江苏小高考历史讲练稿知识梳理+考题演练+挑战A级专题一古代中国的政治制度.docx
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江苏小高考历史讲练稿知识梳理+考题演练+挑战A级专题一古代中国的政治制度
考试说明
测试内容
测试要求
中国早期政治制度
了解先秦时期政权的更迭；理解分封制、宗法制的基本内容和影响；认识中国早期政治制度的特征
中国古代中央集权制度的形成
了解秦的统一；了解秦朝的中央官制；理解郡县制的推广和作用
从汉至元政治制度的演变
了解汉朝的郡国并行制；理解唐朝的三省六部制；了解宋朝分割宰相权力的举措；理解元朝的行省制度；理解中国古代选官制度的变化
明清君主专制制度的加强
了解明朝废丞相、设内阁；了解清朝的军机处；认识明清时期君主专制制度的加强
时空坐标
第1讲 中国早期政治制度、中国古代中央集权制度的形成
考点一 先秦时期政权的更迭（先秦是指秦朝建立之前的历史时代）
1．夏朝（约前21世纪～约前16世纪）
2．商朝（约前17世纪～前11世纪）
3．西周（前1046年～前771年）
4．东周（前770年～前256年）
5．战国时期（前475年～前221年）
考点二 理解分封制的基本内容和影响
1．概念：
古代帝王分封诸侯的制度，即狭义的“封建”。
由中央王朝分封建邦。
2．目的：
为了进行有效统治。
3．基本内容：
周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室，诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。
4．特点：
层层分封，等级森严。
5．作用
（1）积极：
加强了周天子对地方的统治，扩大统治区域，有利于稳定当时的政治秩序。
（2）消极：
受封诸侯享有相当大的独立性，到西周后期，分封制遭到破坏，诸侯国逐渐成为分裂割据势力。
考点三 理解宗法制的基本内容和影响
1．目的：
为加强分封制形成的统治秩序，解决贵族间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
2．含义：
用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
3．最大特点：
嫡长子继承制。
4．基本内容
（1）周王的嫡长子为大宗，继承王位，其余诸子为小宗，分封为诸侯。
（2）诸侯嫡长子继承爵位，余子成为卿大夫。
（3）卿大夫和士的关系依此类推。
（4）由于血缘关系的亲疏，形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级。
特别提醒 大宗和小宗是相对而言，小宗必须服从大宗，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系、上下级关系。
5．对当时的影响
（1）保证贵族在政治上的垄断和特权地位。
（2）有利于维护贵族统治集团内部的稳定和团结。
拓展延伸
宗法制对当今社会的深远影响
宗法制对中国社会结构产生了重大影响。
直至今日，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。
积极方面有尊老爱幼、尊宗敬祖、注重家庭建设等；消极方面有任人唯亲、重男轻女等意识和家长制作风等，与现代平等民主意识相违背。
考点四 认识中国早期政治制度的特征
1．王位世袭制、等级森严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制，构成中国古代早期政治制度的主要内容和特征。
2．王权和神权结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。
3．实行分封制，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
4．以血缘关系为纽带形成国家政治结构，政权带有浓厚的部族色彩。
考点五 了解秦的统一
1．公元前221年，秦王嬴政终于结束长期诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。
2．秦灭六国后，采取了一系列巩固国家统一的措施，修建自都城咸阳通达各地的驰道，开通联系长江和珠江两大水系的灵渠，修筑抵御匈奴的长城等。
考点六 了解秦朝的中央官制
秦
代
三
公
丞相
帮助皇帝处理全国的政事
中央官制以皇权为中心。
三公在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中
御史大夫
地位仅次于丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务
太尉
负责全国军务（始皇实际并未任命太尉，而是自掌兵权）
考点七 理解郡县制的推广和作用
1．背景：
秦统一后，统治区域空前扩大，秦始皇采纳李斯的建议，决定在全国范围内实行郡县制。
2．推广：
秦统一后，把全国分为36郡，由中央政府直接管辖，郡守是郡的最高行政长官。
一郡之内又分若干县，县的长官称县令或县长。
县级以下有“乡”“里”两级地方基层行政机构，此外，还有负责地方治安工作的“亭”。
3．作用：
秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制，形成了从中央到地方的垂直管理体系，便于皇帝对中央和地方、中央对地方进行的统治。
特别提醒 郡县制最早出现在春秋战国时期而不是秦朝，郡县制的建立是中央集权形成过程
中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
江苏学测5年考题统计
年度
题型
考向
2017年
选择题
分封制的特点
判断题
秦朝君主专制
2016年
选择题
宗法制的影响
2015年
选择题
宗法制的现实意义
2014年
选择题
宗法制的现实意义
2013年
选择题
宗法制的影响
1．（2017·江苏学测）史书记载：
周公辅佐成王，“立七十一国，姬姓（王族）独居五十三人”。
材料反映的西周政治制度是（ ）
A．宗法制B．分封制C．郡县制D．行省制
答案 B
解析 “立七十一国”指的是西周初年“封邦建国”的分封制，故B项正确；A项指的是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度，材料中没有体现；C项出现于春秋战国时期，D项出现于元朝，均晚于题目中的时间“西周时期”。
故选B。
2．（2016·江苏学测）每至清明，陕西黄陵都会隆重举行公祭轩辕黄帝的典礼，海内外炎黄子孙满怀虔诚与崇敬之情拜谒礼祭黄帝。
与这一现象密切相关的是（ ）
A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制
答案 C
解析 祭祀祖先与宗法制相关，故选C。
A、B与王位传承制度相关。
D属于地方行政制度。
3．（2015·江苏学测）春节作为中华民族第一大节日，蕴含着辞旧迎新、合家团圆的寓意，是中华民族自我认同的一个文化符号。
与春节“合家团圆”关系最为密切的是（ ）
A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制
答案 C
解析 由题目中的文字信息“自我认同”“合家团圆”的信息可知是与血缘关系相关的宗法制。
故本题应选C项。
4．（2014·江苏学测）“祖德流芳思木本，宗功浩大想水源。
”尊祖敬宗是宗法制的重要内容，其对今天的影响表现在（ ）
A．规范宗教仪式B．传承中华传统
C．禁锢人们思想D．阻碍社会进步
答案 B
解析 宗法制以血缘关系为纽带，有利于增强民族凝聚力，有利于传承尊宗敬祖的历史传统，有利于中国传统节日（如清明等节日）的沿袭，故B项正确。
一、选择题
1．王国维《殷周制度论》载：
“灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩。
”符合这一描述的历史时期是（ ）
A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝
答案 C
解析 由题目中的信息“新建之国”“鲁、卫、晋、齐”可知是分封制。
故本题应选C项。
2．（2017·扬州学测模拟）公元前323年，魏国将领公孙衍发起“五国相王”运动，即魏、韩、赵、燕、中山五国互相承认对方君主王位，并带动了中原各国国君纷纷称王。
这一事件直接（ ）
A．否定了当时的宗法制
B．开始确立君主制
C．破坏了当时的分封制
D．动摇了王位世袭制
答案 C
解析 “互相承认对方君主王位”说明不再统一尊奉周天子为王，不符合分封制的法则，故C项正确；材料没有提及宗法制，故A项错误；君主制是秦朝以后，故B项错误；王位世袭制属于王位继承制度，当时并没有废除，故D项错误。
3．（2017·镇江学测模拟）东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休。
导致东周王室衰微的政治因素是（ ）
A．宗法制的衰落B．分封制的瓦解
C．郡县制的实施D．世官制的沿袭
答案 B
解析 题干“封建主相互混战不休”指的是分封制下的诸侯王之间的战争，维系西周统治的基础是分封制，故B项正确；A是维系分封制基础；C和D均不是主要的因素。
4．据史书记载，唐高祖李渊的原配夫人皇后窦氏，一共生了四个儿子，长子李建成，次子李世民，三子李玄霸、四子李元吉，继承皇位的应该是（ ）
A．李建成B．李世民
C．李玄霸D．李元吉
答案 A
解析 在宗法制下，实行嫡长子继承制，皇位应由嫡长子，即嫡妻（正妻）所生的长子来继承，故选A。
5．（2017·连云港学测模拟）西周时期已形成一套较完备的国家政治体系，其中拓展了疆域且维系了其长久统治的制度是（ ）
A．宗法制B．分封制
C．郡县制D．中央集权制
答案 B
解析 西周时期实行分封制，扩大了疆域，维护了西周的统治，故B项正确；A项是分封制的基础；C项是在秦朝推广；D项是秦朝创立。
6．“一国无二君，一庙无二祭主”，反映了西周宗法制的突出特点是（ ）
A．嫡长子继承制B．神权色彩浓厚
C．政治等级森严D．贵族拥有政治经济特权
答案 A
解析 材料反映的君主、始祖只能有一个，不可能有两个，而能继承大宗的只有嫡长子。
故选A。
7．据《史记·平津侯主父列传》载：
“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。
”此段文字表现出司马迁认为秦朝统一的意义是（ ）
A．使人民脱离了诸侯国的统治
B．为我国长期统一奠定了基础
C．建立了第一个统一的多民族国家
D．使人民从事生产有了安定的环境
答案 D
解析 秦朝的统一，结束了春秋战国的混乱局面，使人民有了安定的社会生产环境，符合广大人民的愿望。
故答案选D项。
8．（2017·如皋学测模拟）秦朝的中央官员中，“掌丞天子，助理万机”的是（ ）
A．丞相B．诸侯C．太尉D．御史大夫
答案 A
解析 秦朝时，丞相协助天子处理日常事务。
秦朝废除分封制，B项错误；太尉负责军事，御史大夫负责掌管奏章和监察百官，C、D两项错误。
9．（2016·常州学测模拟）钱穆曾说“王家与士庶人家在政治制度上是不相悬异的”，也就是说“陛下有海内而子弟为匹夫”。
这是对下列哪项制度的评价（ ）
A．分封制B．宗法制
C．三公九卿制D．王位世袭制
答案 C
解析 本题解题的关键信息是：
“陛下有海内而子弟为匹夫”，也就是说不再实行分封制和宗法制，排除A、B；王位世袭制不符合“王家与士庶人家在政治制度上是不相悬异的”，排除D；三公九卿制是封建的选官用官的官僚体制，符合题意。
10．仔细观察下面两幅不同时期的山东地图。
左图到右图的变化主要说明了古代山东地区（ ）
A．受中央政府的控制加强
B．行政区划范围由小到大
C．在全国的政治地位提高
D．行政机构设置由繁到简
答案 A
解析 根据左图中“齐”“鲁”“宋”“曹”等名称分析，属于分封制下的封国。
根据右图中“辽东郡”“琅邪郡”“渔阳郡”等名称分析，属于秦朝时期郡县制的地方行政机构。
两图的变化体现了中央对地方控制的加强。
二、判断题（正确的填A，错误的填B）
11．（2017·徐州学测一）周公监制天下，立七十一国，将功臣、亲族等分封到各地做诸侯，实现了中央对地方的直接控制。
（ ）
答案 B
解析 分封制下诸侯拥有世袭权力，中央很难实现对地方直接控制，故本题错误。
12.（2017·金陵中学学测模拟）宗法制是维系西周稳定的重要制度，明确规定周王的嫡长子、嫡长孙拥有继承王位的权利。
（ ）
答案 A
三、材料题
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一 曹氏，叔振铎，文王子而武王弟也，武王克商，封之於陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。
——[南宋]郑樵《通志》
材料二 天无二日，土无二王，国无二君，家无二尊。
——《礼记·丧服四制》
（1）材料一反映了西周时期的哪种制度？
有什么积极作用？
（2）材料二所反映的含义是什么？
有何积极意义？
（3）综合上述材料，评价宗法分封制的影响。
答案
（1）分封制。
积极作用：
分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强周天子对地方的统治。
（2）含义：
把天、地、国、家连为一体，息息相关。
意义：
利用血缘等关系巩固和发展了王权。
（3）一方面，在古代社会保证了各级贵族政治上的垄断和特权地位，巩固统治；另一方面，有助于弘扬民族传统美德，增强中华民族的凝聚力。
1．下图是某位同学绘制的《西周宗法制与分封制关系示意图》，以下对示意图的分析，正确的是（ ）
A．图示提示了大宗与小宗之间无隶属关系
B．图示提示了宗法制和分封制相互依存
C．图示提示了中国封建制度的主要特征
D．图示提示了统一多民族国家的形成
答案 B
解析 西周分封制是按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系，由图示可以看出宗法制和分封制是相互依存的，故选B。
2．（2017·南京学测模拟）顾炎武说：
“知封建之所以变而为郡县，则知郡县之敝而将复变。
然则将复变而为封建乎？
曰：
不能。
有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。
”由材料可知，顾炎武认为（ ）
A．分封制与郡县制呈现递次变更兴替规律
B．分封制的弊端是多数权益为中央所垄断
C．郡县制的弊端是多数权益为地方所占据
D．中央集权与地方分权相结合是治国良策
答案 D
解析 材料“寓封建之意于郡县之中，而天下治矣”说明应将中央集权和地方分权相结合，故D项正确；顾炎武认为，分封制和郡县制都有一定的弊端，故排除A项；B项和C项明显与题意不符。
故选D。
3．阅读下列材料：
材料一
材料二 夏、商、周、汉封建（分封）而延，秦郡县而促。
材料三 秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：
亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。
……咎在人怨，非郡邑之制失矣。
——柳宗元《封建论》
材料四 郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？
……郡县之法，已在秦先。
秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
——王夫之《读通鉴论》
请回答：
（1）材料一体现的是什么政治制度？
该制度推行有何意义？
（2）针对秦朝的政治变革，材料二、三、四是如何认识的？
（3）结合上述材料，从制度创新角度谈谈启示。
答案
（1）分封制。
扩大了疆域，巩固了西周的统治。
（2）材料二认为秦朝的迅速灭亡是由于推行了郡县制；材料三认为秦朝的暴政激起人民反抗而快速灭亡，而不是推行了郡县制；材料四认为郡县制的推行是历史的必然。
（3）制度创新是促进社会进步的重要途径；王朝的灭亡是由多方面因素决定的，与制度的创新无必然联系；采用何种制度必须符合当时的社会实际。
（言之有理即可）
第2讲从汉至元政治制度的演变、明清君主专制制度的加强
考点一 了解汉朝的郡国并行制
汉初，继续推行郡县制，同时又分封诸侯王，郡县、封国并存。
汉武帝时，采取措施，解决了王国问题，使中央集权得到加强。
考点二 理解唐朝的三省六部制
1．职能：
中书省掌决策；门下掌审议；尚书省负责执行，下辖六部。
2．评价：
三省长官都是宰相，相互监督与牵制，削弱和分散了相权，保证了皇权独尊。
三省分工明确，一定程度上减少了决策失误。
古代政治制度的重大创造，为此后历朝基本沿袭。
图解历史
三省六部制
考点三 了解宋朝分割宰相权力的举措
设中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。
为制约宰相，设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
考点四 理解元朝的行省制度
1．设置：
地方设行中书省（行省）。
除河北、山西、山东由中央（中书省）直接管理外；宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区。
2．职责：
行省长官由朝廷任命，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。
3．意义：
便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。
是中国省制的开端。
考点五 理解中国古代选官制度的变化
1．夏商周时期主要是世官制（世袭）。
2．汉代实行察举制：
孝廉成为士大夫做官的主要途径。
3．魏晋南北朝实行九品中正制：
依靠门第选官，不利于选拔具有真才实学的人才。
4．科举制：
考试选官的制度。
（隋唐至1905年）
（1）确立过程
①隋：
科举制创立：
隋文帝废除九品中正制，用分科考试来选官，隋炀帝设进士科，科举制形成。
②唐宋元：
科举制发展完善。
（2）评价：
有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质；把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。
图解历史
选官制度的演变及标准
考点六 了解明朝废丞相、设内阁
1．废丞相
（1）原因：
鉴于元朝相权过重、皇权不稳的教训。
（2）概况：
明太祖时期，废丞相、权分六部。
（3）影响：
秦以来一直实行的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。
2．设内阁
（1）背景：
明太祖朱元璋废除丞相，皇帝事务繁杂。
（2）概况：
明成祖时期，设内阁，内阁制度正式形成。
（3）特点：
始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。
其职权大小及阁臣升降均取决于皇帝旨意。
考点七 了解清朝的军机处
1．概况：
雍正时期设立，最初目的为办理西北军务。
2．特点：
机构简单，有官无吏；品级不高，跪受笔录；保密性强，办事效率高。
（简、速、密）
3．影响：
提高了行政效率，标志着君主专制达到顶峰。
误区警示
丞相、内阁、军机处的区别
丞相位高权重，其存在对皇权有一定的制约作用；内阁属于皇帝的顾问侍从机构，其权限大小取决于皇帝；军机处是皇帝的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝。
考点八 认识明清时期君主专制制度的加强
1．积极：
有利于多民族国家的统一和巩固。
2．消极：
阻碍了社会进步和新经济因素的发展，导致中国逐渐落后于世界潮流。
江苏学测5年考题统计
年度
题型
考向
2017年
材料题
古代选官制度
2016年
材料题
科举制
选择题
古代地方行政制度
2014年
选择题
清朝君主专制强化的影响
2013年
选择题
察举制
选择题
明朝强化君主专制的措施
1．（2016·江苏学测）某选官制度“以试艺优劣为决定及第与否的主要标准，以进士科为主要科目”，考试内容大都不出儒学经义的范围。
这一制度形成于（ ）
A．汉朝B．隋朝C．宋朝D．明朝
答案 B
解析 材料指的是科举制，它出现于隋朝，故选B。
A以察举制选官。
C、D是完善时期。
2．（2014·江苏学测）清代科考规定，在殿试答卷时，文内遇有“皇帝”等字，须直接换一行顶格书写。
这在本质上反映出（ ）
A．八股之风愈演愈盛B．君主专制影响深刻
C．科考规范愈加严格D．君主名号不再避讳
答案 B
解析 题干材料反映皇帝独尊，遇到“皇帝”字样要回避，说明君主专制影响深刻，故B项正确。
3．（2017·江苏学测）中国古代选官制度关注官员的素质，内含治国理政的智慧。
阅读下列材料：
材料一 察举制强调以德行、才学为主，由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才，推荐给朝廷，经考核合格后授予官职……察举制奉行“以德取人”的价值取向，希望实现……为政以德、教民以德，以及由深仁厚泽的君子贤人任官。
——陈荣香、杨月坤《人才选拔应兼顾形式公平与实质公平》
材料二 隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。
这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。
——韦庆远《中国政治制度史》
材料三 明初开科取士并无南北之分，中期以后有了分地录取的新规定。
中央会试首先是南北分卷，后来进一步按南、北、中地域分卷考试，对不同地域考生按比例录取。
这在一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。
——摘编自白钢《中国政治制度史》等
请回答：
（1）材料一中的察举制始行于哪一朝代？
其对官员素质的期待，体现了我国古代哪一思想流派的治国理念？
（2）分别指出魏晋和隋唐时期选官制度的名称。
据材料二，概括隋唐时期选官制度的主要特点。
（3）据材料三，指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。
（4）选官用人关乎国家的长治久安。
据上述材料归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。
答案
（1）朝代：
西汉（汉朝）。
流派：
儒家。
（2）制度：
九品中正制；科举制。
特点：
考试选官；择优录取。
（3）新规定：
分地录取（分卷考试）。
作用：
一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。
（4）价值取向：
以德取人；自由开放；公平公正。
（任答两点）
一、选择题
1.汉武帝元朔二年，正月下诏：
“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。
诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位（封侯）焉。
”此举的意图是（ ）
A．施恩与诸侯子弟
B．缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C．削弱诸侯王的力量
D．满足诸侯子弟获得爵位的要求
答案 C
解析 据所学可知，汉武帝推行“推恩令”，意图是要解决王国问题以维护统治。
A、B、D三项结论与题意不符。
2．（2017·镇江学测模拟）下列为唐朝三省六部制机构设置示意图，其中部门之间隶属关系示意准确的是（ ）
答案 A
解析 三省六部制下尚书省负责执行，主管六部，故A项正确。
3．（2017·宿迁学测模拟二）从汉至元，通过分割、限制地方权力，中央集权不断强化。
下图反映的是哪一时期的地方行政管理制度（ ）
A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．元朝
答案 D
解析 元朝在地方实行行省制度，行省长官由朝廷任命。
从图中“中书省”“甘肃行省”“陕西行省”等信息可知，这是元朝实行的行省制度。
4．（2017·徐州学测一）《通志》载：
“汉郡国每岁贡士，皆拜为郎。
分居三署，储才待诏，无有常职。
”材料反映的选官制度是（ ）
A．世官制B．察举制C．科举制D．九品中正制
答案 B
解析 “汉郡国每岁贡士”“拜为郎”是指察举制的选官制度，故B项正确；A是先秦以前选官制度；C是隋唐以后选官制度；D是魏晋时期选官制度。
5．（2017·苏州学测模拟）中国古代有个家境贫穷的读书人贾生，寒窗苦读十年，被郡的中正发现，但由于出身较低，被评为“中下品”，推荐到西北怀远县做县令。
该事件应该发生于（ ）
A.汉朝B.魏晋南北朝
C.唐朝D.宋朝
答案 B
解析 材料中“中正”“中下品”说明是九品中正制的选官制度，实行于魏晋南北朝时期，故B项正确；A是察举制；C和D均是科举制。
6．关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是（ ）
类别
察举制
科举制
依据
品德、学问、议政能力
以文取士
方式
长官举荐
自由报考
A.察举制强调德才兼备
B．科举制注重科技素养
C．察举制有利于贵族政治的形成
D．科举制不利于统治基础的扩大
答案 A
解析 本题考查古代中国的两大选官制度。
察举制注重以德选官，故A项表述正确；科举制考查的是儒家经典，忽视科技，故排除B项；科举制以考试成绩的优劣来选拔官员，有利于扩大统治基础，故排除D项；C项应为九品中正制。
7．（2017·南京学测模拟）《明史·职官一》记载：
“（明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。
”材料说明内阁（ ）
A．可以干涉皇权
B．成为中央一级的决策机构
C．可以劝谏皇帝
D．成为中央一级的行政机构
答案 C
解析 “君劝善规过，议论兴革”说明内阁的进谏作用，故C项正确；其他选项均不是内阁具有的特点。
8.（2017·连云港学测模拟）明朝嘉靖万历时，内阁权压六卿……对于军国大
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