后一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好广播站、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、寓“中学生常规”训练于各种活动之中。
班级活动是养成教育的主渠道。
大型学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生拔除出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家校通、家长会、家访、电访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。
3、设立校外与学校的教育基地，培养和激发学生的“五爱”情感，从而推动学生自觉发行道德义务。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、学生值周值日制度：
值周人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》上。
值周值日人员要认真做好每天的检查、一天的小结评比和一周的总评等工作。
值周值日制度的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。
2、班级争星活动：
德育处、值周人员主要管理成员每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比，并利用校内板报、广播进行宣传教育，激发学生的自我管理，自我教育的能力。
3、“优秀班级”、“校园之星”评选制度：
每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。
根据本月的班级争星情况，评选出“优秀班级”。
学期结束时再从每月的“优秀班级”中评选出本学期的“文明示范班”。
这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自觉地遵守规
七、教育内容
以〈中学生日常行为规范〉、〈中学生守则〉、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正确引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
（1）长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
（2）长辈物品要起立双手接，受到赞扬时要说“谢谢”；
（3）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
（4）吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”。
（5）关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担所能及的家务劳动；
（6）有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
（7）进校第一次见到老师，早上问好、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
（8）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
（9）同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
（10）升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
（1）课前要预习，学会带着问题听课；
（2）课前要准备好学习用品，静待老师上课；
（3）上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
（4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
（5）作业要字体端正，格式正确，按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
（6）常会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、准确、书写规范；培养学生自常见学习的习惯。
3、生活习惯
（1）早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、来路不明书包、吃饭行动快速——当利索人；
（3）吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
（4）上学不迟到，放学及时回家——做守时人；
（5）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
（6）出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。
集会有秩序，站队不挤、不拖、听口令，动作快——守纪律；
（7）爱护校园环境，不带零食入校，校园内不乱扔纸屑，不乱涂乱画，不承受地吐痰——讲公德；
（8）星期天、节假日学习、玩乐有条不紊——讲条理；
（9）看电视、上网按照家长和老师的要求有限度，不放纵——讲理智；
（10）在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。
4、节俭习惯
（1）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
（2）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
（3）护桌椅、门窗、板凳等公物；
（4）爱惜衣物，不追求穿戴；
（5）爱惜粮食吵随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；
（6）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教师用具；
（7）正确支配零用钱，不吃零食；
（8）不向父母提出过高的物质要求；
（9）学习、办事讲效率学会能用不同办法解决同一问题。
八、推进措施：
1、加强领导，科学规划，有序地推进学生日常行为习惯的养成教育。
学校成立养成教育领导小组。
组 长:
柳眉文
副组长：
贾秀军、李绪红、彭德吾、刘爱军
成 员：
各班主任老师
学校成立由组长负责的养成教育工作领导组，对学校的养成教育工作加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。
各班主任要加强与学校领导小组的联系和加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。
学校每月召开一次碰头会，班主任每月向学校领导小组汇报本班养成教育工作进展情况。
3、确立示范班，以点带面。
根据各班的基础差异，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展
4、充分发挥班主任、科任教师的作用。
要充分发挥示范班主任、科任老师的作用，从每个人做起,从每堂课抓起,宣传推广优秀班主任和科任老师的经验（班级召开家长会时，要向家长介绍养成教育中的优秀班主任和科任教师），及讲评每个老师在养成教育中工作情况,从而形成人人用心齐抓共育的局面。
5、注重总结。
为有效地推动这一工作的深入开展，今后一段时期，学校将专门组织进行检查评比，并对各班的养成教育进行督导讲评，及时发现和解决问题,并将结果作为讲评班级和科任老师工作的重要考核依据。
同时学校也要搞好工作的阶段总结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。
九、具体工作安排
良好的行为习惯的养成是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。
根据行为习惯的养成及中学生的身心发展特点，我们把行为规范逐条分解，分周落实。
具体内容如下：
第一阶段：
“知”（学期第一个月）
本阶段为组织发动阶段。
通过学习《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，让学生知道在学习和生活中如何做，怎样做。
1.德育处向全校学生发出倡议。
各班组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，让学生明确并牢记守则和规范的要求，所有学生均参与随机抽查。
2.各班进行学生日常行为规范认知情况问卷调查，让学生自查自纠，在广泛调查摸底的基础上，研究制定本班养成教育的具体实施方案。
方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。
切合实际，有利于促进教育教学工作和学生的全面发展。
3.针对学校实际，德育处、教务处对学生的仪容仪表、作息习惯、卫生习惯、学习习惯等日常行为提出具体的要求。
各班组织学生认真学习并落实。
4.各班开展“告别陋习，争创文明”、“传统文化与修身”、“用礼仪沟通心灵，让文明变成行为”、“文明习惯，贵在养成”等主题班会或其他形式生动的教育活动，使学生认识到养成良好行为习惯的重要性。
第二阶段：
“行”与“督”（学期第二、三个月）
本阶段为执行与检查落实阶段。
学生在明确良好习惯要求的基础上，贯彻落实，自理自律，养成好习惯终身受益。
同时进行学校专项检查督促帮助学生坚定的道德意志，督促学生巩固良好的行为习惯。
养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。
根据行为习惯的养成特点，和学生身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实，循环往复，巩固习惯养成。
各周的专项养成教育内容及检查督促办法如下：
主题一：
严格守纪，按时作息
要求：
升旗、课间操到操场做到快静齐（与安全疏散演练相结合）；按时上课，杜绝迟到、早退、旷课现象；晚休及时回宿舍，按时关灯，安静就寝。
检查督促部门：
值周领导、老师、德育处、教务处、各班主任。
检查方法：
在学校大门、教学楼楼梯口、宿舍区专人检查。
主题二：
注重仪表、礼貌待人
要求：
穿着朴素大方，不戴耳环首饰、不留怪异发型、不染发，在教学区及公共场所不穿拖鞋；使用礼貌用语，见到师长朋友，礼貌问好；升旗时面向国旗行注目礼，不讲话，跟着音乐唱国歌。
集会时不看书报，离开会场时保持会场干净。
检查督促部门：
值周领导、老师、德育处、各班主任及各班检查员。
检查方法：
各班检查员每天自查，德育处随机抽取检查各班级学生。
主题三：
遵规守纪，勤奋学习
要求：
按时到校，不迟到、早退或旷课；下午及晚自习课安静学习，不玩手机，不随意走动；讨论问题尽量小声不影响他人；课前预习，课后复习，按时完成作业，考试不作弊。
检查督促部门：
值周领导、老师、教务处、德育处、各班主任、各科任老师及各班检查员。
检查方法：
随机检查各班级学生。
主题四：
孝敬父母，感恩社会
要求：
各班召开感恩教育主题班会；各班进行为父母、师长做一件事以示感恩的活动；要求学生尊重父母的意愿和教导，讲道理，不任性，不顶撞；体贴父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动；待客热情，主动关心帮助有困难的人。
检查督促部门：
值周领导、老师、德育处、各班主任。
检查方法：
逐个检查各班开展感恩教育的情况；通过学生、家长的访谈了解感恩活动的开展情况与效果
主题五：
讲究卫生，遵守公德
要求：
各班做好教室、寝室卫生，清理垃圾死角，保持室内外整洁，美化生活学习环境；爱惜粮食，节约水电；爱护公物；遵守公共秩序和交通秩序。
检查督促部门：
值周领导、老师、总务处、德育处、各班主任。
检查方法：
逐班检查与随机抽查相结合。
检查督促的要求：
1.全面检查：
值日人员由领导、教师组成，负责抽查各班的文明礼仪、纪律、卫生、两操、就餐、就寝等情况，各值日人员要负责做好各班级学生每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。
2.专人专项检查：
根据各周的养成教育重点，德育处组织有关人员进行定期或不定期的专项检查，发现问题，及时教育、整改。
3.学生自查互纠：
各班在班级内进行形式活泼的行为习惯主题剧表演、主题班会等，促使学生进行自我检查，互评互助，充分发挥学生的自主学习自觉性，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
4.畅通反馈渠道，加强检查指导。
各科室要加强与班主任的联系，班主任要加强与学生、家长的联系，通过班主任例会汇报、学生、家长座谈会、调查问卷等途径，及时发现工作中出现的问题，及时纠正工作偏差，调整策略，使养成教育朝着健康的方向发展。
5.注重阶段总结。
通过学生座谈、访谈，班主任汇报、检查评比的形式针对每一类教育内容做好阶段性及专项总结。
通过班主任工作经验交流，推广先进工作经验，确保养成教育工作的深入有效的进行。
第三阶段：
“评”（学期第四个月）
本阶段是总结评比阶段。
采用专项评比与全面评比相结合的方式，树立典型，以点带面，总结表彰，弘扬先进，调动广大师生的积极性。
做好交流工作，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。
1.考核评比
（1）根据各阶段的教育主题，各班评出本班每周、每月的冠军，通报表彰奖励。
（2）在全校范围评出养成教育文明班级，养成教育学期冠军，并给予奖励。
2.总结表彰
本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等）。
3.交流提高
期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。
尖山学校初中部政教处
2013.9
2013-2014学年第二学期学生行为规范、养成教育精细化
实施方案
尖
山
中
学
二零一三年二月
升级会员 